Роль семьи в формировании любознательности у детей
В данном материале представлена консультация для педагогов, сфокусированная на важности роли семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребенка. Проблематика затрагивает вопросы о том, как семья влияет на детское развитие, взаимодействует с его интересами и активно участвует в процессе обучения и познания окружающего мира.
Одним из ключевых аспектов является формирование личности детей и их возможностей через воспитательную деятельность семьи. Важно, чтобы родители использовали каждый момент общения с детьми для развития их познавательных интересов, что может осуществляться через разные виды совместной деятельности, включая игры, чтение книг и обсуждение прочитанного.
Консультация подробно рассматривает методы воспитания любознательности, начиная от системного подхода к обучению и заканчивая созданием позитивной атмосферы для общения. Также выделены особенности коммуникации между детьми и родителями, которые способствуют более эффективному развитию познавательных интересов.
При вовлечении детей в сюжетно-ролевые игры и другие занятия, направленные на развитие новых умений, семья может значительно улучшить познавательную активность ребенка. Это включает в себя такие активности, как совместное чтение, обсуждение новостей и посещение культурных мероприятий.
Конечная цель консультации — помочь педагогам выработать более продуктивные подходы для того, чтобы родителям было проще поддерживать познавательные интересы своих детей, тем самым создавая более дружную и внимательную к обучению атмосферу.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №15 г. Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Консультация
для педагогов
"Роль семьи в воспитании познавательных интересов
и любознательности ребенка"
Подготовила: О.В.Теребинова,
воспитатель
2017 год
Познавательный интерес - самое значительное свойство человека, оно выражается в стремлении познавать окружающий мир с целью проникать в его многообразие, отражать в сознании сущностные стороны, причинно- следственные связи, закономерности, противоречивость.
Семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность. В семье воспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три аспекта.
Первый – формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, в том числе и развитие у детей познавательных интересов, передача детям взрослыми членами семьи накопленного обществом социального опыта; выработка у них научного мировоззрения, высоконравственного отношения к труду; соблюдать нормы поведения; постоянное обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры.
Второй аспект – систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого его члена в течение всей его жизни.
Третий – постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых членов семьи), побуждающее их активно заниматься самовоспитанием. Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потенциала семьи.
Большое значение принадлежит коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции:
-посредничество семьи в контакте своих членов со СМИ, литературой и искусством; читая книги, знакомясь с новыми произведениями искусства, новостями, родители должны обязательно обсудить это с ребенком так, чтобы у него появился интерес и развивался далее;
-влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер воспитания;
-организация внутрисемейного общения. В настоящее время возрастает функция семьи по организации досуга и отдыха. Под досугом понимается внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается всецело по своему выбору и усмотрению.
Семейный досуг включает в себя: чтение, разгадывание кроссвордов, просмотр фильмов, встречи с родственниками, друзьями и знакомыми, совместный отдых, посещение театров, музеев, кинотеатров и концертов; проведение ежегодного отпуска; посещение парков, туристские походы, экскурсии, прогулки на природу; занятия спортом, участие в соревнованиях, в проведении праздников. Это все влечет за собой познание окружающего мира. Дети узнают много нового и полезного. Появляется интерес к тому, чтобы узнать что-то еще, не останавливаться на достигнутом. Таким образом, расширяется кругозор ребенка. И родители должны сделать так, чтобы интерес был устойчивым и потом не пропал.
Развитие познавательных интересов и любознательности детей формируется, в частности, через сюжетно-ролевую игру.
Например, семейной традицией, является празднование дня рождения. Родители продумывают игровую программу. Взрослые и дети инсценируют сказки. В них дети учатся подражать животным мимикой, жестами. Принимая участие в театральных играх, у детей развиваются психические процессы, речь, любовь к художественной литературе.
Важно иметь такую семейную традицию, как ежедневные беседы с ребенком о прожитом дне (Чем тебя порадовал сегодняшний день?, Чем огорчил?, Чем удивил? и т.д.).
Знакомить ребёнка с профессиональной деятельностью близких ему людей и различными профессиями в целом поможет сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель игры: расширять и закреплять знания детей о работе продавца, кассира; совместно обдумывать содержание игры; закреплять навыки культуры общения (быть вежливым и тактичным), так же сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская», Больница» и другие.
Необходимо привлекать ребёнка к участию в домашнем труде, например, убирая дрова, можно посчитать, сравнить по величине, ширине. Какой-то материал выбрать для строительных игр. Отсюда формируется интерес к профессии строителя. В процессе игр дети учатся различать, называть геометрические детали (куб, брусок, пластина). Конструирование способствует совершенствованию речи детей, т.к. дети рассказывают о своих замыслах.
Посещая музей, можно встретиться с представителями живой природы, знакомить с миром неживой природы: Солнце и Солнечная система; мир камней; природные материалы. Дома можно завести собственную коллекцию камней, природных материалов.
Ещё одной семейной традицией могут быть совместные экскурсии в лес, где можно рассказать о животных и растениях, о природе родного края, её богатствах. А собранный природный материал идёт на изготовление поделок. Дружное общение родителей с детьми во время изготовления игрушек из природного материала создаёт духовную близость взрослых и детей, поднимет авторитет родителей.
Совместно с детьми можно создать домашнюю библиотеку, по интересам детей. Это могут быть энциклопедии о технике, космосе, динозаврах, животных, а также энциклопедии для самых маленьких и другие.
В процессе такой совместной семейной деятельности старшие члены семьи разумно поощряют усилия ребенка, оказывают поддержку и своевременную помощь при встретившихся трудностях, положительно оценивают достигнутые результаты. Все это укрепляет познавательные интересы и любознательность дошкольника.
