Аппликация для детей: создаем платок для матрешки
Конструкт НОД по направлению изобразительной деятельности совместно с детьми младшей группы (3-4 года) имеет важное значение для формирование художественно-эстетического восприятия. В ходе занятий, посвященных теме «Платок для матрешки», воспитатель обучает детей искусству аппликации на основе ярких образцов.
Занятия строятся на интеграции различных видов деятельности, таких как просмотр картинок, чтение стихов, беседы о матрешке как символе русского народного искусства. Это позволяет детям развивать не только творческие способности, но и коммуникативные навыки, расширяя их мироощущение и представление о культурных традициях.
Порядок проведения занятия включает организационную часть, мотивацию и непосредственно саму аппликационную деятельность. Воспитатель предлагает детям создать платок, используя заранее подготовленные цветные заготовки и клей. Такая работа способствует развитию мелкой моторики, воображения и креативного мышления у детей. В процессе выполнения аппликации маленькие мастера не только учатся создавать красивые изделия, но и понимают важность каждого элемента в произведении искусства.
Важным моментом является работа с родителями, которые могут помочь детям в выборе материалов и совместном создании аппликаций. Итогом занятия станет выставка детских работ, которая позволит оценить результаты совместной деятельности и создать положительный эмоциональный настрой.
Конструкт НОД
по направлению: изобразительная деятельность (аппликация)
в младшей группе
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Направление: изобразительная деятельность (аппликация)
Тема: «Платок для матрешки»
Возрастная группа: младшая группа (3-4 г.)
Форма совместной деятельности: непосредственная образовательная деятельность
Форма организации: подгрупповая
Учебно-методический комплект: ООП ДО «Детский сад № 51»; Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»; Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет
Вид тематики: предметная
По способу восприятия изображаемого объекта: по образцу.
Вид деятельности: коммуникативная; изобразительная; игровая; самообслуживание
Интеграция разных видов деятельности: накануне НОД (в течение недели)
- рассматривание различных картинок про матрешку, деревянных игрушек, обсуждение их с детьми;
- чтение стихов и сказок о матрешке;
- беседы с детьми по темам «Матрешка – русский сувенир», «Народная игрушка – матрешка» и «Матрешка – символ России»;
- просмотр мультфильмов о матрешке; обсуждение с детьми;
- на НОД «Физическое развитие» - закрепление движений, имитирующие кружение, хоровод матрешек;
- на музыкально-художественной деятельности - разучивание танца «Веселые матрешки»
Словарная работа: Расписная, сарафан, фартук, кофта, мастер, художник
Средства реализации (для педагога): картинки по теме; деревянные матрешки, платки, музыка (для танца матрешек).
Материалы, оборудование, инструменты (педагогу): заготовки из бумаги разных цветов треугольной формы, разрезанные по краю (имитация бахромы), заготовки из бумаги разных цветов треугольной формы меньшего размера, кружки и треугольники для украшения, клей – карандаш, салфетки бумажные, тарелочки для раздаточного материала.
Материалы, инструменты, оборудование (детям): заготовки из бумаги разных цветов треугольной формы, разрезанные по краю (имитация бахромы), заготовки из бумаги разных цветов треугольной формы меньшего размера, кружки и треугольники для украшения, клей – карандаш, салфетки бумажные, тарелочки для раздаточного материала.
Цель: продолжаем знакомить детей с народной игрушкой – матрёшкой, формируя эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки, как символа русского народного искусства.
Задачи:
Образовательная: учить детейсоздавать с помощью цветной бумаги и клея платок для матрешки; учить замечать красоту и отражать ее в поделках; формировать умение рационально располагать детали на поделке,составлять узор на платке, чередуя круги и треугольники; закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их.
Развивающая:развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству; через аппликацию развивать чувство цвета, ритма; мелкую моторику и координацию движений рук, глазомер – ориентирование на листе бумаги; мышление, внимание, воображение; создать условия для проявления у ребенка творческих способностей, интереса к продуктивной деятельности.
Воспитательная:в процессе образовательной деятельности воспитывать умение выбирать материалы и оборудование по своему желанию, самостоятельность; рассматривать и оценивать результат своей деятельности; умение организовывать свое рабочее место (простейшие навыки самообслуживания).
Работа с родителями: просмотр мультфильмов с детьми дома по теме «Происхождение матрешки», «Русская матрешка»; подборка картинок по теме (принесли в детский сад).
Продукт деятельности: оформление стенда «Одежка для матрешки» (в сотрудничестве с родителями).
Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
| Часть занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1.Организационная.
2.Основная. 1. Мотивация.
2.Формирование зрительного восприятия.
3.Работа над темой (совместное планирование).
4.Самостоятельная работа.
3. Заключительная. Рефлексия.
| Предлагает детям из красивых картинок (подготовленных заранее воспитателем) оформить выставку «Русская расписная матрешка» и частично подготовить рабочие места.
- Ребята, к нам в группу сегодня пришел почтальон и принес посылку. А чтобы узнать, что в посылке нам надо отгадать загадку. Загадка: Есть для вас одна игрушка, Не лошадка, не Петрушка. Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука в деревянные бока. А внутри секреты есть: Может три, а может шесть. Разрумянилась немножко Наша русская …..
Педагог предлагает детям подойти к выставке «Русская расписная матрешка» и рассмотреть красивые картинки с изображением матрешек, читая при этом стихотворение - Сто лет назад известный мастер Игрушку чудную создал, Игрушка-кукла расписная, А как назвать её, не знал. «Красивая игрушка, Похожа на Катюшку, А, может на Танюшку?»- Ей имя подбирал. Красивая игрушка, Как русская девчушка. И мастер ту игрушку Матрёшкою назвал. С тех пор живёт Матрёшка, Как русский сувенир. Шагает по планете, И радуется мир.
- Матрешку знают во всем мире. Матрёшка – одна из самых популярных русских игрушек, русский сувенир. Матрёшкой называют игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке.
Воспитатель обращает внимание на матрешку и задает вопросы
- Ребята, что у нас на столе? - А какие матрешки? - Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты? - Ребята, наши матрешки, веселушки - хохотушки, очень любят играть и танцевать. Давайте мы с вами тоже немножко потанцуем.
Физкультминутка " Мы веселые Матрешки": Веселые матрешки, (Хлопают в ладоши) На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед) Сарафаны пестрые, (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево) Яркие платочки, (Наклоны головой влево-вправо) Любим танцевать, (Топают ногами) Раскраснелись наши щечки, (потереть щечки) Мы веселые матрешки, Мы похожи словно сестры. (Хлопают в ладоши)
- Ребята, давайте нашим матрёшкам сделаем подарок: смастерим для них платки. Педагог раскладывает перед детьми тарелочки с заготовками для аппликации, предлагает выбрать. Еще раз обращает внимание детей на матрешку: - Я хочу сделать нашим матрешкам такой же красивый платок, как на этих картинках. У меня две детали треугольной формы, одна большая, вторая поменьше. На большой детали есть бахрома. Необходимо намазать клеем маленькую деталь и приклеить на большую, аккуратно притирая. Затем берем готовые кружки и треугольники и наклеиваем на платочек. Работаем с клеем аккуратно. - Вы хотите сами изготовить такой красивый платок?
- Дети, поиграем в игру? Предлагает поиграть в пальчиковую игру «Матрешки», показывает на своем примере
Предлагает детям изготовить платочек для матрешки, наблюдает за работой, указывает на ошибки, хвалит.
По окончании работы из платков воспитатель с помощью детей оформляет выставку, дети рассматривают ее. Педагог задает вопросы: - Что мы сегодня нового узнали? - Что научились изображать с помощью аппликации? - Какие цвета использовали? - Вам понравилось? - У вас получился такой же красивый платок как на картинках?
| Помогают воспитателю развесить картинки, подготовить рабочие места.
Отгадывают загадку.
Рассматривают картинки, внимательно слушают стихотворение.
Внимательно рассматривают матрешек, отвечают на вопросы.
Дети выбирают по своему желанию тарелочку.
Дети наблюдают за педагогом.
- Да!
- Да!
Дети включаются в игру
Дети делают аппликацию.
Дети помогают педагогу, рассматривают выставку.
|
| 3.Работа над темой (совместное планирование).
4.Самостоятельная
|
