Игры со счётными палочками для развития детского мышления
Игры со счётными палочками представляют собой увлекательные и познавательные задания, которые обеспечивают малышам возможность развивать своё логическое мышление и творческие способности. В дошкольном возрасте, начиная с пяти лет, такие задачи становятся особенно актуальными. Они способствуют формированию у детей навыков решения головоломок и преодоления препятствий, делая процесс обучения не только полезным, но и интересным.
Используя простые палочки или спички, воспитатели могут создать множество задач, где главной задачей станет не просто собрать заданную фигуру, но и трансформировать её. Важной частью такого взаимодействия являются наглядные материалы, которые помогут детям осознать, какие именно преобразования нужно осуществить для достижения цели. Такие игровые задания помогают детям активно включаться в процесс подготовки, искать решения и экспериментировать.
Существует несколько групп головоломок, среди которых есть задачи на составление фигур, их изменение и перекладывание палочек для создания новых форм. Это модификации с различной степенью сложности, которые воспитывают у детей настойчивость и усидчивость. Следуя этому подходу, воспитатель может постепенно вводить более сложные задания, опираясь на уже усвоенные детскими умами навыки и знания.
Переходя от простого к сложному, дети на практике учатся не только находить пути решения, но и развивают свою уверенность в собственных силах. В процессе такой работы под руководством внимательного педагога, дети учатся быть самостоятельными, решая задачи без использования готовых шаблонов. Это внушает им уверенность в их способностях и способствует развитию инициативы и самостоятельности.
Игры со счётными палочками.
Из всего многообразия головоломок наиболее приемлемы в старшем дошкольном возрасте(5-7 лет) головоломки с палочками (можно использовать спички без серы). Их называют задачами на смекалку геометрического характера, так как в ходе решения, как правило, идет трансфигурация, преобразование одних фигур в другие, а не только изменение их количества. В дошкольном возрасте используются самые простые головоломки. Для организации работы с детьми необходимо иметь наборы обычных счетных палочек для составления из них наглядно представленных задач-головоломок. Кроме этого, потребуются таблицы с графически изображенными на них фигурами, которые подлежат преобразованию. На обратной стороне таблиц указывается, какое преобразование надо проделать и какая фигура должна получиться в результате.
Задачи на смекалку различны по степени сложности, характеру преобразования (трансфигурации). Их нельзя решать каким-либо усвоенным ранее способом. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активный поиск пути решения, стремясь при этом к конечной цели, требуемому видоизменению или построению пространственной фигуры.
Для детей 5-7 лет задачи-головоломки можно объединить в 3 группы (по способу перестроения фигур, степени сложности).
1. Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек: составить 2 равных квадрата из 7 палочек, 2 равных треугольника из 5 палочек.
2. Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.
3. Задачи на смекалку, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения, преобразования заданной фигуры.
В ходе обучения способам решения, задачи на смекалку даются в указанной последовательности, начиная с более простых, с тем, чтобы усвоенные детьми умения и навыки готовили ребят к более сложным действиям. Организуя эту работу, воспитатель ставит цель - учить детей приемам самостоятельного поиска решения задач, не предлагая никаких готовых приемов, способов, образцов решения.
Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.
Модели для работы со счётными палочками
7 2
7 3
52
5 12
9 4
9 14
10 3
10 1 1
