Технологическая карта НОД для детей: исследуем мир насекомых
Данный материал представляет собой технологическую карту НОД, которая направлена на познавательно-исследовательскую деятельность детей в рамках темы «В мире насекомых». Основная цель занятия заключается в создании условий для расширения и закрепления знаний о насекомых, а также формировании у детей устойчивогоInterest к окружающему миру.
В ходе занятия будет приведено множество задач, которые помогут детям научиться называть характерные особенности внешнего вида различных насекомых и развить их познавательный интерес. Участники занятия смогут укрепить свои знания о насекомых, активизировать и обогатить свой словарный запас, а также развить образность речи и логическое мышление.
Материал включает в себя разнообразные стадии занятия, начиная от введения в ситуацию до осмысления итогов. Воспитатель будет использовать предметные картинки и другие визуальные материалы для иллюстрации тематики, что сделает процесс обучения более наглядным и увлекательным для детей.
Ожидается, что по завершении занятий, дети не только смогут ответить на вопросы о насекомых, но и смогут проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи и рассуждать о том, какую пользу или вред приносят разные виды насекомых. Также они научатся отгадывать загадки и обосновывать свои ответы. Таким образом, занятие имеет ярко выраженный образовательный аспект, который важно учитывать в процессе реализации задач.
Технологическая карта НОД с учетом СДП ( Петерсон А. Н.)
Вид деятельности: познавательно-исследовательская ( окружающий мир)
Тема: « В мире насекомых »
Цель: создание условий для расширения и закрепления знаний детей о насекомых.
Задачи: Формировать умения называть характерные особенности внешнего вида;
Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде;
Развивать зрительную и слуховую память;
Активизировать, обогащать словарный запас детей;
Развивать образность речи;
Развивать словесно- логическое мышление детей, умение устанавливать причинно- следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа;
Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;
Развивать общую моторику, координацию.
Материалы и оборудование: предметные картинки насекомые (бабочка, муха, пчела, кузнечик, муравей, паук, божья коровка, стрекоза и т. д.)
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картин по теме; чтение энциклопедической литературы; заучивание стихов о насекомых; отгадывание загадок о насекомых; просмотр мультфильмов.
Этапы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Ожидаемые результаты
1. Введение в ситуацию
Дети входят в группу под звуки природы (поют птицы, насекомые жужжат и стрекочут)
Воспитатель:
- Весна пришла, всех разбудила
От зимней спячки, холодов.
Душа проснулась и раскрылась
Весну встречать весь мир готов!
(Садятся на палас)
2. Актуализация знаний и умений
- Ребята, а вы рады приходу весны?
А кто еще в природе радуется весне?
С появлением первых листочков и цветов появляются и насекомые. А как вы думаете, кто из насекомых первым просыпается?
- По научному календарю первыми просыпаются бабочки- веснянки, а вот по народным наблюдениям – мухи. А в какой сказке встречается муха?
- Правильно. А кто написал эту сказку?
Рассмотреть муху, части ее тела. Вред или пользу приносит? Чем питается?
(ответы детей).
(ответы детей)
Дети:- Муха-Цокотуха.
( К.И. Чуковский)
Ответы
Знает сказки
3. Затруднение в ситуации
А давайте вспомним, кто приходил к мухе в гости. Сейчас я вам буду говорить фразы из сказки, а вы продолжите.
-Приходила к мухе бабушка
Мухе – Цокотухе
(пчела)
(меду принесла)
4. «Открытие» нового знания (способа действия)
Посмотрите на пчелу. Как вы думаете, это полезное насекомое или нет? Чем питается пчела?. А где живут пчелы? Есть пчелы домашние, они живут в ульях, которые им делает человек. А есть пчёлы дикие и живут они, как вы думаете где? И домик они себе делают в дупле на дереве. А где пчелы берут мед? А какие еще насекомые похожи на пчелу?
- Молодцы! А какая это красавица приходила к мухе? А какие части тела есть у бабочки? Чем питается бабочка? На нашей планете огромное количество разнообразных бабочек. Они очень красивые и им не нравится, когда их ловят и трогают, после этого они сильно болеют и даже погибают.
- Дети, скажите пожалуйста, смогли бы насекомые прожить без цветов? А цветы без насекомых? А птицы без насекомых? А насекомые без птиц?
Послушайте загадку.
Жук — жужжит, присев на ножки
Спинка — круглая, как ложка
Два крыла — в горошек
И летать, он — может.
Чем же питается божья коровка? А почему её так назвали, божья коровка? Она что, даёт молоко? Просто во время опасности эти бабочки выделяют оранжевый сок и тем самым отпугивают своих врагов. А ещё их яркий красный цвет также отпугивает птиц и других насекомых.
Дети проходят на свои места
Воспитатель читает стихотворение.
- Чистота- здоровье леса, все зависит от него.
Муравей – хозяин леса, защитим давай его.
Рассмотрите внимательно муравья. Какие части тела есть у него? Как вы думаете, какую пользу приносит муравей? Ещё их называют санитарами леса, потому что они очищают лес. А кому еще помогают муравьи? А как? Они чистят им перышки своей кислотой. Какую кислоту выделяет муравей, которая используется в медицинских целях? А как называют их дом?
(Питается нектаром цветов)
(улей).
(в лесу)
(ответы детей).
Шмель и оса.
(Бабочка)
(Питается нектаром цветов).
Ответы
(Божья коровка)
(Божья коровка спасает урожай, т. к. поедает тлю).
(Муравьи рыхлят и удобряют почву - питаются соком растений, гусеницами, нектаром цветов, злаковыми).
(птицам дроздам )
(муравьиную)
(муравейник).
Развивает мышление
5. Включение нового знания в систему знаний и умений
Физкультурная минутка на паласе: Бабочка
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц. ( Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела. (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
- Давайте вспомним, кто спас муху? Рассматривают комара. Чем питается, какую пользу приносят или вред, и кто из них самки или самцы кусаются?
-А от кого спас комарик муху? Рассмотреть паука. Что отличает его от других насекомых Какую пользу приносит?
Вы сейчас увидели множество различных насекомых, что у них общего? По каким признакам можно определить, что это насекомое? У некоторых есть крылья, а есть еще и такие, которые умеют плавать и держаться на воде - это жук – плавунец и водомерка. Почему их так называют - НАСЕКОМЫЕ. От слов насечка, насекать. На брюшке видны поперечные полоски-насечки.
Правила поведения при встрече с насекомыми:
Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить , куда попало.
Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.
Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.
Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.
Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.
Насекомые - это часть природы, а её надо беречь, любить и охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
(комарик)
(от паука)
(восемь ног и восемь глаз).
(Голова, грудь, брюшко, шесть ног).
(У насекомых по три пары ног, три части тела: голова, грудь и брюшко.)
Развивает двигательную активность
Развивает речь
6. Осмысление (итог)
Вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось? А что интересного было для каждого из вас?
(Ответы детей).
