Занятие по художественно-эстетическому развитию: "Дремлет лес как в сказке сна"

Этапы занятия, время, отведенное на каждый этап занятия

Содержание работы.

Методы, формы, приемы, используемые педагогом

Предполагаемые действия(ответы) воспитанников

Примечания

1. Организационный момент

5 минут

2.  Основная часть

3. Заключительная часть

Воспитатель загадывает загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром.

- Молодцы, ребята, конечно, это зима.

- Ребята, скажите – какой может быть зима?

Скажите мне, ребята, что вы любите делать в это чудесное, сказочное время года?

- Давайте отправимся на прогулку по зимнему лесу

2. Имитационное упражнение "Мы шагаем по сугробам" (эмоциональная разрядка)

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.

А теперь послушаем стих  Ф. И. Тютчева о зиме

3.Презентация 1  Ф. И. Тютчев «Чародейкою зимою»  (1, 07мин)

- Ребята, видите, какая волшебница зима!

-Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли. Перед  нами  чудный  зимний  лес.  Гордо  смотрят  на  нас  стройные  высокие сосны, укутанные   «Чародейкою зимой»   в  белые   пушистые  косынки.   Это   она,  наверное, оставила следы, когда обходила свои владения.  На  нас  смотрят  лесные  сторожа – ели, тянутся   к   нам  своими  еловыми  лапами;   так  и  норовят  задержать  нас, не пустить будить спящий зимний лес.

-Посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Что мы можем сказать про снег, какой он?

-Молодцы!!! Умники!!!

-Я знаю зимнюю игру про снег, хотите, я научу вас играть в нее? Давайте поиграем!

Я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной движения. 

4. Игровое упражнение "Снежок" (развитие положительных эмоций, воображения)

Посмотри, как блестит,
Под ногами хрустит, 
Беленький снежок, 

Легкий, как пушок, 
Дует, дует ветерок, 

 И летит, летит снежок, 
Закружился, заблестел, 

Над полянкой полетел, 

А потом на землю пал, 
До весны там пролежал.

-Как замечательно изобразили вы снег. А какое у вас настроение?

У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться.

 5. Презентация 2 (3, 56 мин)

-А как бы вы назвали эти изображения леса?

- Ребята,   давайте  не  будем   мешать   лесу  видеть  зимние  сны.  Закроем глазки и вернемся в свою группу и нарисуем для «Чародейки зимы» красивые картины зимнего леса.

1. - Ребята, мы с вами  знаем, что в лесу много разных деревьев. Как же отличить зимой одно дерево от другого?

Обращаю внимание детей на иллюстрации.

Зимой деревья различают по цвету коры, расположению веток, по почкам.

- Как по вашему, какое лиственное дерево легче всего узнать и летом и зимой и даже издалека?

- Правильно. Молодцы .

- Легче  других,  лиственных  деревьев,  узнавать  зимой  березу.  Ее светлая с черными         пятнышками кора  видна  издалека. Крупные боковые ветки прижаты к стволу, а молодые веточки свисают вниз.

 - Вспомните, ребята, какие еще деревья легко узнать зимой?

- Сосна, дерево светолюбивое. Ее крона расположена вверху ствола. Нижние ветки от-пали, когда им не стало хватать света.

- Ель,  напоминает  пирамиду,  чем ярус ниже, тем он шире. Ее ветки расположены по всему стволу.

 -Ребята,  мы с вами хотим нарисовать дремлющий зимний лес. Скажите мне, пожалуйста, к какому жанру живописи будут относиться наши картины?

-Ребята  поиграем в игру  «Четвертый лишний»?

-Обратите внимание на экран и скажите пожалуйста, какие жанры искусства изображены? Какой вид жанра лишний?

- С чего обычно мы начинаем писать пейзаж?

- Скажите мне   ребята, где и какими по размеру мы будем изображать деревья дальнего плана? Среднего? Ближнего?

2. Показ  детям  способ  рисования с обсуждением техники и способов изображения:

Начинаем рисовать наш волшебный лес с того что простым карандашом на выбранном вами  листе отмечаем  линию горизонта. Где деревья будут какими по размеру?

Правильно! Молодцы! И деревья на дальнем плане расплывчатые.  Деревья не возможно сосчитать.

Затем рисуем средний план, где деревья  больше  деревьев дальнего плана и изображение четче.

И уже на переднем плане деревья рисуем четкими линиями ближе к нижнему краю листа:

- стволы деревьев рисуем с низу,  всей плоскостью кисти, постепенно переходим нанесению изображения   кончиком кисточки; для березы используем белую краску

- веточки рисуем концом кисточки, кисточка в вертикальном положении;                                              

- ель-зеленой краской намечаем ствол  и ветки, обращаем внимание на то, что к низу  ствола ветки удлиняются;

- хвою на ели и сосне изображаем методом тычка, полусухой, жесткой кистью;

- для изображения снега используем прием примакивания.

Физ. минутка :

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше. 

 -А  теперь ребята,  закроем глазки и каждый представит свой лес, открываем и приступаем  к  рисованию.  В процессе  работы, воспитатель, оказывает посильную  помощь, тем кто в нем нуждается. Помогает в составлении композиции.

После того, как дети прорисуют все деревья, перед изображением снега воспитатель предлагает  детям отдохнуть.

Физ. минутка

Заготовила зима  (поочередно правую и левую руки на пояс)

Краски все, для всех сама.(поочередно руки ладонями вверх вперед, вместе к груди)

Полю – лучшие белила. (наклон, разводим руки в стороны)

Зорям – алые чернила.  (руки вверх, разводим в стороны)

Всем деревьям чистые, (руки вверху, качаем ручками – влево, вправо)

Блестки серебристые                  -//-                                       

А на улице ребят     (кружимся вправо)

Разукрасила подряд. (кружимся влево)

Как художник красит разным:   (ручки перед собой, поочередно выставляем каждый пальчик,

Кто играет, красит красным    сначала на одной руке, потом на другой)

Кто боится шевелиться,  (шевелим всеми пальчиками)

Краска синяя годится. («ежимся» потираем руками плечи)

Ни за что не выпросить  (наклоны головой влево, вправо)

По другому выкрасить.  (грозим пальчиком).                                                                                                 (В.Фетисов)

- Ребята, а чего не хватает на наших картинах?

– Правильно. На  наших  картинах  не хватает  только снега.  Снег может быть разных оттенков: в тени  он  голубоватый,  светло-сиреневый;   на  солнце  он  розоватый,  светло-желтый.

Дети изображают снег на деревьях.

Выкладываем рисунки на одном столе

- Заколдован неведимкой,

  Дремлет лес под сказку сна.

  Словно белою косынкой

  Подвязалося сосна.    (С.Есенин).

-У нас ребята получился настоящий зимний лес, давайте вспомним, ребята к какому жанру живописи относятся наши картины?

- Какими приемами изображения мы пользовались?

- Что больше всего вам понравилось в нашем занятии?

- Чему новому вы научились?

- Как вы думаете, «Чародейке зиме» понравятся наши рисунки?

Предполагаемый ответ: Зима

Предполагаемый ответ: Вьюжная, снежная, веселая, морозная…

Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу, лепить снеговика…

Предполагаемый ответ: да!!!

Предполагаемый ответ: Да

Предполагаемый ответ: серебристый, белоснежный, искристый, пушистый, холодный……..

Предполагаемый ответ: Да

Предполагаемый ответ: хорошее, игривое, веселое……

Предполагаемый ответ: сказочный, очарованный, заснувший, спящий…...

Предполагаемый ответ: да

Предполагаемый ответ: береза

Предполагаемый ответ: ель, сосну

Предполагаемый ответ: пейзаж

Предполагаемый ответ:

Да

Предполагаемый ответ:

1. Пейзажи и натюрморт.

Натюрморт лишний

2. Пейзажи и натюрморт.

Натюрморт лишний.

3. Пейзажи и портрет. Портрет лишний.

4.Пейзажи. Лишнего нет.

Предполагаемый ответ: с линии горизонта

Предполагаемый ответ: дальний план – изображение маленькое; средний план – изображение деревьев по больше;

ближний план – изображение деревьев большое.

Предполагаемый ответ: маленькими

Предполагаемый ответ: Снега

Предполагаемый ответ: пейзаж.

Предполагаемый ответ: методом тычка, примакиванием, брызги.

Дети сидят  на стульчиках, воспитатель на таком же стульчике перед ними.

Дети выполняют движения

Дети идут, высоко поднимая ноги

Садятся и поглаживают ноги 
Ладонями снизу вверх.

Дети садятся на стульчики

Поднимают руки вверх и плавно качают кистями Топают ногами. Постепенно опускаются на корточки,
Показывая руками, как идет снег. Плавные движения рук вправо – влево.
Плавные движения рук сверху вниз.

 Покружиться, плавно поднимая руки вверх – вниз. 
Легкий бег врассыпную.Присесть, обнять колени

Дети садятся на стульчики

Машут кистями рук на лицо.

Качают руки в право в лево над головой.

Опускают руки вниз и приседают.

Встают на носочки и руки тянут вверх.

Дети садятся за рабочие  столы

Ребята выходят из-за столов: делают физ. минутку