Исследование физики: магниты в детском саду
Этот документ представляет собой увлекательный метод обучения детей, направленный на развитие их познавательной активности. Используя физические свойства магнита, воспитатель создает интересные и занимательные эксперименты, которые помогают детям самостоятельно познавать окружающий мир. В программе предусмотрены различные задания, которые стимулируют детей выдвигать гипотезы, обсуждать свои идеи и делать выводы на основе полученных результатов.
Воспитатель задает детям задачи, которые учат их работать в паре, обсуждать свои предположения и находить совместные решения. Описание экспериментов написано доступным языком и учитывает интересы детей. Например, взаимодействие с магнетизмом позволяет развивать у детей не только их наблюдательность, но и навыки коллективной работы, что является важным аспектом воспитания.
В процессе работы с магнитами дети изучают, какие материалы притягиваются и какие свойства у магнита. Они учатся формулировать свои мысли и делиться ими со сверстниками, что способствует расширению их речевого запаса и улучшению навыков устной речи. Каждый эксперимент - это не просто научное исследование, но и возможность развить дружеские отношения между детьми через совместные действия.
Контекст сообщения от Дим Димыча, который нуждается в помощи, добавляет элемент игры и соревнования, побуждая детей принимать участие в поиске решения. Такие задания формируют у детей чувство ответственности, доверия и поддержки друг друга, что помогает укрепить дух товарищества.
В завершение урока воспитатель направляет детей к созданию письма с решением проблемы, что развивает их навыки письма и умение четко формулировать свои мысли. Воспитайте в своих детях стремление к познанию и уважение к научным открытиям на экскурсии по мире магнита!
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, развивать мыслительные операции в ходе исследовательской деятельности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развивать и закреплять сенсорные способности.
Формировать представление у детей элементарных физических свойствах магнита, притягивать металлические предметы, о способности некоторых предметов проводить магнетизм.
Развивать умение строить текст-рассуждение: выдвигать гипотезы, доказывать свою точку зрения, делать выводы, воспитывать культуру речевого общения, расширять словарный запас детей
Продолжать развивать навыки сотрудничества, умение работать в паре, четко решать поставленные задачи самостоятельно и в взаимодействии. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Оборудование для опытов: магниты разной силы, предметы из дерева, стекла, пластмассы, картона, резины, железные скрепки, планшеты с образцами материалов, ручки для ведения записей, образцы материалов размером 10 на 10 картона, пенопласта, стекла, дерева, резины. Алгоритм письма, Билеты с примерами.
Воспитатель . Ребята, к нам на электронную почту пришло письмо от Дим Димыча.
«Здравствуйте, ребята, У меня проблема. Мне необходимо достать скрепку из воды не намочив рук и не дотрагиваясь до стакана. Мои друзья Нолик и Симка помочь мне не могут, так как их нет рядом. Помогите мне, пожалуйста, справиться с этой задачей. Я верю, что у вас все получится. Благодарю вас, жду ответа.
Воспитатель. Ребята, какие у вас будут предложения. Как можно решить эту проблему?
Дети. Выдвигают различные предположения ,
Воспитатель. Кто был близок к истине мы узнаем, когда достанем из коробки по одной букве и сложим их них слово.
Загадка, если дети затрудняются сложить слово.
Бывает маленьким, большим.
Железо очень дружит с ним.
С ним и незрячий непременно
Найдет иголку в стоге сена.
Дети выкладывают из букв слово «магнит».
Воспитатель. Что такое магнит?
Дети высказывают свои предположения. Я думаю…, Мне кажется…, Возможно…, Может быть…..
Воспитатель. Где можно получить точную информацию о значении этого слова?
Дети. В энциклопедии….
Воспитатель. Предлагаю вам найти информацию о магните в гугле..
Дети. Находят информацию по интернету.
.Воспитатель. Я вас приглашаю влабораторию, где мы будем изучать свойства магнита
Дети берутся за руки. Физминутка.
Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем, путешествие начнем.
Воспитатель. Мы с вами в лаборатории. Как называются люди, которые здесь работают?
Дети. Лаборанты.
Воспитатель. Какими должен быть лаборант?
Дети. Любознательным, опрятным, знающим, дисциплинированным…
Воспитатель. Предлагаю вам на время стать лаборантами, а это значит называть вас я буду полным именем. .Я буду вашим старшим лаборантом и зовут меня Валентина Александровна
Дети называют свое имя и отчество, а воспитатель раздает им бейджики.
Воспитатель. Сейчас я познакомлю вас с нашей лабораторией. Пройдемте к первому столу. Здесь вы будете выяснять, предметы из какого материала притягивает магнит. Расскажите, что для этого надо сделать?
Дети. Я считаю, тобы выяснить, какие предметы притягивает магнит, надо взять магнит и поочередно прикладывать его к предметам, сделанным из различных материалов
Воспитатель. За этим столом вам необходимо будет узнать, какой из двух магнитов сильнее? Каким образом вы будете это узнавать?
Дети. Я думаю, надо взять магнит и выяснить, с какого расстояния он притянет скрепку.
Воспитатель. За третьим столом вам необходимо выяснить через какие материалы проходит сила магнита. Кто догадался, как это можно проверить?
Дети. Я предполагаю, чтобы узнать через какие материалы действует сила магнита, надо положить на него скрепочку, снизу поводить магнитом. Если скрепка двигается, значит сила магнита проходит через этот материал.
Воспитатель. Объем работы мы выяснили, осталось узнать , кто за каким столомбудет работать. Решив пример, вам необходимо найти свое рабочее место.
Дети решают примеры и подходят к выбранным столам.
Воспитатель. Объясни, София Алексеевна, почему вы выбрали этот стол?
Я выбрала этот стол потому, что 5+6==11, а 11 больше 8.
Воспитатель. Проверь, правильно ли твой коллега выбрал рабочее место?
Воспитатель. Каждый нашел себе пару, теперь вам следует обговорить, кто из вас какую работу будет выполнять и приступить к исследованиям..
Дети проводят эксперименты и заносят результаты в планшет.
Воспитатель. Я приглашаю вас на конференцию, где вы предоставите результаты своего эксперимента и расскажите, какой вывод из этого вы сделали.
Дети 1 стола. Мы выяснили силу 2 магнитов. В результате эксперимента выяснили, что магнит под №1 сильнее, так как он притянул скрепку с большего расстояния.
Дети 2 стола. Мы узнавали предметы из каких материалов притягиваетмагнит?
.Опытным путем выяснили, что магнит притягивает предметы, сделанные из железа.
Дети 3 стола Мы проверяли, через какие материалы проходит сила магнита. Благодаря опытам сделали следующий вывод: сила магнита проходит через все проверяемые материалы: дерево, ткань картон, пластмассу, резину.
.Воспитатель.
Коллеги, мы хорошо поработали и я вам предлагаю вернуться в д.сад Дети снимают бейджики.
Воспитатель. Зная свойства магнита мы без труда сможем решить проблему Дим Димыча.Дим Димыча. Кто из вас расскажет, и покажет каким образом надо достать скрепку из стакана не замочив рук и не прикасаясь к нему.
Дети. Зная, что магнит оказывает свое действие через другие предметы, надо взять магнит, поднести его к стакану, скрепка примагнитится, ее надо магнитом притянуть к краю стакана и вытащить.
Воспитатель. Давайте же сообщим об этом в письме Дим Димычу. С чего мы начнем письмо?
Дети. С приветствия.
Воспитатель. Что мы будем писать в следующей части письма?
Дети. Как решить проблему.
Воспитатель. Как можно закончить письмо?
Дети. До свидания, Если будут проблемы, обращайся, всегда рады помочь. Дети д.с «Алиса»
Воспитатель. Показывает детям алгоритм письма и предлагает кому либо из детей составить составить текст.
Дети. Привет Дим Димыч. Мы с радостью поможем тебе рещить проблему. Так как магнит действует через другие предметы, то надо его взять, приложить к стакану, скрепка прилипнет к магниту, тогда ее можно переместить вместе с магнитом к краю стаканаи. Если возникнут какие либо проблемы, пиши, всегда готовы тебе помочь. До свидания! Дети д.сада «Алиса».
Воспитатель отсылает электронное письмо и обращает внимание детей навыставку предметов на столе.
Воспитатель. Что общего между этими предметами?
Дети. Во всех предметах присутствует магнит.
Воспитатель. Расскажите, где в быту можно встретить магнит.
Дети. магнитная азбука, магнитная доска, магниты-сувениры, компас, магнитные застежки,….
Сигнал оповещение. Пришло электронное письмо от Дим Димыча. Читаем.
Привет ребчта! Эврика! У меня все получилось! Вы большие молодцы! Спасибо!
Воспитатель. Давайте поиграем с магнитом. Я приглашаю вас на автодром. Машины – скрепки стоят в гараже, какая машина ваша, указано на билете, которые я вам сейчас выдам. Сегодня ваша задача познакомиться с трассой и пройти ее так, чтобы не задеть бордюр. Цвет машины соответствует цвету старта.
Дети играют с магнитами, по окончанию воспитатель благодарит всех и дарит магнитики – закладки.
