Вред и польза электричества

Открытое мероприятие.

Тема:
Вред и польза электричества.
(НОД)
Средняя группа.

Подготовили воспитатели:
Яковлева Е.В. и

2016г.
Программное содержание: расширить и обобщить знания детей об окружающем мире (ОО «Познание»); закрепить знания о бытовых приборах, о правилах безопасного поведения с электробытовыми приборами(ОО «Познание»); показать взаимодействие двух наэлектризованных предмета; уточнить и расширить представления детей о том, где «живет» опасное электричество и как оно помогает человеку(ОО «Безопасность»); закрепить правило пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности(ОО «Безопасность»); развивать стремление к поисково-познавательной деятельности(ОО «Познание»); развивать логическое мышление памяти, речи, умение выслушивать ответ товарища(ОО «Социально-коммуникативное»); воспитывать внимание, осторожность, наблюдательность, умение работать в коллективе(ОО «Социализация»).
Материалы и оборудование: персонаж Карлсона, иллюстративный материал или слайды по теме «электричество», мультимедийное оборудование, стол с подсветкой, тучка, письмо, материал для опытов:
Опыт 1- Воздушные шарики по кол-ву детей.
Опыт 2- кусочки шерстяной ткани, кусочки бумаги, карандаши.
Ход образовательной деятельности.
Дети входят в зал и становятся полукругом.
Воспитатель(В): Ребята, посмотрите, сколько сегодня много пришло к нам гостей, давайте поприветствуем гостей.
Дети здороваются с гостями.
Воспитатель: Мы построим ровный круг.
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмитесь
Все друг другу улыбнитесь
Улыбнитесь и гостям
А гости улыбнутся нам
Раздается стук в дверь входит Карлсон с перебинтованной рукой, охает.
Воспитатель: Карлсон что с тобой случилось, что с твоей рукой?
Карлсон: Здравствуете, ребята! Вы же знаете, что я люблю пошалить! Так вот со мной столько всего случилось: сначала, мне захотелось, покачаться на люстре. Я так сильно раскачался, что люстра оборвалась. А когда я спускался по проводу вниз, меня так сильно чем-то ударил, что я чуть не потерял сознание; во-вторых, я очень люблю пить чай с малиновым вареньем, поэтому включил электрический чайник и забыл про него. А он кипел-кипел и весь выкипел; потом я решил погладить штанишки, когда собирался в гости к вам и обжегся об утюг… В общем, у меня все теперь болит… и настроение… прескверное.
Воспитатель: ой, ой, ой! Сколько же всего ты натворил! Это ты еще легко отделался! Ребята, правильно-ли вел себя Карлсон и что он делал не так? Какие правила безопасности он нарушил.
Дети становятся полукругом.
Дети: -он играл с электроприборами.
-нельзя касаться оголенных проводов(по проводам течет электрический ток)
-нельзя оставлять электроприборы без присмотра может начаться пожар без присмотра(может начаться пожар)
-нельзя трогать руками горячий утюг(можно обжечься)
-не пользоваться не исправными розетками и электроприборами.
-нельзя включать без разрешения взрослых и в их отсутствие.
Воспитатель: Вот видишь Карлсон, как много знают дети. Они не когда не играют с электроприборами так как знают что они все включаются в розетку, а в розетке есть электрический ток и при не правильном использовании электричество может на нас обидеться и уйти, и нам будет очень трудно без него.
Карлсон: А вы знаете, пока я спешил к вам, я пролетал над Волшебным городом, с которым что-то случилось. Раньше этот город был яркий, красивый, светился разноцветными огнями; а сейчас он стоит темный, мрачный. Что-же могло случиться?
Дети: ответы
Воспитатель: просто жители этого города не правильно пользовались электроприборами и электричество от них ушло.
Карлсон: а давайте им поможем. Я знаю дорогу, стройте за мной и мы полетим.
Дети строятся за Карлсоном «паровозиком».
Карлсон: (Заводит мотор) дрррррр, бррррррр. Ой, что-то мой моторчик не заводится, после того как я нарушил правила безопасности.
Воспитатель: Карлсон, мы тебе сейчас поможем.
Дети и Карлсон заводят мотор(артикуляционное упражнение «Заведи моторчик»).
Дети летят змейкой друг за другом и Карлсоном. (Физ-минутка «Путешествие в волшебный город»).
Прилетели в город, находят письмо от его «Величества электричества».
Воспитатель читает письмо.
Воспитатель: «Здравствуйте ребята! Я вернусь в город если вы поможете жителям «Волшебного города» отгадать мои загадки «его величество электричество»».
Воспитатель загадывает загадки. При каждом правильном ответе, ответ высвечивается на экране.
Загадки: 1.
В доме есть такой прибор,
Пыль убрать всегда готов.
Длинный шланг ему как нос.
Детки это - … (Пылесос)
2.
Его работа – это глажка:
Футболки, майки и рубашки.
Если папе недосуг,
Поможет мамочке… (Утюг)
3.
Посмотри на меня
В брюхе жарко у меня,
А в носу моем дыра.
Когда все во мне кипит,
Из нее пар валит…
(Чайник)
4.
Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку,
строчка в строчку,
Будет платье
вашей дочке…
(Швейная машинка)
5.
За двором играли долго
И испачкались немного.
Мама нас не поругает,
Ведь она ей помогает.
Её призванье – стирка.
Стиральная…. (Машинка)
6.
На черном ящике большом,
Голубой экран на нем,
Можно мультики смотреть,
Далеко при том сидеть.
С кучею реклам-сюрпризов.
Что же это… (Телевизор)
7.
Продукты быстро охлаждает
И сохранить их помогает.
Внутри есть свет, но не светильник
Большой на кухне… (Холодильник)
8.
Если нужно позвонить,
Вызвать или сообщить…
Нам легко поможет он,
У него приятный звон.
Наш домашний … (Телефон)
Дети отгадали загадки и электричество вернулось.(Загорелся свет в Волшебном городе).
Карлсон: как здорово у нас все получилось, ура, его Величество электричество, вернулось! Именно таким этот город и был раньше, давайте теперь пошалим с электрическими приборами.
Воспитатель: Нет, нет, Карлсон шалить с электричеством не стоит, ведь оно может быть как другом так и врагом. Сейчас мы отгадали загадки об электричестве, которое при неправильном обращении может стать опасным, а есть электричество не опасное, тихое, незаметное. Оно живет само по себе. Если его поймать, то с ним даже можно поиграть. Мы тебе это покажем.
Опыт№1. «Шарики».
На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.) .
Воспитатель: Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей) .
Давайте и ваши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
А еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся) .
Что тогда происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны) .
Вывод: в волосах тоже живет электричество.
Карлсон: А, точно-точно, когда я собирался к вам и стал расчесываться, мои волосы стали не послушными, торчат в разные стороны. Оказывается я тоже сумел поймать доброе электричество, а еще я поймал доброе электричество в одежде, я вам сейчас покажу.
Опыт№2. «С кусочками бумаги и карандашами».
- Порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. (Дети выполняют)
- Поднесите карандаш к бумаге.
- С бумагой что-то происходит? (Нет) .
- Как заставить бумагу притянутся к карандашу? (Предположения детей)
- Сейчас мы сделаем эти обычные карандаши волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяного материала и натрите им карандаш. Медленно поднесите ее к кусочкам бумаги.
- Что происходит с бумагой? (Бумага притянулась к карандашу) .
- Как карандаш стал электрическим? (Его натерли шерстяной тканью.)
Воспитатель: Электричество живет не только в волосах, но и в одежде. Молодцы! Вы опять поймали электричество.
Рефлексия.
Воспитатель: -Какие вы молодцы где мы сегодня оказались (в Волшебном городе)
-Кому помогли вернуться в город(его Величеству электричеству)
-Чему вы сегодня научились(делать предметы волшебными)
Карлсон: А теперь нам пора прощаться с Волшебной городом.
Воспитатель: А давайте на память о волшебном городе возьмем волшебные шарики, которые весят на стене.
Дети забирают шарики.
Воспитатель: Милый Карлос, ты поможешь нам вернуться в группу?
Карлсон: Да, я с удовольствием вам помогу.
Воспитатель: А мы угостим тебя чаем с вареньем.
Под звук работающего моторчика, дети строятся за Карлсоном и уходят в группу.