Основы безопасности дошкольников: Правила дорожного движения

План по самообразованию

Тема "Правила дорожного движения-основа безопасности дошкольника"

Воспитатель :Ешкина И.А

Пусть движутся потоками машины,
Водители спокойствие хранят
Ведь правила движения едины-
Для взрослых пешеходов и ребят
Актуальность:
В наши дни очень актуальной становится тема предупреждения дорожно-транспортного травматизма. За 8 месяцев 2016 года зарегистрировано 93 ДТП с участием детей и подростков, в которых 2 несовершеннолетних погибли и 94 получили ранения. Причиной 59 таких происшествий явились нарушения Правил дорожного движения водителями автотранспорта. Неосторожность самих детей привела к 38 ДТП. Анализ структуры дорожных инцидентов с участием несовершеннолетних по категориям участников показал, что 32 ребенка пострадали, будучи пассажирами, 52 – пешеходами и 10 – велосипедистами.
С каждым годом растут и хорошеют наш город. Много в них широких, красивых улиц, дорог. Огромен и нескончаем поток транспорта на дорогах и улицах. По этим же дорогам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.
Для ребенка умение вести себя на дороге зависит не только от его желания или нежелания это делать. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации. Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы, взрослые: родители, учителя, воспитатели, прохожие.
С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка.
Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге, необходимо с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные, правила, усвоенные, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Важно еще то, что данная тема тесно переплетается с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях. Все это составляет основу воспитания грамотного и уверенного в себе пешехода и водителя.
Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.
Цель:
1. Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.
2. Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
1. Расширять знания о правилах дорожного движения через беседы, различные виды дидактических игр, под. игр, игр драматизаций, речевых игр, загадки, настольно-печатные игры, целевые прогулки, дидактические картинки, художественную литературу, различные виды изобразительного творчества, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации.
2. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
3. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике
4. Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей
5. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
6. Сплотить детский коллектив.
7. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.
8. Познакомить с действиями инспектора ГИБД.
В результате работы предполагается:
• что дети узнают об основных источниках и видах опасности на улице;
• об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций на улице;
• дети будут проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле);
• будут требовать от других (детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях;
• будут ориентироваться в транспортных средствах своей местности, знать основные правила поведения на улице и в общественном транспорте;
• понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.) ;
использование дидактических игр и упражнений будут способствовать всестороннему развитию ребенка.
Формы работы:
1. Знакомство с художественной литературой.
2. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
3. ОД.
4. Развлечения и досуги.
5. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные,
подвижные.
6. Работа с родителями, консультации, беседы, анкетирование.
7. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение
игровых приёмов.
8. Изготовление папок передвижек

Ожидаемые результаты:
1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
План работы по самообразованию средняя группа
1этап- подготовительный

• Подбор и изучение методической литературы:

1. Э. Я. Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения»
2. Н. В. Коломец «Формирование безопасного поведения у детей 3-7 лет.
3. Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку»
4. Е. И. Шаламова Правила и безопасность дорожного движения. - М. : Издательство «Скрипторий 2013», 2013.
5. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Безопасность»

• Оформление предметно- развивающей среды:

1. Изготовление макета «Наша улица»
2. Изготовление дорожных знаков, макетов домов, макет светофора.
3. Изготовление атрибутов для сюжетно- ролевых игр («Шофер», «Автобус», «Водители и пешеход», «Улица», «Регулировщик», «Автобаза»)
4. Подобрать дидактические и настольно- печатные игры, плакаты по правилам дорожного движения.
5. Пополнить книжный уголок:
-В. Кожевникова «Светофор»,
-И. Серова «Улица где все спешат»,
-Б. Житиков «Что я видел?»,
-Г. Цыферов «Сказки на колёсах»,-
-А. Дорохов «Красный, жёлтый, зелёный»,
-С. Маршак «Правил уличных не зная»,
-Н. Носов «Автомобиль»
-А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
6. Подбор материала для презентаций «Дорожные знаки», «Наша улица», «Пассажиром быть непросто»

• Составление плана работы с детьми и родителями

2 этап- практический
Работа с детьми:

• Беседы: - «Правила поведения на дороге»,

- «Знай и выполняй правила уличного движения»,
- «Правила пешехода»,
-«Пост ГИБДД»,
-«Улицы города»,
- «Опасные части на пешеходной части улицы»,
-«Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон»,
-«Опасный перекрёсток»,
- «Где правильно кататься на велосипеде»,
-«Зачем нужны дорожные знаки».
-«Пора не пора- не ходи со двора»

• Детские исследовательские проекты:

-«Когда и почему появились правила дорожного
движения?»
-«Зебра»
-«История светофора»

• Дидактические игры: «Светофор и пешеходы», «Разложи правильно дорожные

знаки», «Играй, да смекай», «Собери светофор», «Стоп», «Подумай,отгадай», «Весёлый жезл», «Говорящие знаки», «С Дино я гулять иду», «Угадай, какой знак», «Улица города», «Дорожное лото»

• Сюжетно-ролевые игры: «Водители и пешеход», «Улица», «Регулировщик»,

«Шофёр», «Автосалон», «Семья».

• Чтение стихов, рассказов; отгадывание загадок по ПДД

• Рассматривание иллюстраций, плакатов из серии «Дети на улице»

• Подвижные игры : - «Тише едешь,дальше будешь»

- «Цветные автомобили»
-«Светофор»
-«Автомобили» и др.

• Просмотр презентаций «Дорожные знаки», «Наша улица», «Пассажиром быть не

просто»

• Целевые прогулки и экскурсии (к дороге, к светофору, на перекресток, на

остановку общественного транспорта)

• Встреча с инспектором ГАИ

• Образовательная деятельность:

1 .Художественно-эстетическое развитие:
-«Светофор»- рисование (Т. А. Николкина «Изобразительная
деятельность»)
- «На чем ездят люди»- рисование
- «Внимание, светофор!» -аппликация
-«Улица города» -конструирование (Л. В. Куцакова
«Конструирование и художественный труд в детском саду»)
-«Светофор» -лепка
2. Познавательное развитие:
-«В городском транспорте» (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
-«Дорожные знаки» (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
-«Катание на велосипеде» (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
-«Опасные участки на пешеходной части улицы» (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
- «Безопасное поведение на улице» (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
Работа с родителями:
• Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
• Совместное изготовление атрибутов к с/р, дидактическим играм
• Родительское собрание «Проблемы обеспечения безопасности ребенка»
• Консультации: - «Азбука дорожного движения»,
-«Дети и дорога»,
-«Безопасность детей в автомобиле»,
-«Обучаем ребёнка безопасному поведению на дороге»,
-«Безопасность детей – забота взрослых!»,
• Памятки для родителей: - «Как обучать ребенка правилам безопасного
поведения на дороге»
-«Причины дорожно- транспортного травматизма»
-«Правила поведения на остановках общественного транспорта»,
-«Детское кресло для автомобиля».
-«Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного движения»
3 этап- заключительный
Развлечение «Дядюшка Светофор.»