Экологическая тропа: развитие экологической культуры у детей
В данном документе представлена программа мастер-класса для педагогов детского сада, посвященная важной теме формирования экологической грамотности у детей через использование экологической тропы. Наша задача – помочь воспитателям расширить их знания и навыки, чтобы в будущем обеспечить детям насыщенное и безопасное взаимодействие с окружающим миром.
В ходе мастер-класса мы обсудим, как создавать условия для формирования у детей представлений о природе, используя доступные ресурсы. Это не только стимулирует их познавательную активность, но и раскрепощает творческий потенциал. Методические рекомендации включают в себя практические занятия, где каждый воспитатель может применить свои знания на практике.
Экологическая тропа является неотъемлемой частью нашего образовательного процесса. Не секрет, что дети активно взаимодействуют с природой, и именно это взаимодействие позволяет им учиться восстанавливать экологический баланс и заботиться о планете. На тропе они знакомятся с флорой и фауной, изучают поведение животных и растения в их естественной среде обитания.
Также мы предлагаем разработать мини-маршруты экологической тропы, где каждый воспитатель может привнести свои идеи о том, какие объекты можно добавить на тропе, и как это отразится на всестороннем развитии детей. Таким образом, документ способствует не только обучению, но и обмену опытом между педагогами, что важно для профессионального роста.
Мы уверены, что мастер-класс станет стимулом для внедрения новых методик работы с детьми, где они смогут изучать природу в игровой форме. Это поможет им выработать уважительное отношение к окружающему миру и сформирует основы экологической культуры, которые будут полезны как в детстве, так и во взрослой жизни.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9
Мастер-класс
для педагогов ДОУ
«Экологическая тропа как средство развития у ребенка представлений о природе»
Подготовила
старший воспитатель
Сущик С.Н.
Кизел, 2017 г.
Цель: Расширять и систематизировать экологические знания педагогов. Активизировать и развивать умственную и эмоциональную сферу личности, способствовать формированию профессиональных качеств педагога.
Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии, использования экологической тропы в образовательном процессе.
Ход. Звучит фонограмма А. Вивальди «Времена года».
Удивительный мир природы – он встречает ребенка морем звуков и запахов, загадками и тайнами, заставляет остановиться, прислушаться, присмотреться задуматься. Есть свои секреты у поля, у луга, у тихой речушки, у крошечной лужицы.
Сегодня мы поговорим об использовании экологической тропы в развитии у детей представлений о природе.
Формирование основ экологической культуры и экологически грамотного поведения в окружающем мире является одной из ключевых задач дошкольного воспитания и образования 21 века и 2017 г. является годом Экологии.
Системное знакомство ребенка с миром природы позволяет развить у него важнейшие операции мышления: анализ, сравнение, умение устанавливать взаимосвязь, обобщение.
Дети постоянно соприкасаются с природой, и эти встречи помогают формировать у них реалистические знания об окружающем мире, гуманное отношение к живым существам, дать представления о том, что в природе все взаимосвязано, показать роль человека в жизни природы.
Сегодня как никогда актуально требование бережного отношения к природе, ее ресурсам, исправление ошибок деятельности человека на планете. Человек – не царь природы, а ее разумная часть, которая может навредить или помочь природе, в том числе и себе.
Экологическое воспитание мы организуем через организованную образовательную деятельность, самостоятельную деятельность, через наблюдения во время прогулки.
Экологическая тропа является ведущим средством формирования основ целостной, «экологической» картины окружающего мира. Роль экологической тропы в формировании экологической культуры подчеркивалось рядом выдающихся педагогов прошлого. Знания, которые дети получают на тропе, тесно связаны с программным материалом; они помогают расширять и углублять знания, полученные на занятиях. Главное же состоит в том, что дети овладевают умениями применять на практике разные знания в комплексе, постигая неразрывное единство природой среды и человека. На экологической тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дошкольники усваивают здесь не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием. Именно здесь постоянно создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия. А такой сплав - важнейшее условие воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.
На территории нашего детского сада создана экологическая тропа для детей дошкольного возраста, которая включает в себя:
«Лес», с целью наблюдения за сезонными изменениями деревьев и кустарников в течение года. Дети знакомятся со строением деревьев и кустарников.
«Альпийская горка », выбрана с целью знакомства с различными видами цветов, которые цветут в разное время года (весной, летом, осенью).
«Птичья столовая», выбрана с целью наблюдения за птицами в разное время года. На этой остановке в период с ноября по март дети развешивают кормушки, изготовленные из вторичного сырья, подкармливают птиц и наблюдают за ними.
«Фруктовый сад» (яблоня) продолжать учить детей различать деревья по внешним признакам; закреплять представления об уходе за фруктовыми деревьями; воспитывать желание ухаживать за деревьями.
« Муравейник» Закреплять представление о муравьях. Учить различать по внешнему виду, развивать наблюдательность.
« Озеро» Познакомить с водными жителями. Учить отличать по внешнему виду.
«Камень жужжальца» Закреплять представления о мире насекомых; учить отличать насекомых по внешнему виду, называть их;
- развивать желание сохранять этот мир природы.
«Зелёная аптека» расширить и закрепить знания детей о лекарственных растениях ближайшего окружения; развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни; учить собирать и сушить лекарственные растения - цветущие растения и травы; деревья и кусты.
Работа с педагогами (за столом): листы бумаги А-3, фломастеры, картинки, клей-карандаш, ножницы. Я предлагаю вам, моим помощникам, разработать мини-маршрут экологической тропы.
Ваша задача: разработать маршрут экологической тропы и паспорт объектов на тропе для детей старшего дошкольного возраста на территории детского сада, опираясь на информацию, которую вы узнали. Возьмите 3-4 объекта для начала.
Материал для описания: научные данные, стихотворения, загадки о растениях, животных, насекомых, пословицы, поговорки.
Не забудьте выбрать хозяина вашей тропы.
Как у вас замечательно получилось! Вам пригодились все ваши знания окружающего мира, знание художественных произведений…
В нашем детском саду для организации работы педагогами разработан паспорт экологической тропинки, который содержит карту-схему с указанием изучаемых объектов. «Хозяином» тропинки выбран сказочный персонаж Лесовичок, который во время прогулки по тропе приглашает в гости и дает задания. Педагогами изготовлены таблички для остановок маршрута, составлены конспекты для проведения образовательной деятельности на экологической тропе.
С воспитанниками проводятся занятия с целью ознакомления с окружающей природой, трудом взрослых и старших дошкольников в природе. Это наблюдения, экскурсии, дидактические игры, рассматривание репродукций картин и рисунков о природе старших детей, чтение художественной литературы, заучивание стихов.
Наблюдения должны включать в себя активную эмоциональную и интеллектуальную деятельность самих детей. Этому помогает использование дидактических игр. Впечатления, получаемые детьми во время наблюдений, должны подкрепляться, усиливаться с помощью разнообразных методов и приёмов. Для закрепления знаний, полученных в ходе прогулок по экологической тропе, мы включаем в образовательный процесс дидактические игры.
Предлагаю познакомиться с некоторыми дидактическими играми, которые мы предлагаем воспитанникам на разных остановках.
При проведении ознакомительного занятия на остановке «Лес» воспитатель предлагает детям поздороваться с березой, рябинкой, липой и т.д. сообщает детям, что она их очень ждала и предлагает обнять дерево. В это время педагог достает с ветки письмо и читает его.
Письмо березы. Рябинки или липы.
Дорогие ребята! Наконец-то вы ко мне пришли, уж я вас так ждала, листочками шелестела, чтобы вы меня услышали. Погладьте мою кору. А как вы узнали, что я – дерево? Может, я травинка? Правильно, у меня есть ствол, он твердый, а у травинки не бывает больших стволов. Ребята, я вас прошу порадовать меня, я очень люблю песни! (Дети водят вокруг березы, липы. хоровод). Спасибо вам, ребята, приходите ко мне еще, не забывайте меня! Ваша Березка.
Для закрепления знаний о цветах, их строении, полученных на «Альпийской горке», используем дидактические игры «Цветочный магазин».
Уважаемые коллеги! Сейчас я предлагаю вам познакомиться с дидактической игрой, которую мы используем на остановке «лес». Она учит детей видеть взаимосвязи дерева с окружающей средой, воспитывает бережное отношение к растениям.
После проведения беседы возле дерева, педагог говорит:
- Мы с вами приготовили подарки березе, давайте их вручим.
Воспитатель показывает детям коробочку с «подарками» (фигурка птицы из бумаги, фигурка бабочки из бумаги, бумажная капелька воды, бумажное солнце, мешочек с землей, мешочек с семенами, кормушка).
Работа с педагогами:
-Возьмите по одному предмету, подарите березе или другому дереву и объясните, для чего вы это ей дарите. Послушайте, как это сделаю я.
- Я дарю тебе землю (почву, чтобы ты лучше росло).
Варианты ответов.
-Я дарю тебе птицу. Она будет тебе другом.
-Я дарю тебе солнце. Оно будет согревать тебя.
-Я дарю тебе капельку воды, чтобы напоить тебя.
-Я дарю тебе семена, чтобы из них выросло много твоих деток.
-Я дарю тебе кормушку, чтобы к тебе прилетало много твоих друзей-птиц.
Нельзя в мире рушить, сжигать и сорить,
Так мир не дано, никому сохранить!...
Давайте, мы будем дружить,
И заботу воспитывать в детях!
Тогда не страшно, будет жить,
Нам всем на этом свете!
Желаю вам успехов в воспитании бережного и ответственного отношения ко всему живому у ваших воспитанников!
Спасибо за участие!
