Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Необычный подарок: Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет

Необычный подарок: Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет

Афанасьева Анна Александровна
Афанасьева Анна Александровна
DOC
116
0

Данный конспект образовательной деятельности предназначен для детей в возрасте 3-4 лет и охватывает увлекательную тему «Необычный подарок». Воспитатель Афанасьева А.А. создает захватывающую образовательную атмосферу, в которой маленькие участники участвуют в различных играх и заданиях, направленных на развитие их креативности и воображения. Занятие нацелено на знакомство детей с преобразователями «Дробление-объединение» и «Оживление», позволяя им использовать фантазию для создания необычных объектов.

Основные задачи конспекта включают в себя развитие ассоциативного мышления и навыков работы с материалами, такими как пластилин. Дети научатся различать предметы по размеру, а также закрепят знания о пространственных отношениях. В процессе занятия они будут активно вовлекаться в обсуждения, демонстрируя свои творческие идеи, что способствует не только развитию их интеллекта, но и эмоциональной удовлетворенности от созданной ими работы.

Для достижения целей планируется использование различных игровых методов. В начале занятия воспитатель приглашает детей на виртуальное путешествие, которое становится отправной точкой для раскрытия темы «подарков». Дети участвуют в интерактивной игре «На что это похоже?», где они разгадывают, что изображено на доске, развивая свои аналитические способности.

Следующим этапом становится практическая часть, в которой дети создают необычные подарки для чашек, используя пластилин. В процессе работы они учатся делиться своими идеями и помогают друг другу, повышая уровень взаимопонимания и дружбы. Этот конспект предлагает не только методические навыки для воспитателя, но и уникальную возможность детям развивать свои творческие способности в увлекательной форме.

Предпросмотр

Конспект образовательной деятельности с детьми 3-4 лет на тему:
«Необычный подарок».

Воспитатель: Афанасьева А.А.
Цель:
Знакомство с преобразователями «Дробление-объединение», «Оживление»


Задачи:
- создать условия для появления ассоциативных образов;
- закрепить значения имени признака размер – больше, меньше;
- упражнять в выделении частей некоторых объектов;
- закрепить пространственные отношения: сверху-снизу,справа-слева;
- закрепить возможности каналов восприятий;
- познакомить с преобразователями, с помощью которых можно делать фантастические преобразования;
- упражнять в назывании объектов, относящиеся к классификационной группе «Посуда»;
- закрепить навыки работы с пластилином;
- вызывать эмоциональную удовлетворенность от продукта собственной деятельности.


Примерный ход мероприятия:


Останавливаемся перед доской, садятся на стулья.


Игра «На что это похоже?»
- На доске маркером рисую круг


- Подрисовываю ушки, как у зайца


- Подрисовываю много таких «ушек».


- Помещаю рисунок в квадрат.


- Дорисовываю «крышу».


- Подрисовываю треугольник снизу.


- Помещаю в «мешок»



- Давайте с вами отправимся в путешествие, а поедем мы на поезде. Ну вот мы и приехали, присаживайтесь на стулья.




- Ребята, на что это похоже?


-Хорошо, но это не это.


- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.


- А теперь, на что это похоже?


- Но это не это.


- а это на что похоже?


- Но это не это.


- А теперь, на что это похоже?


- Но это не это.


- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.
- А теперь, на что это похоже?


- Да, вы угадали, это - мешок







-Кружок, дырка, личико…


- человечек, мордочка, зайчик…


- цветочек, солнышко…


- кубик, коробка, картинка…


- Домик…



- самолет, конфета…
- апельсин, шарик…
- мешок

II. Основная часть

- Показываю детям свой мешок. Провокация.


- Дети показывают, какой мешок может быть большим по размеру.



- Достаю из мешка чайник (из набора детской посуды).


- Игра «Части»




- Чайник ставится на табуретку или детский стульчик, поем вместе чайнику «Каравай», «дарим» ему «подарки»


- Работа с морфологической таблицей.
Выставляю картинку с изображением лягушки, фиксируем на морфотаблице, что может подарить этот гость.
Из заготовок пластилина
прикрепляем из пластилина чайнику «лягушкины подарки».



Выставляю картинку с изображением зайца, фиксируем на морфотаблице, что может подарить заяц.
Прикрепляем пластилиновые уши чайнику.






-Выставляю волшебника «Оживления»

- У меня тоже есть мешок, посмотрите, какой он огромный по размеру!


- А покажите, каким огромным мешок может быть. Молодцы.


А у меня мешок по размеру какой?



- Давайте посмотрим, что же в нем.



- А из каких частей состоит чайник?



- А у нашего чайника сегодня День рождения!


Давайте споем ему «Каравай»! А на День рожденья принято дарить подарки.
Какие подарки может чайник получить на день рождения?


- На День рождения к чайнику пришел волшебник «Деления – Объединения», он может делить и объединять части. А с ним пришли друзья со своими подарками!
Кто это?
- Как квакает лягушка? Покажите.
Какие части есть у лягушки?


И решила лягушка подарить чайнику необычные подарки – глаза и рот.
Как умеют смотреть глазки? Покажите.
- А что умеет рот?



2. Еще один гость пришел к чайнику. Посмотрите, кто это?
Как пищит мышка? Как хвостиком виляет? Покажите.
Какие части есть у мыши?


А мышка подарила чайнику уши!
- А что умеют делать уши?
- А что могут услышать наши уши?
А у мышки посмотрите, какие лапки, похожие на руки.
Решила мышка подарить чайнику еще и руки.


Что умеют делать руки?
Потрогайте, стулья какие на ощупь?



-Кажется еще кто-то пришел…
Кто это?
- Да это волшебник «Оживления» . Он умеет все неживое делать живым!
И он решил сделать чайнику свой подарок – Оживить его!
-Закройте все скорее глазки. Раз, два, три – чайник оживи!!!
- И чайник наш стал живой! Что он умеет делать?
- Обрадовался чайник!
- У чайника есть друзья – это разная посуда!
- Ребята, а какую посуду вы еще знаете? Молодцы.





- Нет, он не большой, он маленький!



- маленький



- Чайник.



- носик, ручка, дно





- Торт, конфеты, игрушки…





-Лягушка!
Ква-ква-ква
- голова, тело, лапки…



разговаривать.




- Мышка
- Пи-пи-пи


- Уши, голова, лапки, туловище….


- Слушать.




- трогать, щупать…
- мягкие, шершавые, холодные…..


- Волшебник.





-Видеть, разговаривать, слышать, трогать, бегать!


- кастрюля, ложка, сковорода, тарелки, чашки…


III. Практическая часть

Продуктивная деятельность «необычные подарки чашкам»
Детям раздаются игрушечные чашки, к которым они самостоятельно прикрепляют готовые «рот, глаза, руки», сделанные из пластилина.

- Подойдите ко мне сюда, я вам предлагаю вот этим чашкам подарить те же подарки, которые мы подарили нашему чайнику! И оживить их!





IV. Рефлексия

Рассматриваем получившиеся чашки

- Какие красивые чашки получились! Что они теперь умеют делать?
- Какой волшебник помог нам подарить такие подарки? Как его зовут?


- А какой волшебник оживил нашу посуду?


- Посмотрите, а чего не хватает у чашек?
- Не хватает носа, чтобы что делать?
- Я предлагаю вам пойти в группу и сделать там нос для своей чашки!

- Смотреть, разговаривать, слушать, трогать.
- «Деления – объединения»
- «Оживления»


- носа
-чтобы все нюхать



Планируемый результат: дети воспринимают модели преобразователей и называют их; получают эмоциональную удовлетворенность от продукта собственной деятельности.