Игра и игрушка – это серьезно
Данная консультация для родителей уделяет особое внимание значению игры для развития детей. «Игра – это потребность растущего детского организма». Именно так утверждала Н. К. Крупская, подчеркивая важность игры в процессе воспитания и обучения. В игре дети не только развлекаются, но и усваивают знания, познают окружающий мир, взаимодействуют с другими детьми и взрослыми.
Сколько радости приносит знакомая просьба: «Давай поиграем!» Когда ребенок играет, он исследует, экспериментирует и развивает свои навыки. Игра – это не только развлечение, это мощный инструмент для формирования личности. Важно, чтобы взрослые активно участвовали в играх, направляя и поддерживая детей в их деятельности.
Развивающие игры являются необходимыми для детей дошкольного возраста. Преподаватели советуют выбирать игры, соответствующие уровню развития ребенка, начиная с простых и постепенно переходя к более сложным задачам. Это поможет развивать интеллектуальные способности и творческое мышление, что впоследствии положительно скажется на учебной деятельности ребенка.
Однако не менее важно правильно подбирать игрушки. Они должны быть безопасными, развивающими и соответствовать интересам ребенка. Большинство современных игрушек не отвечает основным педагогическим и психологическим требованиям, что требует от родителей внимательного выбора. Игрушки должны вызывать интерес, быть эстетически привлекательными и способствовать социализации.
В нашем материале мы рассмотрим различные типы развивающих игр. К ним относятся сюжетно-ролевые игры, разгадывание загадок и кроссвордов, игры-соревнования, конструкторские занятия и многие другие. Каждая из этих игр вносит свой вклад в развитие ребенка, формируя не только познавательные, но и социальные навыки.
Важным аспектом является и выбор игрушек. Они должны быть не только интересными, но и способствовать развитию таких качеств, как терпение, умение работать в команде, а также развивать логическое и критическое мышление. Игрушки – это не просто развлечения, а важные инструменты для формирования личности вашего ребенка.
В завершение можно сказать, что игра – это серьезно. Позаботьтесь о том, чтобы игровая деятельность вашего ребенка была разнообразной и развивающей, ведь именно в игре закладываются основы будущей жизни и успешного восприятия окружающего мира.
Консультация для родителей на тему:
«Игра и игрушка-это серьезно».
«Игра есть потребность растущего детского организма». Игра для ребят – «учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания, игра для дошкольников – способ познания окружающего»- писала Н. К. Крупская.
"Давай поиграем!" - как часто мы слышим эту просьбу от детей. И какую огромную радость они испытывают, когда мы соглашаемся. Мы можем побыть больным или продавцом, учеником или косолапым мишкой. Обычно, играя с ребенком, мы следуем за его желанием: он сам объясняет нам, что надо делать. А мы, если уж решили доставить ему удовольствие, послушно выполняем все его требования. Однако игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно. В игре ребенок закрепляет навыки, которыми он недавно овладел, развивает важнейшие стороны своей психики. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными - по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространства, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений, и т. д.
Игра бурно развивает воображение ребенка: из стульев он сооружает поезд, из кубиков гараж. Ребенок постоянно импровизирует в игре. Пытается задействовать всех и вся вокруг себя. Хорошо, когда взрослый помогает придумывать сюжеты, а главное - непосредственно участвует в игре. Этим он не просто доставляет ребенку радость, а помогает ему в развитии.Дети, наблюдая за взрослыми, стремятся подражать им во всем, жить с ними на равных, воспроизводя в игре то, что им близко и интересно (действия людей в быту, трудовые процессы, отношения людей друг к другу, их отдых, развлечения и т. д.). В этих играх важна тема, содержание, последовательность отображаемых событий (шофер ведет машину, летчик - самолет, мама учит дочку, а не наоборот). Такие игры называются творческими, сюжетно-ролевыми играми. Они присущи ребенку после 3-4 лет.
Развивающие игры и их условия.
Не стоит думать, что ребенку-дошкольнику нужно дать вдоволь наиграться до 6-7 лет, никак не заботясь о его развитии. Развивать ребенка нужно, но делать это необходимо не с помощью нудных занятий в группах на подготовительных курсах, а дома и в процессе общения малыша со сверстниками – в форме игры. Что же это за игры?
Прежде чем заняться их перечислением и выделением их положительных качеств, нужно сказать пару слов о наиболее важных вещах для того, чтобы такая игра действительно принесла пользу Вашему малышу. Прежде всего, развивающие игры должны проводиться с участием взрослых – именно взрослый должен направлять малыша и помогать ему проявлять свой сильные стороны в совместной с ним деятельности.
Кроме того, развивающие игры необходимо подбирать с учетом возраста ребенка и в разумной последовательности этапов – то есть, от наименее сложных к все более усложняющимся задачам, можно также постепенно вводить дополнительные усложняющие элементы.
Итак, какие же развивающие игры советуют педагоги?
1. Сюжетно-ролевые игры
К ним относятся те самые игры «во врача», «дочки-матери» и тому подобные. Такие игры отражают действительность и позволяют детям копировать взаимоотношения между людьми во взрослом мире. Ребенок же берет на себя какую-то роль какого-то взрослого, начинает действовать, отчасти копируя увиденное поведение, отчасти добавляя что-то свое. Такие игры развивают самостоятельность, являются первым опытом «взрослой жизни» малыша, они помогают познавать окружающий мир и, отталкиваясь от увиденного в реальности, под воздействием собственной фантазии, создавать новые модели поведения.
У сюжетно-ролевых игр есть свои характерные особенности:
- это форма активного отражения ребенком повседневной жизни взрослых людей;
- эта игра предполагает комплексные действия, а не отдельные – одинаковые и периодически повторяющиеся (как письмо или чтение);
- сюжет таких игр меняется с течением времени – то, во что играли дети 20 лет назад, и то, во что они играют сейчас – две большие разницы;
- сюжетно-ролевая игра предполагает творческое отражение действительности ребенком;
- такая игра способствует познанию малышом окружающего мира и развитию познавательных способностей и любознательности;
- такая игра предполагает не пустое заучивание чего-то, а применение своих знаний не практике;
- как правило, в такие игры можно играть только коллективно, поэтому эта деятельность способствует развитию коммуникативных навыков ребенка;
- изначальный сценарий сюжетно-ролевой игры может измениться в процессе его реализации, что способствует развитию творческих способностей малыша и его способности ориентироваться и выбирать нестандартные пути решения.
2. Разгадывание кроссвордов, загадок и ребусов
Такие игры помогают развивать у ребенка логические мышления, познавательные способности и, опять же, учат применять полученные знания на практике. Детский ребус – это, наверное, наиболее популярная форма загадок для маленьких детей, развивающая не только логическое мышление, но и творческую фантазию.
Обычные детские загадки и кроссворды в игровой форме помогут ребенку улучшить свой словарный запас, развить память и образное мышление. Кроме того, разгадывание загадок позволяет развить смекалку, наблюдательность, воображение и нестандартное мышление ребенка.
3. Игры-соревнования
Психологи считают, что именно в играх-соревнованиях у детей развивается стремление к успеху и возможности стать первым.
4. Конструкторская игра
Такой вид игры больше подходит для детей старшего дошкольного возраста, когда моторика у них уже хорошо развита, и они уже могут что-то сконструировать. С помощью различных конструкторов и сборных моделей у детей формируются элементарные трудовые умения и навыки, они познают физические свойства предметов, и у них развивается практические мышление. В результате конструирования у малыша развивается воображение и образное мышление, он учится планировать свои действия в определенной последовательности.
5. Игра-драматизация
По сути, эта игра подразумевает заучивание малышом слов роли, точная передача чувств и эмоций героя. Она развивает нравственные черты малыша, учит его различать эмоции и уметь их передавать. Основой для сюжета такой игры может стать любое литературное произведение, конечно, не представляющее большой сложности для маленького ребенка.
Что же значит игра для дошкольника? Значит она для него очень многое. Именно в игре формируются личностные черты ребенка, именно с помощью игры он учится коммуникабельности, учится проявлять свои способности, начинает стремиться к успеху, учится самостоятельно получать знания и находить решения. Кроме того, ребенок, который в детстве играл в различные игры, более уверен в себе, у него хорошо развито воображение и любознательность и умение придерживаться определенных правил. Все эти качества, несомненно, помогут ему в дальнейшей жизни.
«Выбор игрушек».
Игрушка – не пустяк. Это не просто дорогостоящие ломкие штучки. Не стоит покупать первые попавшиеся игрушки, ведь они – орудие развития вашего ребёнка. Решите, есть ли необходимость в нескольких десятках однообразных зверушек. Мягкие игрушки и куклы – это, конечно, приятные впечатления, они хороши и для создания домашнего кукольного театра. Можно завалить ребёнка игрушками, но ему будет полезнее, если дать ему немного игрушек, а заметив потерю интереса к ним, предложить другие. Не забывайте: ребёнку нужно время, чтобы «осмыслить» игрушку. Постарайтесь, чтобы у ребёнка были такие игрушки, у которых познавательность сочеталась бы с удовольствием и весельем, доставляемыми ими детям. Без этого развитие ребёнка будет неполным.
Как сегодня найти для ребенка хорошую игрушку? Посмотрите, что продается в наших магазинах. В подавляющем большинстве в магазине представлена игровая продукция, не отвечающая элементарным психолого-педагогическим требованиям формирования морального сознания ребенка, его интеллектуального развития и духовного здоровья. В этой ситуации нам самим нужно стоять на страже физического, психологического и духовного здоровья своих детей. Чтобы оценить возможное воздействие игрушки на ребенка, необходимо знать требования, которым должна отвечать детская игрушка.
Медицинские и экологические требования
Материал и краски не должны быть токсичными. Сведения об этом обязательно содержатся в гигиеническом сертификате.
У игрушки не должно быть острых углов, чтобы ребёнок не поранился. С особым вниманием выбирайте игрушки с металлическими составляющими (например, машинки).
Игрушка для детей первых лет жизни не должна иметь мелких деталей, которые можно проглотить, засунуть в ухо или нос.
Сразу уберите упаковку. Играя, малыш может надеть на голову полиэтилен и задохнуться.
Педагогические требования
Необходимо увидеть подлинное назначение игрушки. Чему она научит ребенка? Учитывать воспитательное и развивающее значение игрушки.
Соответствие интересам самого ребёнка (интересы и предпочтения детей и взрослых зачастую не совпадают).
Игрушка должна, с одной стороны, развивать способности ребёнка, и, в то же время, приносить ему радость и удовольствие.
Игрушка должна позволять ребёнку проявлять самостоятельность при действии с ней.
Психологические и нравственные требования
Игрушка по возможности должна вызывать гуманные чувства, поддерживать бережное отношение к живому. Недопустимо наличие в игрушке таких качеств, как насилие, жестокость агрессия ко всему живому.
Даёт ли она возможность коллективного использования – совместной деятельности с группой детей, взрослого и ребенка.
Эстетические требования
Необходимо учитывать художественные качества игрушки как средство формирования у ребёнка эстетического вкуса: соответствует ли игрушка представлениям о красоте, развивает ли чувство прекрасного, гармоничного или вырабатывает дурной вкус, вульгарные представления.
Рекомендованный набор игрушек для детей 5-6 лет:
— Игрушки-персонажи: куклы, фигурки людей, животных и т.д..;
— Игрушки-предметы: посуда, игрушечные инструменты и др.; разного рода транспортные игрушки;
— Дидактические (обучающие) игры и игрушки: пирамидки, вкладыши, мозаики, головоломки и др.;
— Настольно-печатные игры и материалы: разрезные картинки, паззлы, наборы с изображением фруктов, овощей, различных предметов; детское домино, настольные игры типа «Лото»;
— Материалы для простейшего экспериментирования: металлические, деревянные и другие предметы.
В завершение можно добавить, что важнее всего не сама игрушка как таковая, а именно способ ее представления ребенку – чем интереснее воспитатель или родитель преподнесет игршку, тем увлекательнее она покажется детям и тем больше пользы от нее можно получить.
