Путешествие по сказкам: Образовательный процесс для II младшей группы

Конспект образовательной деятельности
Образовательная область «Речевое развитие»
II младшая группа
«Путешествие по сказкам»
Задачи:
1. Закрепить знание сказок, повторяя отдельные фрагменты; умение включаться в игру по содержанию стихотворения.
2. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи, образное мышление, тактильные ощущения.
3. Воспитывать любовь к родному языку через знание русских народных сказок. Воспитывать гуманные чувства, положительное, заботливое от ношение к окружающим.
Оборудование: Солнце, клубок ниток, настольный театр «Заячья избушка» (избушка, заяц, лиса, собака, медведь, петух); картинки (козлята, коза, дом); настольный театр «Теремок» (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь); сундук, платок, маски (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь по количеству детей); игрушки лягушка, заяц, ежик; маски по количеству детей.
1. Этап. Организационный момент:
Воспитатель. Здравствуйте, ребята. К нам пришли гости, давайте покажем, как мы умеем здороваться.
Здравствуйте, гости, дорогие!
И маленькие и большие
В гости вас давно мы ждали
Группу празднично убрали!
Просим, просим, приглашаем!
И занятье начинаем!
Посмотрите как у нас светло в группе. Что же это такое? Давайте отгадаем загадку.
Золотое яблочко по небу катается,
С утра улыбается, а улыбка – лучи очень горячи!
Чтобы оно светило ярче, нужно спеть песенку про солнышко (поют вместе с воспитателем)

Солнышко покажись!
Красное, снарядись!
Поскорей, не робей,
Нас ребят обогрей!
2. Этап. Основная часть.
Воспитатель. Ребята, я очень люблю сказки, а вы их любите? (ответы детей)
Ой, ребята, смотрите, что у меня в руках? Он не простой, а волшебный, пусть он сегодня укажет нам путь. Куда он покатится, в ту сказку мы и пойдем. Только бежать за ним нельзя, а то он потеряет свою волшебную силу. Сначала произнесем волшебные слова.
Ты катись, катись клубок
С овражка на мосток,
Только сильно не спеши,
Путь – дорогу покажи.
(дети идут за клубочком и проходят к столу, воспитатель показывает зайчика)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это? ( Зайчик). Наш зайчик сидит и плачет, покажите, как зайчик плачет? (изображают плачущего зайчика)
Давайте спросим, о чем он плачет? (дети спрашивают)
Зайка: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне жить, да и выгнала.
Воспитатель: Дети, кто догадался, в какую сказку мы попали? Как она называется?
Дети: «Заячья избушка».
Воспитатель: А вот и домики героев. В какой лисичка живет избушке? А зайка? Какая избушка теплее? Из чего она сделана? А у лисички? Что случилось с ее избушкой? Ребята, посмотрите, а вот и герои сказки. Давайте расставим их по порядку. Кто первый пришел на помощь к зайке? Кто следующий? Кто помог зайчику? (дети расставляют героев сказки по порядку)
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы вспомнили сказку и правильно всех расставили.
Давайте лисичке расскажем чистоговорку, что бы она стала добренькой и помирилась с зайчиком.
Са-са- са лиса рыжая краса.
Са-са- са не ходи в леса лиса.

Теперь нам пора дальше. Произносим заклинание.
Вот и наш клубочек покатился, куда же он нас приведет?
Мы опять пришли к домику. Отгадайте загадку:
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети? ( Козлята)
Посмотрите, козлята одни без мамы, им грустно. Ребята, давайте поможем маме-козе встретиться с козлятами. Надо вспомнить, какую песню пела мама Коза, когда хотела войти? Дети поют:
Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла –
Молочка принесла!
Воспитатель: Дверь – открылась, и мама Коза встретилась со своими козлятами.
Давайте и мы вместе с мамой Козой порадуемся, широко-широко улыбнемся, покажем свои зубки. Посмотрите друг на друга, какие получились улыбки у вас.
Молодцы, теперь давайте покажем пальчиковую гимнастику про козликов:
Как- то раз к кому-то в гости
Шел козленок через мостик,
А на встречу шел другой,
Возвращался он домой.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,

Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами – бух!
И с моста в водичку – плюх!
А теперь мы можем двигаться дальше. Покатился наш клубок, куда же он нас привел?
Смотрите, ребята, на полянке живут разные звери, и у каждого свое сказочное имя.
А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите:
Мышка – норушка;
Лягушка – (квакушка);
Зайчик – (побегайчик);
Лисичка – (сестричка);
Волчок – (серый бочок);
Мишка – (топтышка).
Каждый зверь хорош по-своему. Ребята, а в какой сказке живут эти звери? («Теремок») Вот какой теремок большой построили наши звери. Кто из зверей самый маленький, большой? Вот для кого построили такой большой теремок, а почему? Кто первый пришел в домик? Отнесем. Второй? Считаем, третий?
Воспитатель. Ребята, смотрите, какой сундучок! (подходят, смотрят)
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь волшебную открой,
Волшебство зовет с собой!
Я, волшебный сундучок,
Я, ребята, вам – дружок.
Воспитатель: В нашем волшебном сундучке есть шапочки зверей. Наряжайтесь, превращайтесь (дети надевают шапочки)
В сказках всегда есть волшебство, вот и сегодня оно произошло!
Наши дети стали сказочными зверюшками.

3. Этап. Заключительная часть
Воспитатель: Наш клубочек сильно устал, пусть он, немножко отдохнет и поиграет с нами.
Мы по сказке походили,
В ней все круто изменили. (идут на месте)
Мы ногами топали, (топают)
Мы в ладоши хлопали. (хлопают)
Будут в сказке помнить нас.
Наклонились мы на «раз», (наклонились)
На «два» поднимались, (выпрямились)
Всем по улыбались. (улыбнулись)
И опять потопали. (топают)
И ручками похлопали. (хлопают)
Вот какие молодцы,
Вот какие удальцы! (руки на пояс)
Воспитатель: А теперь давайте скажем гостям до свидания !