Конструкт образовательной деятельности: Игры с машиной
В данном документе представлен конструкт образовательной деятельности на тему «Игры с машиной», разработанный для детей двух лет. Главной целью занятия является интеграция образовательных областей, таких как социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие. Чрезвычайно важным является создание игровой ситуации, которая будет способствовать активному вовлечению детей в процесс обучения. Занятие строится на игровом взаимодействии, что делает его не только увлекательным, но и полезным для воспитания и обучения.
Учебное занятие состоит из различных этапов, включая организационный, мотивационно-целевой и практический этапы. На каждом из них дети будут знакомиться с игрушками-машинами, осваивать строительные материалы и развивать навыки совместной игры. Это позволяет не только обучать, но и формировать у детей ответственные и социально активные черты личности. Дети смогут сами принимать участие в процессе, что является важным для их самостоятельности и инициативности.
В процессе занятия будет использован ряд игровых ситуация, включающих элементы ролевой игры, которые помогут детям понять, как функционируют различные транспортные средства. Воспитатель сможет не только задать правильные вопросы, но и похвалить детей за их успехи, что стимулирует их к дальнейшей деятельности. Кроме того, занятия направлены на развитие речевой активности, что помогает детям выразить свои мысли и чувства в процессе игры.
В заключении, основное внимание уделяется подведению итогов занятия. Воспитатель будет подчеркивать важность аккуратного обращения с игрушками и необходимость приводить к порядку место игры. Участие детей в процессе уборки позволит сформировать у них привычку заботиться о своих вещах и учиться ответственности. Таким образом, данное занятие не только развлекает, но и обучает, формируя важные жизненные навыки.
Конструкт непосредственно образовтельной деятельности
Тема «Игры с машиной».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Возрастная группа: 2 года.
Форма НОД: игра.
Приемы работы: игровая ситуация; художественное слово; указания; помощь; вопросы; рассматривание игрушек; совместное выполнение действий; обыгрывание постройки; поощрение.
Форма организации: (подгрупповая).
Материалы к занятию: игрушечная машина без колес и с привязанной веревкой; элементы строительного конструктора в игровом уголке; игрушечные грузовые машины в игровом уголке; мелкие игрушки для обыгрывания постройки.
Планируемый результат:
Узнает и называет игрушки-машины.
Различает основные формы деталей строительного материала.
С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, использует большинство форм.
Разворачивает игру вокруг собственной постройки.
Может играть рядом, не мешая другим детям , подражать действиям сверстников.
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.
Общается в диалоге со взрослым.
В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью.
Слушает доступные по содержанию стихотворения.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, взаимодействовать со сверстниками в процессе игровой деятельности.
Воспитывать желание слушать стихотворения.
Развивающие:
Развивать умение сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.
Обучающие:
Формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения.
Формировать представление о простейших связях (машина не едет, если у нее нет колес).
Формировать представление о пространственных соотношениях.
Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек, соразмерных масштабах построек (маленьких машинок для гаражей и др.)
Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.
Формировать умение отвечать на вопросы .
Ход занятия.
1.Организационный этап.
Задача: привлечь внимание детей.
Игровая ситуация с игрушечной машиной.
Воспитатель приносит в группу игрушечную машину без колес и с привязанной веревочкой.
Воспитатель. Целый день шофер трудился,
Он устал, он запылился,
Он возил кирпич на стройку,
Дом он строить помогал.
А теперь ведет на мойку
Свой огромный самосвал.
В. Степанов
2.Мотивациооно-целевой
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность; воспитывать положительное отношение к персонажу.
Ребята, на стройку надо подвести кирпич. Вот посмотрите, я принесла машину. Кто поможет загрузить в кузов строительный материал?
Дети загружают в кузов машины элементы строительного конструктора.
Воспитатель. Кто будет шофером? Бери машину, вези кирпич на стройку. Почему машина не хочет ехать? (ответы детей.) Поломалась машина? (ответы детей.) Что же не исправно в машине? (Дети замечают , что у машины нет колес.) Что же делать? Кирпич ждут на стройке.
3.Практический этап
Задача: воспитывать личностные качества: внимательность, сообразительность; Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитатель помогает детям найти решение проблемы: строительный материал загрузить в кузов другой машины и сломавшуюся машину отвезти в ремонт. Дети выполняют действия.
Самостоятельные игры детей с элементами строительного конструктора.
Воспитатель. Дети , что можно построить из строительного материала? (ответы детей.) Какой материал вам для этого потребуется? (ответы детей.)
Воспитатель помогает детям выполнить постройки и обыграть их.
4.Заключительный этап. Игра.
Задача: подведение итогов занятия.
По окончании игры напоминает детям, что элементы строительного конструктора надо аккуратно положить на место.
