- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Необычный подарок: Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет
- →
Необычный подарок: Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для детей в возрасте 3-4 лет и охватывает увлекательную тему «Необычный подарок». Воспитатель Афанасьева А.А. создает захватывающую образовательную атмосферу, в которой маленькие участники участвуют в различных играх и заданиях, направленных на развитие их креативности и воображения. Занятие нацелено на знакомство детей с преобразователями «Дробление-объединение» и «Оживление», позволяя им использовать фантазию для создания необычных объектов.
Основные задачи конспекта включают в себя развитие ассоциативного мышления и навыков работы с материалами, такими как пластилин. Дети научатся различать предметы по размеру, а также закрепят знания о пространственных отношениях. В процессе занятия они будут активно вовлекаться в обсуждения, демонстрируя свои творческие идеи, что способствует не только развитию их интеллекта, но и эмоциональной удовлетворенности от созданной ими работы.
Для достижения целей планируется использование различных игровых методов. В начале занятия воспитатель приглашает детей на виртуальное путешествие, которое становится отправной точкой для раскрытия темы «подарков». Дети участвуют в интерактивной игре «На что это похоже?», где они разгадывают, что изображено на доске, развивая свои аналитические способности.
Следующим этапом становится практическая часть, в которой дети создают необычные подарки для чашек, используя пластилин. В процессе работы они учатся делиться своими идеями и помогают друг другу, повышая уровень взаимопонимания и дружбы. Этот конспект предлагает не только методические навыки для воспитателя, но и уникальную возможность детям развивать свои творческие способности в увлекательной форме.
Конспект образовательной деятельности с детьми 3-4 лет на тему:
«Необычный подарок».
Воспитатель: Афанасьева А.А.
Цель:
Знакомство с преобразователями «Дробление-объединение», «Оживление»
Задачи:
- создать условия для появления ассоциативных образов;
- закрепить значения имени признака размер – больше, меньше;
- упражнять в выделении частей некоторых объектов;
- закрепить пространственные отношения: сверху-снизу,справа-слева;
- закрепить возможности каналов восприятий;
- познакомить с преобразователями, с помощью которых можно делать фантастические преобразования;
- упражнять в назывании объектов, относящиеся к классификационной группе «Посуда»;
- закрепить навыки работы с пластилином;
- вызывать эмоциональную удовлетворенность от продукта собственной деятельности.
Примерный ход мероприятия:
Останавливаемся перед доской, садятся на стулья.
Игра «На что это похоже?»
- На доске маркером рисую круг
- Подрисовываю ушки, как у зайца
- Подрисовываю много таких «ушек».
- Помещаю рисунок в квадрат.
- Дорисовываю «крышу».
- Подрисовываю треугольник снизу.
- Помещаю в «мешок»
- Давайте с вами отправимся в путешествие, а поедем мы на поезде. Ну вот мы и приехали, присаживайтесь на стулья.
- Ребята, на что это похоже?
-Хорошо, но это не это.
- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.
- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.
- а это на что похоже?
- Но это не это.
- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.
- А теперь, на что это похоже?
- Но это не это.
- А теперь, на что это похоже?
- Да, вы угадали, это - мешок
-Кружок, дырка, личико…
- человечек, мордочка, зайчик…
- цветочек, солнышко…
- кубик, коробка, картинка…
- Домик…
- самолет, конфета…
- апельсин, шарик…
- мешок
II. Основная часть
- Показываю детям свой мешок. Провокация.
- Дети показывают, какой мешок может быть большим по размеру.
- Достаю из мешка чайник (из набора детской посуды).
- Игра «Части»
- Чайник ставится на табуретку или детский стульчик, поем вместе чайнику «Каравай», «дарим» ему «подарки»
- Работа с морфологической таблицей.
Выставляю картинку с изображением лягушки, фиксируем на морфотаблице, что может подарить этот гость.
Из заготовок пластилина
прикрепляем из пластилина чайнику «лягушкины подарки».
Выставляю картинку с изображением зайца, фиксируем на морфотаблице, что может подарить заяц.
Прикрепляем пластилиновые уши чайнику.
-Выставляю волшебника «Оживления»
- У меня тоже есть мешок, посмотрите, какой он огромный по размеру!
- А покажите, каким огромным мешок может быть. Молодцы.
А у меня мешок по размеру какой?
- Давайте посмотрим, что же в нем.
- А из каких частей состоит чайник?
- А у нашего чайника сегодня День рождения!
Давайте споем ему «Каравай»! А на День рожденья принято дарить подарки.
Какие подарки может чайник получить на день рождения?
- На День рождения к чайнику пришел волшебник «Деления – Объединения», он может делить и объединять части. А с ним пришли друзья со своими подарками!
Кто это?
- Как квакает лягушка? Покажите.
Какие части есть у лягушки?
И решила лягушка подарить чайнику необычные подарки – глаза и рот.
Как умеют смотреть глазки? Покажите.
- А что умеет рот?
2. Еще один гость пришел к чайнику. Посмотрите, кто это?
Как пищит мышка? Как хвостиком виляет? Покажите.
Какие части есть у мыши?
А мышка подарила чайнику уши!
- А что умеют делать уши?
- А что могут услышать наши уши?
А у мышки посмотрите, какие лапки, похожие на руки.
Решила мышка подарить чайнику еще и руки.
Что умеют делать руки?
Потрогайте, стулья какие на ощупь?
-Кажется еще кто-то пришел…
Кто это?
- Да это волшебник «Оживления» . Он умеет все неживое делать живым!
И он решил сделать чайнику свой подарок – Оживить его!
-Закройте все скорее глазки. Раз, два, три – чайник оживи!!!
- И чайник наш стал живой! Что он умеет делать?
- Обрадовался чайник!
- У чайника есть друзья – это разная посуда!
- Ребята, а какую посуду вы еще знаете? Молодцы.
- Нет, он не большой, он маленький!
- маленький
- Чайник.
- носик, ручка, дно
- Торт, конфеты, игрушки…
-Лягушка!
Ква-ква-ква
- голова, тело, лапки…
разговаривать.
- Мышка
- Пи-пи-пи
- Уши, голова, лапки, туловище….
- Слушать.
- трогать, щупать…
- мягкие, шершавые, холодные…..
- Волшебник.
-Видеть, разговаривать, слышать, трогать, бегать!
- кастрюля, ложка, сковорода, тарелки, чашки…
III. Практическая часть
Продуктивная деятельность «необычные подарки чашкам»
Детям раздаются игрушечные чашки, к которым они самостоятельно прикрепляют готовые «рот, глаза, руки», сделанные из пластилина.
- Подойдите ко мне сюда, я вам предлагаю вот этим чашкам подарить те же подарки, которые мы подарили нашему чайнику! И оживить их!
IV. Рефлексия
Рассматриваем получившиеся чашки
- Какие красивые чашки получились! Что они теперь умеют делать?
- Какой волшебник помог нам подарить такие подарки? Как его зовут?
- А какой волшебник оживил нашу посуду?
- Посмотрите, а чего не хватает у чашек?
- Не хватает носа, чтобы что делать?
- Я предлагаю вам пойти в группу и сделать там нос для своей чашки!
- Смотреть, разговаривать, слушать, трогать.
- «Деления – объединения»
- «Оживления»
- носа
-чтобы все нюхать
Планируемый результат: дети воспринимают модели преобразователей и называют их; получают эмоциональную удовлетворенность от продукта собственной деятельности.