Творческо-исследовательский проект «Волшебная салфетка»
Проект «Волшебная салфетка» представляет собой уникальную программу, направленную на развитие познавательных навыков дошкольников через творческую деятельность. С помощью изучения простых, на первый взгляд, предметов, таких как салфетки, дети смогут открыть для себя мир творчества и познаний. Это проект включает в себя исследование свойств салфеток, их многообразия и применение в повседневной жизни.
Ключевая цель проекта — создание условий для активной познавательной деятельности детей, чтобы они могли не только знакомиться с окружающей средой, но и формировать собственные представления о мире. Важно, чтобы дети не просто наблюдали за предметами, а имели возможность взаимодействовать с ними, экспериментируя и создавая собственные произведения искусства.
В ходе реализации проекта предусмотрены различные этапы: от подготовительного, где дети знакомятся с понятием музея и его значением, до творческого, в котором они будут активно участвовать в создании мини-музея. Каждый этап имеет свои задачи, ориентированные на развитие креативности и мышления, что поможет детям не только приобретать знания, но и формировать уверенность в себе.
Каждый ребенок вне зависимости от его предыдущего опыта может внести свой вклад в общий проект, что способствует улучшению взаимоотношений как между детьми, так и с взрослыми. Uчастие родителей в создании экспонатов музея станет не только важной частью проекта, но и отличной возможностью для совместного досуга, что еще больше закрепит полученные знания и навыки.
Такой подход к обучению, основанный на практическом исследовании и совместной деятельности, позволит детям не только интереснее изучать мир вокруг них, но и развивать навыки общения, критического мышления и творческой самовыраженности. Проект «Волшебная салфетка» — это отличный путь к гармоничному развитию личности маленького человека.
Творческо-исследовательский проект «Волшебная салфетка»
Направление развития: познавательное развитие (ознакомление с окружающей и социальной действительностью)
Тип проекта: творческо-исследовательский, долгосрочный, групповой.
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста.
Родители: участие в создании экспонатов мини-музея.
Цель:создание условий для развития дошкольников через расширение представлений детей о салфетке, возможностях ее применения людьми.
Задачи:
1) Познакомить с разнообразием салфеток, их свойствами, дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир творчества, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гам, сочетанием комбинаций различных форм, величин.
2) Развивать образное представление о возможностях предметов, находить неожиданные варианты их использования.
3) Расширять представления детей об окружающем мире, уточнить представления детей о музее как месте хранения предметов истории.
4) Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
5) Активизировать речевую деятельность детей.
6) Развивать навыки художественно-продуктивной деятельности.
Актуальность:
Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой в общении с другими людьми. Через предмет ребенок узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами, овладевает способами действий с предметами, и это помогает дошкольнику приобретать «власть» над миром в котором он живет. Предмет вводит ребенка в мир взрослых, «информирует» его об этом мире, обогащает содержание социального опыта и влияет на всестороннее развитие.
Предметы характеризуются признаками, которые ребёнок познаёт сенсорным путём, т.е. зрительно, осязательно, тактильно и с помощью мыслительных операций. Именно это обеспечивает развитие его личности.
По мнению О.В. Дыбиной, познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.
По мнению известного итальянского педагога Марии Монтессори, педагогическая проблема заключается в следующем: организовать среду соответствующую потребностям деятельного ребенка. Необходимость её очевидна: если место занятий заменяет непосредственная деятельность самого ребенка, то нужно предоставить этой деятельности внешний материал, при помощи которого она может проявиться. И этим материалом в нашем проекте является бумажная салфетка.
Метод скатывания салфеток - это вид аппликации, выполненный с помощью салфеток. В настоящее время пользуется популярностью. Интересен детям. Поделки, сделанные таким методом, очень красивы и необычны. Аппликации из салфеток позволяют развивать моторику, используя творческую активность детей. Важно дать ребенку возможность понять его значимость в общем деле, ощущение уверенности в себе, создать условия для всестороннего и полноценного развития каждого ребенка.
Содержание проекта:
1 этап – подготовительный
Воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи.
Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.
Поиск информации: энциклопедии «Почемучка», «Я познаю мир» (раздел «История создания бумаги», «Использование бумаги»), книга Л.Г.Селиховой «Логопедия», экологическая сказка «Зелёная бумага».
Рассказ воспитателя «Путешествие в прошлое» (знакомство с берестой).
Рассматривание иллюстраций, фотографий, музеев, экспонатов, готовых поделок из бумаги и салфеток.
Активизация словаря по теме: салфетка, бумага, музей, экспонаты, экскурсовод, библиотека, книги, почта…
Выяснить какими свойствами обладают бумажные салфетки.
Познакомить с различными техниками работы с салфетками:
- «жгутики»;
- «волшебные комочки»;
- «торцевание»;
- «декупаж камней».
2 этап — Творческий
На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.
Дети объединяются в рабочие группы, и происходит распределение ролей.
Исследование разных видов и сортов салфеток.
Изготовление мини-музея «Волшебная салфетка».
Активизация творческой деятельности детей, игрового опыта.
Организация и проведение дидактических игр.
«Что предмет расскажет о себе»: выделять особенности предметов, размер, цвет, материал, функции, назначение.
«Коллекционер салфеток»: расширять представление детей о разных видах и сортах.
Работа с родителями. Помощь в создании мини-музея, выставка семейных поделок «Фантазируйте вместе с детьми».
Активизация творческой деятельности детей. Ознакомление детей с пластическими свойствами салфеток, изготовление бутонов, цветов; изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Продуктивная деятельность по лексическим темам: «Фрукты», «Космос», «Аквариум».
3 этап – заключительный
Итоги работы над проектом «Волшебная салфетка» представляются в форме детского мини-музея «Волшебная салфетка».
Организация передвижной выставки «Поделки из салфеток».
Ожидаемый результат:
1) Расширение знаний детей.
2) Повышение уровня нравственно-эстетического воспитания детей.
3) Обогащение предметно-пространственной среды группы.
4) Улучшение взаимоотношений между детьми, между взрослыми и детьми.
За время проведения проекта заметно улучшаются показатели речевого развития. Мероприятия проекта способствуют пониманию и использованию связной речи, различных грамматических категорий, накапливается речевой опыт. Накапливается познавательная активность детей, желание узнать что-то об окружающем мире. Внедрение проектного метода даёт позитивные результаты в организации воспитательно-образовательной, коррекционной работы с детьми.
