- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога-психолога
- →
Индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога-психолога
Данный документ представляет собой индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога-психолога, работающего в Джалильском детском саду №1 «Березка» на межаттестационный период 2012-2017 гг. В нем рассматриваются ключевые аспекты, касающиеся социально-личностного развития детей дошкольного возраста. Педагог-психолог Ландыш Фаязовна Марданшина ставит перед собой важные цели и задачи, направленные на углубление теоретических знаний и повышение эффективности практической работы.
Основной целью данного плана является расширение знаний о психолого-педагогическом сопровождении воспитательно-образовательного процесса. Важным моментом является изучение литературы по самообразованию и внедрение новых методик, основанных на последних достижениях науки. Применение современных психолого-педагогических технологий существенно обогатит практику работы с детьми и позволит эффективно использовать времени в образовательном процессе.
Педагог также ориентируется на необходимость повышения общекультурного уровня, что включает не только изучение специальной литературы, но и участие в профессиональных курсах. Таким образом, план включает ряд задач, таких как овладение новыми методами работы и использование ИКТ в воспитательном процессе. Задачи сформированы таким образом, чтобы дать возможность педагогу развивать не только профессию, но и личностные качества, необходимые для работы с детьми.
В заключении, план профессионального развития педагога-психолога будет способствовать созданию более комфортной образовательной среды для детей, что является приоритетной задачей в системе дошкольного образования. Поставка новых задач и их реализация обеспечат успешное развитие как ребенка, так и специалиста, обеспечивая более высокий уровень услуги в образовательной деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Джалильский детский сад №1 «Березка» общеразвивающего вида
Сармановского муниципального района Республики Татарстан
«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ
_______З.Р.Гарипова
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
«Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»
Педагог-психолог: Марданшина Л.Ф.
Индивидуальный план работы педагога-психолога на межаттестационный период - 2012-2017 гг.
СОДЕРЖАНИЕ:
Личные данные педагога-психолога.
Изучение литературы по профессиональной самоподготовке.
Изготовление методического материала.
ФИО: Марданшина Ландыш Фаязовна.
Дата рождения – 27 июня 1974года.
Образование – высшее.
Специальность по диплому – психолог, преподаватель психологии.
Закончила - ВЭГУ в 2012 году.
Педагогический стаж – 5 лет.
В МБДОУ Джалильский детский сад №1 «Березка» общеразвивающего вида Сармановского МР РТ работает с 2012 года.
Повышении квалификации – октябрь-ноябрь 2016 в количестве – 72 часа по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО»
Категории нет.
Тема самообразования «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста».
Цель:
Расширение и углубление теоретических знаний по данной теме, повышение эффективности психологической помощи.
Задачи:
изучить современную литературу по теме самообразования;
ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;
овладение достижениями психолого-педагогической науки;
повышение общекультурного уровня;
обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.
Планируемые результаты:
повышение теоретического и научно-практического уровня профессионального мастерства и компетенции психолога;
использование в практической деятельности психолога полученных знаний по изученной теме.
Работа по данной теме начата: сентябрь 2012 года.
Основные вопросы, намеченные для изучения
Изучение нормативных документов
систематически
2.
Организация работы по изучению и распространению передового психолого-педагогического опыта.
систематически
3.
Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации.
Регулярно
1раз в 3 года
4.
Изучение инновационных методов работы психологов республики
систематически
5.
Использование современных психолого-педагогических технологий и ИКТ в области обучения и воспитания.
систематически
6.
Использование в психологическом сопровождении мультимедийных презентаций.
систематически
7.
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
систематически
8.
Посещение НОД
систематически
9.
Обобщение и распространение собственного опыта
систематически
10.
Изучение учебной и методической литературы
систематически
11.
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии
систематически
12.
Повышение общекультурного уровня
систематически
ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОПОДГОТОВКЕ
Изучение литературы по диагностико-коррекционной работе
Психология игры.
Эльконин Д.Б.
М., Аспект Пресс, 1999 г.
2012
Диагностика умственного развития детей
М. К. Акимова, В. Т. Козлова
М.: Просвещение, 2006 г.
2012
Психология формирования и развития личности
Л.И. Анциферовой. -
М.: Просвещение, 1961 г
2013
4.
Методология и методика социально-педагогического исследования.
Загвязинский В.И.
М.: 1995.
2013
5.
Практикум по детской психологии.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А.,
М.: Генезис, 1995 г
2014
6.
Диагностика развития ребенка
А. А. Потапчук
М.: Генезис, 2007 г.
2015
7.
Мотивация поведения
Асеев В. С.
М.: Просвещение, 1976 г
2016
8.
Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
Ирина Левченко, София Забрамная
М.: Академия , 2011 г.
2016
9.
Ступеньки творчества или развивающие игры.
Никитин Б.П.
СПб, 1991.
2016
10.
Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме
Е. М. Мастюкова, Г. В. Грибанова, А. Г. Московкина
СПб, 2006 г
2017
11.
Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников
О. В. Хухлаева
М. «Академия», 2003 г
2017
12.
Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция
А. Ф. Тумашенко
М.: Детство-Пресс
2011 г.
2017
Изучение литературы по воспитанию
Как перестать ошибаться в воспитании детей
Л. И. Петрова
М.: Академия , 2009 г.
2012
2.
Правила поведения для воспитанных детей
Г. П. Шалимов, О. М. Журавлева, О. Г. Сазонова
СПб, 2009 г
2013
3.
Самая лучшая книга по воспитанию детей
А. М. Васютин, Н. С. Васютина
М. «Академия», 2011 г
2014
4.
Социальное воспитание детей с отклонениями в развитии
В. О. Скворцова
М.: Академия , 2006 г.
2014
5.
Любить без условий, растить без усилий. Секреты разумного воспитания детей от 3 до 18.
Хаим Гинот
М., Аспект Пресс, 2010 г
2015
6.
Главная книга о воспитании детей или о том, как помочь ребенку стать счастливым
Лууле Виилма
СПб : 2012 г.
2015
7.
Воспитание детей
М. В. Бениаминова
М., Аспект Пресс, 1991 г.
2016
8.
Правила поведения для воспитанных детей
Г. П. Шалаева
М.: Мир, 2011 г.
2016
9.
Воспитание ребенка от рождения до 10 лет
Уильям и Марта Сирс
М.: Генезис, 2008 г.
2016
10.
Семейная энциклопедия воспитания ребенка
М. Г. Коляда
М.: Академия , 2009 г.
2017
11.
Воспитание ребенка в семье. Советы психотерапевта
В. И. Гарбузов
М. «Академия», 2006 г
2017
12.
Семейное воспитание ребенка и его значение
П. Ф. Лесгафт
СПб : 2010 г.
2017
Изучение литературы по физиологии и возрастной психологии
Период изученияВозрастная психология. В 2 частях. Часть 1. От рождения до поступления в школу
Б. С. Волков, Н. В. Волкова
ИКЦ «МарТ»; Ростов «Просвещение», 2010 г
2012
2.
Возрастная и педагогическая психология
М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова
М. «Просвещение», 2009 г
2013
3.
Практикум по возрастной и педагогической психологии
А.А. Алексеев
М. «Просвещение», 2012 г
2014
4.
Возрастная психология для социальных педагогов
Т. В. Склярова, Н. В. Носкова
М. «Просвещение», 2009 г
2014
5.
Психология развития и возрастная психология
Н. В. Колисниченко
М. «Академия», 2010 г
2015
6.
Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты)
А. А. Бодалев, Н. В. Васина
СПб : 2005 г
2015
7.
Возрастная физиология и психофизиология
Е. А. Югова, Т. Ф. Турова
М. «Просвещение», 2012 г
2016
8.
Психология развития и возрастная психология
Т. С. Пак
М. «Просвещение», 2010 г
2016
9.
Возрастная физиология и психофизиология
Е. А. Югова, Т. Ф. Турова
М. «Академия», 2011 г
2016
10.
Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена
Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В. М. Ширшова
М. «Просвещение», 2010 г
2017
11.
Практикум по возрастной психологии
Под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко
ИКЦ «МарТ»; Ростов 2008 г
2017
12.
Возрастная психология
Л. Ф. Обухова
СПб : 2011 г
2017
Изучение литературы по педагогике
Методология педагогики
Краевский В.В.
М.: Академия, 2009.
2012
2.
Педагогические технологии
Под общей ред. В.С. Кукушина.
ИКЦ «МарТ»; Ростов 2008.
2012
3.
Педагогика
В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.
М.: Академия, 2009.
2013
4.
Введение в педагогическую деятельность
Роботова А.С
М.: Академия, 2009. – 208 с.
2014
5.
Основы педагогической технологии.
Питюков В.Ю.
М.: Изд-во «Гном и Д», 2007.
2015
6.
Педагогический энциклопедический словарь
Б.М. Бим-Бад.
М., 2007.
2015
7.
Социальная педагогика
Мудрик А.В.
М.: Академия, 2007.
2016
8.
Введение в педагогическую деятельность
Орлов А.А.
М.: Академия, 2007.
2016
9.
Современные образовательные технологии
Селевко Г.К
М., 2007.
2016
10.
Основы коррекционной педагогики
Гонеев А.Д.
М.: Академия, 2007.
2017
11.
Введение в педагогическую деятельность
Мижериков В.А
М.: Роспедагентство, 2009.
2017
12
Слагаемые педагогического мастерства.
М.И. Станкин
СПО № 9, 1996.
2017
Результаты работы над темой
Выступления на педагогических советах, районных семинарах
Регулярно
2.
Разработки консультаций для педагогов, родителей
Регулярно
3.
Пополнение методической копилки
Регулярно
4.
Создание минут релаксации, психологических настроев
Регулярно
5.
Коррекционно-развивающие занятия
Регулярно
6.
Изготовление диагностического материала
Регулярно
7.
Изготовление бланков для диагностик
Регулярно
8.
Изготовление плакатов
Регулярно
9.
Изготовление памяток
Регулярно
10.
Совершенствование форм и средств организации психолого-педагогического сопровождения.
Регулярно
11.
Применение психодиагностического инструментария
Регулярно
