Организованное обучение: Технологическая карта урока по теме «Семья»
Технологическая карта организованной учебной деятельности по теме «Семья» служит методическим материалом для воспитателей, стремящихся развивать у детей речевые и слуховые навыки. В рамках этого занятия предполагается использование различных видов деятельности, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и продуктивным.
На первом этапе занятия дети будут активно вовлечены в игровые элементы, где под руководством воспитателя они будут повторять слова и имитировать действия. Это поможет создать позитивную атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя комфортно и раскрепощенно, а значит, легче усваивать новый материал.
Следующим шагом будет выявление знаний детей о своей семье через взаимодействие с изображениями. Воспитатель покажет фотографии и предложит детям рассказать о своих близких. Это не только поспособствует развитию речевых навыков, но и укрепит эмоциональные связи между детьми и их семьями.
В ходе занятия будет использована песенная форма обучения, которая помогает детям улучшать слуховое восприятие и внимание. Игры и упражнения, такие как «Спой со мной», будут направлены на развитие чувства ритма и темпа, что существенно обогатит их музыкальные навыки.
На заключительном этапе занятия воспитатель проведет рефлексию, где дети смогут поделиться своими эмоциями и впечатлениями. Этот подход способствует развитию критического мышления и саморефлексии, что крайне важно в образовательном процессе.
Таким образом, представленная технологическая карта создаёт целостное восприятие темы «Семья» через призму разнообразных видов деятельности, что обеспечивает не только речевое, но и эмоциональное развитие детей.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата__________________(1 неделя сентября)
Оқу облыстары- Образовательные области:Коммуникация
Предмет: Развитие речи
Тақырып - Тема:«Семья»
Мақсаты - Цель: развитие слухового внимания и восприятия; обучение умению запоминать способы выполнения действий; обучение умению выполнять пару «быстрых вдохов» и пропевать на выдохе гласные звуки [а], [о], [у], [и], [э];обогащение лексического запаса по теме; формирование обобщающего слова «семья»;
продолжать обучение составлению рассказа по вопросам воспитателя, пользуясь алгоритмом; развитие умений употреблять существительные с предлогом около, рядом; отвечать на вопросы по фотографии;обучение согласовывать речь с движением; развитие чувство темпа и ритма.
Сөздік жұмысы – словарная работа: семья, рядом, около
Полиязычие: сәлем – здравствуй, отбасы - семья, ана - мама, әкем- папа
Дидактикалық материал - Дидактический материал: запись с ритмичной музыкой, семейные фотографии, игрушка Петушок
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель вместе с детьми повторяет слова и имитирует действие.
В мячик мы играем смело
Ловим быстро и умело
Мы научим всех играть
Мяч друг другу передать
За ширмой появляется Петушок, здоровается.
Воспитатель обращает внимание на то, что Петушок пришел с конвертом. Предлагает посмотреть, что в нем находится.
Дети стоят в кругу с мячом, повторяют за воспитателем слова, имитируют ловлю мяча, слова 4 строки являются заданием для игровых действий (передача мяча по кругу), выполняемых под ритмичную музыку подвижного характера.
Заинтересованно смотрят, здороваются на каз.и русс.языках.
Соглашаются посмотреть вместе с воспитателем.
проблемалық-ізденістік
проблемно-поисковый
Организует процесс познания.
Достает из конверта фотографии с изображениями детей и их членов семьи, спрашивает, кто себя узнал
Упражнение «Моя семья»
Беседа с детьми по фотографиям (подзывает к себе ребенка)
-Кто это?
-Как ее зовут?
-Покажи, где папа, как его зовут? Г
-Во что одета мама?
-Что делает сестренка?
Упражнение «Скажи кто где стоит»
беседа по фотографии продолжается.
-Где стоит мама?
-Где стоишь ты?
-Около кого стоит бабушка?
Таким образом провести беседу с 2-3 детьми.
Петушок хвалит детей за ответы и предлагает игру «Спой со мной»
--Сейчас будем петь звук ААА (позже используются звуки О, У, И, Э).Нужно не кричать, а петь красиво, долго. Делаем два вдоха «нюх-нюх» - и поем ААААА. Теперь вы будете петь, а я послушаю, кто поет красиво и дольше всех. Следите за руками воспитателя.
Включаются в процесс познания.
Смотрят на фото, узнают себя, радуются.
Участвуют в беседе.
Ребенок по желанию подходит к воспитателю, выбирает фото своей семьи и отвечает на вопросы.
-Это мама. Ее зовут Лена.
-Это папа. Его зовут Санжар.
-Мама одета в платье
-Играет с куклой.
Отвечает на вопросы воспитателя
-Мама стоит около папы
-Рядом с папой
-Около дедушки
Радуются тому, что смогли рассказать о семье, участвуют в игре.
Принимают И.П.: стоя, подбородок слегка приподнят, руки на поясе, ноги почти на ширине плеч.
Сначала дети слушают инструкцию, затем поют по сигналу воспитателя. Вначале рука воспитателя поднимается вверх, что служит сигналом к выполнению пары «быстрых вдохов», затем в процессе пения, рука медленно опускается.
Рефлексивті-бағалау
Рефлексивно - оценочный
Анализ хода ОУД
-Ребята, о чем мы сегодня говорили и чем мы занимались? . Семья – это самые близкие люди: мама, папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.
Петушок прощается и хвалит детей. Создает ситуацию успеха.
Вспоминают то, о чем говорилось в ходе ОУД
-Говорили о семье
Выполняют упражнение «Это я» (имитационные движения под текст стихотворения)
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводить: обобщающее слова «семья»;составление рассказа по вопросам воспитателя, пользуясь алгоритмом;
түсіну – понимать: употребение существительных с предлогом около, рядом
қолдану – применять: согласовывают речь с движением; чувство темпа и ритма.
Упражнение «Это я»
Это глазки. Вот.Вот.
Это ушки. Вот.Вот
Это нос.Это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп.Хлоп..
Это ножки. Топ.Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
