Развивающие игры в детском саду и дома
В этой брошюре, подготовленной воспитателем О.В.Теребиновой, представлена система развивающих игр для детей, которые могут быть использованы как в детском саду, так и дома. Игры в брошюре направлены на решение важных педагогических задач через игровые ситуации. Они помогают развивать память, внимание, навыки пространственной ориентации и мышления, а также творческое воображение детей.
Игровая деятельность играет ключевую роль в формировании личности ребенка, является важным средством самовоспитания. Игра – это не просто развлечение, она становится основным путем к познанию своих возможностей и пределов. Дети учатся преодолевать трудности, развивать свои способности и закреплять полезные привычки. В процессе игры они активно взаимодействуют друг с другом, что способствует развитию социальных навыков и умению работать в команде.
Каждая игра в данной брошюре имеет свою цель и предлагает уникальные упражнения, которые будут интересны детям. Мы предложим вам игры на внимание, развивающие речь и логическое мышление, а также упражнения для тренировки памяти и творческих способностей. Брошюра предназначена как для педагогов, так и для родителей, чтобы помочь им активно участвовать в процессе развития детей через игру.
Основная задача педагогов и родителей – уделять как можно больше времени играм, ведь именно они способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка. Игры, представленные в брошюре, создают возможность для свободного самовыражения и формируют у детей уверенность в своих силах. Помните, что игра - это один из самых эффективных способов обучения и самосовершенствования всех детей.
Управление образования Лениногорского муниципального района
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №15»
Брошюра для педагогов детских садов и родителей.
«Развивающие игры в детском саду и дома».
О.В.Теребинова, воспитатель
РТ г.Лениногорск
В данной брошюре дана система упражнений, направленная на решение конкретных педагогических задач при помощи игровых ситуаций. В брошюре представлены игры, развивающие у ребят память, внимание, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакций, мышление, воображение.
Брошюра рассчитана на педагогов и родителей.
Игра имеет важное значение в развитие ребенка, его становлении как личности.
Игра – это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому детские игры – важное средство самовоспитания. В них переход от воспитания к самовоспитанию, к свободной, по внутреннему побуждению, сознательной работе над своей волей, характером, к выработке положительных привычек и приобретению необходимых умений происходит естественно и незаметно. Этот переход обеспечивается игровым интересом, «принципом удовольствия», на котором основаны игры детей. Ни в какой другой деятельности ребенок не проявляет столько настойчивости, целеустремленности, неутомимости. Интересной игре он отдается целиком. Для ребят не всегда важен ее результат, победа, успех, им нравится сам процесс, каким бы трудным он ни был. Но в процессе игры заложены огромные воспитательные возможности. Для детей – это труд, требующий настоящих усилий, настоящих человеческих качеств, свойств, а не воображаемых «понарошку». Они преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Здесь ребенок чувствует себя до некоторой степени самостоятельным. Уже поэтому он предъявляет к себе высокие требования, те требования, которые к нему предъявляют взрослые в неигровой деятельности.
Игра – понятие многогранное. Существуют различные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие – ловкость, силу, третьи – конструкторские навыки и т.д. В этой брошюре я хочу рассказать об играх и игровых упражнениях целенаправленного тренировочного, развивающего характера, воздействующих непосредственно на психические качества личности ребенка.
Игры на внимание
Игра «Кто за кем?»
Шестеро ребят, по два человека от каждой команды, выходят к доске и становятся в шеренгу. Один из них – водящий – спиной; остальные в это время быстро перестраиваются.
Ведущий подает сигнал, и водящий, быстро повернувшись лицом к шеренге, старается запомнить, кто за кем стоит. По новому сигналу через 5-10 секунд водящий, отвернувшись, должен сказать, в каком порядке стоят его товарищи.
То же самое выполняют водящие из второй и третьей команд. Ведущий отмечает на доске полученные каждой командой очки.
Игра «Отгадай!”
Водящему завязывают глаза, берут его за руку и в течение 30-40 секунд водят по классу вдоль парт, около доски. Наконец останавливают его возле одной из парт и кладут руку на плечо товарища. Водящий, зная, кто где сидит, должен назвать его по имени.
То же самое проделывают ребята из других команд.
Игра «Выполни в темноте»
Ведущий предлагает играющим в течение 1-3 минут осмотреться и запомнить все, что находится в данном помещение. Затем кому-нибудь завязывают глаза и дают задание, скажем, подойти к столу, взять какой-либо журнал (их несколько), открыть его на странице двадцатой и, вручив одному из участников игры, вернуться на свое место.
Если все выполняется правильно, то водящий получает для своей команды 6 очков. При каждой ошибке одно очко снимается.
Такие же задания получают и представители других команд. «Час» заканчивается подсчетом очков и
поздравлением победителей. Ведущий обещает провести еще 4 таких же часа и советует каждому почаще упражнять свое внимание.
2. Внимание к звукам.
Игра «Не звени тарелками».
Ведущий просит представить детей, что в соседней комнате кто-то спит. Его нельзя будить, а нужно положить одну на другую з-4 тарелки. Из каждой команды выходят по одному игроку и выполняют задание, все остальные чутко прислушиваются, не нарушит ли кто нибудь из них тишину. Выигрывают те, кто произвел меньше шума.
Игра «Слово – не воробей».
Ведущий придумывает по одной фразе в 10, 9, 8, 7, 6, 5слов. Каждую фразу произносит медленно, внятно и только 1раз и предлагает ее повторить. За правильно повторенную фразу играющие получают очко. Можно предложить скороговорки:
Дед Додон в дуду дудел. Димку дед дудой задел.
Мама мылом мыла Милу, не любила Мила мыло.
У пеньков опять пять опят.
3.Устойчивое внимание.
Игра «Выбери быстро».
Вырезать из бумаги трех цветов 10 небольших треугольников, квадратов, прямоугольников и кругов разной величины и наклеить их в беспорядке на белый лист бумаги размером 50 на 50 см. Порикрывая газетой то одну, то другую часть листа, ведущий подсчитывает, какое количество и какие фигуры видны целиком. Во время игры он кладет газеты на эти же места и предупреждает, что подсчитывать нужно только полные фигуры. За правильный ответ назначается очко.
4. Игры по развитию речи.
Игра «Звери-музыканты».
На столе выложены картинки с изображение музыкантов и музыкальных инструментов. Детям нужно соотнести наименования музыкальных инструментов и названия музыкальных специальностей.
Игра «Это правда или нет?».
Воспитатель читает стихотворение Л.Станчева. Детям нужно найти неточности в тексте:
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га!» - пел соловей.
Быстро дайте мне ответ –
Это правда или нет?
Игра «Скажи наоборот».
Педагог читает детям незаконченные предложения, а дети должны их закончить:
Дождик вымочит, а солнышко…
Один теряет, а другой…
Сначала свет зажжешь, а уходя…
Если что-нибудь забудешь, потом…
5. Игры по развитию логического мышления и воображения.
Игра «Выложи сам».
Детям предлагается контурное изображение предмета, составленного из нескольких геометрических фигур, и набор этих фигур.
Игра «Коврик для куклы».
Ребенку предлагается сделать коврик, украшенный геометрическим орнаментом.
Таким образом, любимые игры, к которым ребенок многократно возвращается, чтобы пережить еще и еще раз удовольствие своего успеха в чем-то, и есть тренинг, система упражнений, обогащающая внутренний мир ребенка. Так, детские забавы становятся средством самовоспитания. И основной задачей педагогов и родителей является как можно больше времени уделять играм с детьми, ведь игра – это путь познания ребенком самого себя.
