Концерт в лесу: музыкальное занятие для старшей группы

Конспект музыкального занятия в старшей группе «Концерт в лесу»

Подготовила:
музыкальный руководитель
МКДОУ Петропавловский
детский сад
Димитриенко О.В.

Концерт в лесу
( тематическое занятие)

Виды детской деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Интеграция областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», « Физическое воспитание», «Речевое развитие».
Цель: развивать музыкальные, творческие способности детей.

Задачи:

1.Образовательные: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах деятельности.расширять знания детей о
2.Развивающие: развивать познавательный интерес детей к, любознательность, желание найти ответ, умение воспринимать характер музыкальных произведений и передавать его в импровизации движений, пении, играх, чувство ритма в музицировании; упражнять в ритмичном исполнении танцевальных движений.
3.Воспитательные: воспитывать навыки культуры поведения, чувство доброты и взаимопомощи, формировать положительное отношение ребенка к окружающему миру, бережное отношение к животным.
4.Оздоровительные: способствовать сохранению здоровья дошкольников посредством выполнения упражнений.
Планируемые результаты дошкольного образования в виде целевых ориентиров образования.
Ребенок имеет начальные представления, может ритмично импровизировать движения в соответствии с характером и динамикой музыки: поет песни эмоционально, передавая характер и образы в музыке голосом , умеет придумывать и озвучивать ритмический рисунок.. умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп, может участвовать в беседе,знает диких животных и среду их обитания.
Методы и приемы: Наглядные: использование игрушек, музыкальных инструментов, декораций, использование средств ТСО, музыкальное сопровождение, использование картинок- символов.
Словесные: вопросы, побуждение детей к поиску и решению проблем (вопросы с нарастанием проблемности), объяснение, указания, оценка деятельности детей,загадывание загадок. Использование художественного слова, поощрения, обобщение, пояснение, обращение к опыту детей, подведение к выводу, анализ занятия.
Практические: создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, игры, упражнения, активная деятельность детей.
Атрибуты, оборудование, репертуар: фортепиано, мультимедийная система, аудиозаписи музыкальных фрагментов М.Красев, А., Дворжака «Вальс»,Ф.Госсека «Гавот». Д.Кабалевский «Артистка». муз- дидактическая игра «Эхо»Н.Ветлугиной,графическое изображение ритма., картина двойственного изображения «Волки» «Веселые мышата» муз.Т.Яровцевой, «Зайка» пальчиковая игра, « Лесной праздник» В.Витлин..
Ход занятия: Муз.руководительприглашает детей в зал и сообщает, что сегодня их ждут интересные встречи- с кем? Вам предстоит самим узнать. Дети слышат кукованье кукушки в записи( узнают) -Дети, вы узнали голос птички, которая с вами поздоровалась?( Дети отвечают- кукушка) И мы поздороваемся с ней. Пропевают фразу- «Здравствуй, милая кукушка» ( поют девочки, поют мальчики)
Предлагаю продолжить фразу приветствия-Здравствуй милая кукушка, -позови нас на опушку( по желанию, продолжить стихотворную рифму, спеть или сыграть на металлофоне). –дам тебе свои игрушки. –угощу тебя ватрушкой. –полежи-ка на подушке. –буду я твоей подружкой. Вот как много мы придумали интересных песенок для кукушки, такой поющей птички. Композитор Д.Б.Кабалевский написал про нее песню, которая называется «Артистка».Послушайте и скажите.-Почему эта песня так называется? Зачем зрители собрались на концерт? Что произошло, если лавки оказались пусты?( объяснить значениефразеологического оборота) Покажите , с какими лицами зрители пришли на концерт( дети мимикой изображают радостное настроение), а с какими лицами «зрители- в кусты»( показывают мимикой недоумение, недовольство- психогимнастика)
-Что нужно делать, чтобы стать хорошим артистом?( Красиво петь, играть на музыкальных инструментах, играть на сцене, танцевать) -Вы хотите помочь кукушке стать настоящей артисткой? ( побуждение кпомощи)-Да.Тогда научим ее петь не только два звука, но и разные по высоте. -Напомните мне ( обращение к опыту детей) где кукушка живет? Вы бывали в лесу? Знаете что такое эхо?( Если дети не знают,то объясняю, если дают ответы- обобщаю)
Распевание « Эхо»(дети повторяют за мной звуки по высоте, я в это время показываю их расположение рукой) (соотнесение высоты звуков с положением руки)
-Молодцы, вы помогли кукушке , у вас хорошо получилось-….,а вот это… у вас обязательно получится.( Поощрение в оценочном суждении, исправление ошибок в процессе упражнения, надежда на успех в будущем)
-Дети, как вы думаете( обращение к опыту детей), каких животных в лесу собрала кукушка на свой концерт? ( дети вспоминают диких животных, закрепление имеющихся знаний, обогащение словарного запаса)
-Вы хотите узнать, кто был зрителем на ее концерте ? ( обращение к любопытству детей) -Как должны сидеть зрители на концерте?( обращение внимание детей на посадку, положение ног, рук, осанку)Покажите.( Дети контролируют свою посадку)-Тогда внимательно слушайте! ( установка на привлечение внимания детей,сосредоточение.) Детям предлагается изображение ритмического рисунка в графическом изображении с целью узнать зрителя, присутствующего на концерте (Визуализация). Если дети затрудняются- подсказка ( прихожу на помощь- сотрудничество, сотворчество), я исполняю этот ритмический рисунок в соответствующем регистре( развитие тембрового слуха). Дети узнают (медведь) и исполняют ритмический рисунок ногами( топ- топ- топ- топ, мишка на концерт идет) и в темпе проговаривая текст ( кинестетика,артикуляционное упражнение)(Ритмический рисунок четвертями).-Молодцы, у вас это получилось , а вот этого зверя сможете узнать( загадываю загадку про лису)Дети отгадывают и я им предлагаю графическое изображение ритмического рисунка – две восьмые, четверть, четверть. Исполняем руками ритмический рисунок на слова «На концерт я собиралась и красиво наряжалась», проговаривая текст.-А вот еще вам интересная загадка- найдите, сколько волков присутствовали на концерте, сейчас они спрятались , а вы их найдите пожалуйста.Показываю картину двойственного изображения.(Включение обоих полушарий головного мозга).Придумайте сами ритмический рисунок или стихотворную рифму для изображения волка-( творческое задание), если дети затрудняются- помогаю. «Волк по лесу пробегал , на концерт всехприглашал» вместе исполняем ритмический рисунок, проговаривая в ритме текст (Артикуляционное упражнение выполняется с похлопыванием по коленям-кинестетика.)( На следующем занятии детям предлагается задание- по ритмическому графическому рисунку узнать лесного жителя) Творческое задание- передать в движении образ животного с его характерными особенностями. Детям предлагается инструментальная музыка-«Пляска медвежат» М.Красев, «Вальс»А.Дворжак, «Гавот»Ф.Госсека.
Муз.руководитель: На концерте в лесу присутствовали маленькие зверьки, послушайте музыку и скажите, кто под нее мог танцевать. Исполняется сначала мелодия песни, затем песня «Веселые мышата» Т.Яровцевой. Беседа по содержанию и характеру песни. Детям предлагаю отметить, каких звуков больше- коротких или длинных? На вторую часть музыки- отметить , есть ли паузы. Разучивание мелодии и слов.
Муз. руководитель предлагает отгадать загадку- «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку» (зайчик) и выполнить пальчиковую игру «Зайка»
По лесной лужайке прыгал серый зайка ( легко ударяют пальцами правой руки по левой ладони) Ушками шлеп- шлеп, ножками –топ-топ! ( показывают «ушки», топают ногами) Он к пенечку прибежал лапочками застучал: (ритмично шлепают по коленям) «Тра-та-та! Тра-та-та! Жизнь у зайки-красота!
Не боюсь я никого. Даже волка самого. (Качают указательным пальцем вправо- влево, ладошками показывают, как волк стучит зубами)Как услышим волчий вой- убежим скорей домой!» (бегают пальчиками по коленям).
Муз.руководитель:Вот сколько гостей собралось на концерт! Давайте их вспомним( дети перечисляют) и пригласим на лесной праздник .Дети исполняют песню В.Витлина «Лесной праздник»с показом на мультимедийном оборудовании всех лесных животных, о которых речь шла на занятии. Прощаются с кукушкой, имитируя ее кукованье в разных тональностях.