Художественно-эстетическое развитие дошкольников в детском саду №2 "Конфетти"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №2 города Бронницы «Конфетти»

Тема: «Художественно-эстетическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»

Подготовила:

Воспитатель Петрова Г.И.

2017 г.

Дидактическая игра «Времена года»

Цели: Закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Закрепить знания о классификации цвета: теплые и холодные, легкие и тяжелые.
Возраст детей: 5-6 лет
Материалы: картинки, соответствующие временам года; цветные карточки палитры, соответствующие этим картинам.

Задание: выбрать цветные карточки, присущие лету, осени, зиме, весне. Можно использовать стихотворный материал:
2

Четверо художников, столько же картин.

Белой краской выкрасил все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга.

У осин заснеженных ветки, как рога…

У второго – сини небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева.

Первые проталинки, первая трава.

На картине третьего красок и не счесть:

Желтая, зеленая, голубая есть…

Лес и поле в зелени, синяя река,

Белые, пушистые в небе облака.

А четвертый золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды…
3

Всюду бусы – ягоды зреют по лесам.

Кто же те художники догадайся сам!

1-е задание.

Воспитатель поочередно показывает детям палитры с холодной, теплой и контpacтной гаммой и предлагает найти картины, написанные этими цветосочетаниями. Дети объясняют свой выбор. Они рассматривают цвета палитры и показывают их на картине, рассказывая, какое настроение вызвала у них картина и почему. Соотносят цветовое звучание произведения с собственным настроением.

2-е задание.

Дети сначала должны найти картину, соответствующую яркой, насыщенной цветовой палитре, а затем мягкой, пастельной негромкой.

Дидактическая игра « Елочка»

Цель занятия: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками; учить различать цвета; развивать эстетическое восприятие, воспитывать аккуратность.
Оборудование: большой лист (ватман), гуашь (пальчиковые краски), салфетки, искусственная ёлочка, несколько ёлочных шариков, Дед Мороз, Снегурочка.
Возраст детей: 2-3 года
Ход занятия: В групповой комнате стоит ёлочка. Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, а на пороге стоит ёлочка.
4

Как вы думаете, кто её принес?

А здесь у ёлочки мешочек. Давайте посмотрим, что там в мешочке: Игрушки разноцветные и письмо «Здравствуйте, девочки и мальчики! Я, дедушка Мороз, принёс вам ёлочку и игрушки. Только очень спешу я по своим делам. Вы украсьте елочку и ждите меня с подарками. А чтобы вам не скучно было, оставляю Вам песню. До свидания! »

-Кто же принёс нам ёлочку? -А что за песенку прислал нам дедушка Мороз? -Ребята, а чем можно украсить ёлочку? Рассматривание ёлочных шариков. -У меня есть несколько ёлочных шариков. Какие они? (Круглые) Какого цвета? Что на них нарисовано? Как можно украсить ими ёлочку? (Повесить на ниточках). Давайте повесим шарики на ёлочку. (дети развешивают шарики) -Красивая у нас ёлочка? Только мало на ней шариков. Давайте нарисуем ёлочку и украсим ещё больше шариками. - Посмотрите на столики. Чем мы будем рисовать? (Красками) А где же наши кисточки? (Их нет) Наши кисточки спрятались и мы сегодня будем рисовать пальчиками.

Пальчиковая гимнастика.

-Наши пальчики сейчас будут трудиться, давайте сделаем для них зарядку.

Этот пальчик самый толстый, Самый сильный и большой! Этот пальчик для того, Чтоб показывать его! Этот пальчик самый длинный, И стоит он в середине! Этот пальчик безымянный, Он избалованный самый! А мизинчик хоть и мал, Зато ловок и удал! В кулачки мы пальцы спрячем: в кулачки, в кулачки. Пальчиками мы помашем: уходи, уходи.
5

Показ воспитателем способы рисования ёлочки ладошкой и украшения шариков пальчиком. -Ребята при помощи воспитателя рисуют ладошками веточки ёлочки. -Окунаем указательный пальчик в краску и рисуем на ёлочке шарик. -Выберите краску, которая вам нравится больше всего. Какой это цвет? (Дети рисуют ладошкой веточки у ёлочки и рисуют пальчиками шарики. Воспитатель следит, оказывает индивидуальную помощь) -Ребята, пусть ваша ёлочка и шарики подсохнут, а мы пока помоем ручки.

Украшение ёлочки шариками. -Красивая у нас получилась елочка? Как вы думаете, дедушке Морозу понравится?

Итог занятия. -Что мы сегодня с вами делали? -Давайте для нашей красавицы-ёлочки станцуем хоровод и споём песенку «Ёлка».(Дети танцуют, поют) .
Дидактическая игра «Весёлые ладошки»

Цель: развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса.
Задачи:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композицию рисунка.
Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.
Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, вызывать положительный эмоциональный настрой в течение всего дня.
Оборудование: образцы рисунков, (изображение раскрытой ладони); лист бумаги, простой карандаш, ластик, наборы цветных карандашей, восковых мелков, краски и кисти (для каждогоребенка).; салфетки, ватные палочки.
6
Возраст детей: 3-4 года
Приветствие «Давайте поздороваемся»
Звучит спокойна музыка, дети ходят по залу. Если педагог хлопает в ладоши один раз, дети здороваются за руки, если два раза – плечиками, если три раза – спинами.
Давайте поиграем нашими пальчиками.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук :

«Мы делили апельсин».
«Мы делили апельсин (сжимают кулак),
Много нас (показывают все пальцы),
А он один (показывают один палец).
Эта долька для чижа (отгибают мизинец),
Эта долька для ежа (отгибают безымянный палец),
Эта долька для утят (отгибают средний палец),
Эта долька для котят (отгибают указательный палец),
Эта долька для бобра (отгибают большой палец),
А для волка – кожура (трясут кистями рук).
Он сердит на нас, беда,
Разбегайтесь, кто куда (перебирают пальчиками по столу)!»

Воспитатель:

Какие веселые и ловкие у нас пальчики и ладошки!

А что они еще умеют, для чего они еще нужны? (могут рисовать, лепить, есть, играть на музыкальных инструментах).
7
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам новый способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Мы будем обводить ладошки и придумывать из них интересные рисунки.
(Далее показываю схемы для рисования.)

3.Игра «Удивительная ладонь»

Воспитатель предлагает детям обвести свою ладонь с рас­крытыми пальцами. После завершения подготовительной работы он говорит: «Ребята, у вас получились похожие рисунки, давайте попробуем сделать их разными. Дорисуйте какие-нибудь детали и превратите обычное изображение ладони в необычный рисунок.

Поворачивайте их, подвигайте. Вы сейчас станете настоящими волшебниками.

- Посмотрите! Представьте! Пофантазируйте! Ваши ладошки могут превратиться в кого захотите! Придумали? Теперь дорисуйте недостающие детали.

- Ну а теперь можно раскрасить свой рисунок при помощи красок

(Во время работы при необходимости оказать детям помощь)

Молодцы, ребята! Посмотрите, мы с вами постарались, и у нас получились красивые рисунки. Ребятки, вам понравилось превращать ладошку? (Ответы детей). Сегодня мы устроим выставку, для того чтобы родители, тоже могли полюбоваться на ваши работы.
4.Прощание «Солнечные лучики»
8

Дети протягивают руки вперед и по очереди кладут ладошки друг на друга.

Дидактическая игра «Открытка для Деда Мороза»

Цель:

1. Учить детей нетрадиционным способам изобразительного искусства (рисование крупами) .
2. Развивать пальцевую моторику, творческое воображение, исследование свойств различных материалов.
3. Воспитывать у детей чувства радости от праздника Нового года.
Материал: Крупа (кукуруза, гречка, манка, крашенная манка, цветной картон, клей, кисти, салфетки; мешочки манкой, с кукурузой, с гречкой, простой карандаш, трафарет елки, коробка.
Музыкальное сопровождение: Вальс снежинок; Зима.
Предварительная работа: заучивание стихов про Новый год и деда Мороза, рассмотрение иллюстраций про зиму, Новогодние; знакомство с историей Нового года.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем волшебниками. Послушайте, пожалуйста, музыку.

Воспитатель включает музыку.
Скажите мне, пожалуйста, прослушав музыку, какое время года вы услышали?
9

Дети: Зима.

Воспитатель: Молодцы. А теперь отгадайте загадку:

Ни ведерка, ни кисти, ни рук,

А побелит все крыши вокруг.

Дети: Зима

Воспитатель: Какие праздники у нас прошли?

Дети: Новый год, Рождество.

Воспитатель: Кто приходил к вам на елку с подарками?

Дети: Дед Мороз.

Воспитатель: Дед Мороз подарки вам подарил?

Дети: Да

Воспитатель: А вы отблагодарили Деда Мороза?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте мы сегодня для него нарисуем открытку, чтобы поблагодарить Деда Мороза за подарки, которые он вам принес. Согласны?
10

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а чем можно нарисовать открытку?

Дети: Красками, карандашами, фломастерами, тампонами и т. д.

Воспитатель: Но у нас нет, ни красок, ни карандашей.

Посмотрите, здесь стоит какая-то коробка, давайте посмотрим с вами, что в ней лежит? Чего-то не открывается. Наверное, нужно сказать какое-то заклинание, вы же сегодня у меня волшебники!

Раз, два, три коробка покажи, что спрятала внутри! Не открывается. Давайте попробуем еще раз сказать это же заклинание только все вместе.

Раз, два, три коробка покажи, что спрятала внутри!

Воспитатель открывает коробку. Дети достают из коробки мешочки и не развязывая их должны на ощупь отгадать, что в мешочках лежит.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у нас волшебные краски. И рисовать мы будем открытку не карандашами и не кисточками, а как вы думаете, чем?

Дети: Предлагают свои варианты (ладошкой, тампоном, пальцами) .

Воспитатель: Правильно, пальцами. Мы уже с вами так рисовали, но настоящей краской, а эта волшебная.
Воспитатель: Как вы думаете, что можно изобразить на новогодней открытке?
11

Дети: Снеговика, Деда Мороза, Снегурочку, Елку, Снежинки, Зайца, Мишку и т. д.

Воспитатель: А сейчас подберите себе краску, которой вы будете рисовать и картон для открытки.

Перед тем как сесть за столы, проводится физкультминутка

Физкультминутка

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами миг – миг,

Мы плечами чик – чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя!

Раз – присели, два привстали,

Руки кверху все подняли.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора!

Дети садятся на свои места за столы и приступают к работе.
Сначала детям нужно подготовить макет, то есть обвести шаблон по контуру простым карандашом.
Затем дети выполняют упражнение перед тем как приступить к основной работе:
12

Пальчиковая гимнастика

"Мы варили суп, суп (потираем ладошки друг об друга)
Из различных круп, круп (пальчики пляшут)

Получилась каша (потираем ладошки)
То-то горе наше. (хватаемся за голову)
Замесили тесто, (стучим кулачками по столу или по коленкам)
А оно не с места. (удерживаем руки в покое)
Мы замесим на дрожжах (снова стучим)
И получим наш пейзаж".(расставляем руки в стороны)

По окончанию работы дети вывешивают свои открытки на доску и рассматривают их.
Воспитатель: Ребятки, вам понравилось занятие?

Ответы детей.

Воспитатель: А что больше всего запомнилось и понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вас действительно можно назвать сегодня – волшебниками. Молодцы, постарались! Очень красивые у вас открытки получились. Думаю Деду Морозу очень понравятся ваши открытки. На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо за внимание.

13
Дидактическая игра: «Разложи и сосчитай матрешек»
Цель игры: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции.
Дидактический материал: листочки с нарисованными силуэтами матрешек.
Ход игры: На доске висят листочки с нарисованными силуэтами матрешек, вызываются три ребенка и они на скорость должны разложить матрешек по ячейкам и сосчитать их.