Конспект занятия «Ковер-самолет для Принцессы»
В данном материале представлен конспект образовательной деятельности для старших дошкольников на тему «Ковер-самолет для Принцессы», основанный на авторском методе Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Этот конспект охватывает интеграцию образовательных областей, таких как социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие и речевое развитие детей. Занятие направлено на развитие основных навыков, необходимых для формирования гармоничной личности юного исследователя.
На занятии дети смогут обогатить свой активный словарь, научатся рассуждать, выстраивать причинно-следственные связи, а также анализировать поступки сказочных героев. Психолог будет использовать различные методы и приемы — от практических до наглядных и словесных — чтобы сделать процесс обучения ярким и запоминающимся. Это поможет детям не только учиться, но и развивать свои коммуникативные навыки, умение сотрудничать с другими.
На занятии будет создана история о приключениях Принцессы из Сказочной страны, для которой дети создадут волшебный ковер-самолет, используя геометрические фигуры и песок. Дети будут активно вовлечены в процесс, что позволит развивать их внимание, мышление и воображение. Взаимодействие с песком создаст уникальную атмосферу 🎨 и позволит формировать эмоциональную привязанность к обучению.
Занятие пройдет через несколько этапов, начиная с приветствия с песком и создания эмоционально благоприятного настроения, и заканчивая прощанием с Сказочной страной. По завершению занятия дети приглашаются к обсуждению и обобщению полученных знаний через организованную обратную связь, что укрепляет их умения анализировать свои действия и соотносить сказку с реальной жизнью.
Итогом занятия станет вернисаж рисунков «Принцесса Сказочной страны», где каждый ребенок сможет продемонстрировать свои творческие способности. Таким образом, этот конспект не только способствует развитию речи и воображения, но и формирует основу для доброжелательных отношений среди сверстников, создавая пространство для срочной и яркой сказочной игры.
Конспект образовательной деятельности по теме «Ковер-самолет для Принцессы»
Методологической базой НОД служит авторский метод Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой.
Возраст детей:старший дошкольный.
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Обогащать активный словарь, учить детей рассуждать, выстраивать причинно-следственные связи, анализировать поступки героев. («Речевое развитие»)
Развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать. («Социально-коммуникативное развитие»)
Развивать внимание, мышление, воображение, фантазию. («Познавательное развитие»)
Методы и приемы:
Практические: моделирование, поисковые действия, действия с игрушками, творческая игра.
Наглядные: рассматривание главного персонажа - Песочной феи, мелких игрушек - персонажей сказочной страны, набора геометрических фигур, просмотр пиктограмм эмоций принцессы из набора «Азбука эмоций, рассматривание работы, созданной детьми «Сказочная страна».
Словесные: рассказ, объяснение, беседа, уточнение, вопросы.
Материалы и оборудование: песочница, фигурка главного персонажа «Феи», мелкие игрушки для построения сказочной страны, телеграмма от «Песочной феи», набор геометрических фигур, мольберт, с прикрепленными пиктограммами эмоций принцессы из набора «Азбука эмоций».
Логика образовательной деятельности
Психолог приглашает детей к песочнице и предлагает «поздороваться с песком».- Дети дотрагиваются до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
- набирают песок в кулак, сжимают его с песком, затем медленно высыпают струйкой в песочницу;
- дотрагиваются до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной стороной;
- набирают песок в ладони и перетирают.
Создание эмоционально благоприятного настроения для совместной работы.
Развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.
Формируются представления детей о свойствах. Ритуал «входа» в Сказочную страну песка.
2.
Психолог читает телеграмму от Песочной феи, которая просит ей помочь.
Дети встают вокруг песочницы, протягивают руки и с закрытыми глазами произносят заклинание:
«В ладошки наши посмотри, в них доброту, любовь найди, Песочная фея, к нам приди!»
Проявление познавательного интереса, любознательности.
Появление сказочного персонажа Феи.
3.
Психолог с фигуркой Феи в руках просит повторить Правила нахождения в Песочной стране.
- Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить -
Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать, Ничего не разорять!
Это мирная страна. Дети, поняли меня?
Дети повторяют правила за Феей.
Развитие слуховой памяти.
Формирование произвольности поведения.
4.
От лица Песочной феи рассказывает о том, как Принцесса из Сказочной страны попала в беду и ей необходима помощь.
В соответствии с тексом рассказа дети создают Сказочную страну в песочнице, используя миниатюрные игрушки.
Развитие коммуникативных навыков, умения сотрудничать. Формирование умения действовать по инструкции.
Развитие мелкой моторики рук.
Активизация двигательной активности.
Формирование творческих способностей.
5.
Психолог предлагает детям подумать, каким образом Принцесса может выбраться логова Змея.
Дети предлагают варианты.
Активизация познавательных процессов.
Развитие воображения.
Формирование способности сопереживать, сочувствовать.
6.
Психолог предлагает сделать для принцессы волшебный ковер-самолет, украшенный геометрическим орнаментом.
На песке дети рисуют ковер-самолет и украшают его, используя геометрические фигуры.
Формирование умения действовать по инструкции. Развитие логического мышления.
7.
Психолог от лица Песочной феи благодарит ребят за помощь.
Дети «передают» ковер-самолет для Принцессы.
Получение эмоционального удовольствия от выполненной работы.
8.
Психолог организует обратную связь.
Проводит обобщающую беседу о путешествии в Сказочную страну.
Дети, с опорой на наводящие вопросы, воспроизводят ход НОД и отмечают свое настроение.
Формирование умения выстраивать причинно-следственные связи, анализировать поступки героев и соотносить новый опыт с реальной жизнью.
Закрепление положительного фона настроения.
9.
Психолог предлагает попрощаться со Сказочной страной.
Дети встают вокруг песочницы, протягивают руки и прощаются с Песочной страной, произнося слова –заклинания: « В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок, Ты всем нам подрасти помог!»
Развитие слуховой памяти.
Формирование доброжелательных и равноправных отношений между сверстниками.
Ритуал «выхода» из Песочной страны.
Итоговое мероприятие: вернисаж рисунков «Принцесса Сказочной страны».
