План воспитательно-образовательной работы на тему 'Цветы'
Данный документ посвящен планированию воспитательно-образовательной работы в детском саду на период с 24 по 27 февраля 2015 года. Тема недели – «Цветы», которая направлена на формирование у детей бережного отношения к растениям и развитие навыков заботы о них. В процессе работы воспитатели будут развивать у малышей коммуникативные навыки, независимость и трудолюбие, а также наблюдательность и любознательность касательно живой природы.
План включает подробные описания деятельностей для каждого дня. В частности, во вторник, 24 февраля, акцент будет сделан на утренней гимнастике и беседе о комнатных растениях, где воспитатели помогут детям понять, что такое комнатные растения, и как заботиться о них. А также, проводятся дидактические игры, направленные на обогащение словарного запаса.
В течение недели запланированы различные виды образовательной деятельности: от ручного труда и рисования до наблюдений за природой и индивидуальных бесед с родителями, что позволит не только детей вовлечь в учебный процесс, но и активно сотрудничать с семьями. В окне событий также предусмотрены взаимодействия с родителями и другими социальными партнерами, что способствует более глубокому восприятию детьми информации.
Каждый день включает в себя программу прогулок и творческих занятий, позволяя детям развивать физические навыки, а также углубляться в художественно-эстетическое развитие. Важным аспектом является тщательное планирование взаимодействия с родителями, что способствует установлению доверительных отношений и совместному решению образовательных задач.
Данный план является неотъемлемой частью воспитательного процесса, направленного на формирование ответственного отношения к окружающему миру, что в итоге приведет к более гармоничному развитию детей.
Планирование воспитательно-образовательной работы с 24 по 27 февраля.
Тема недели: «Цветы»
Цель: воспитывать бережное отношение к цветам, учить заботиться о комнатных растениях –воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому; развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении комнатных растений, применяя разные материалы и технические средства, отметить значение, роль комнатных растений для жизни и деятельности человека.
День недели вторник Дата 24 февраля 2015г.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Речевое развитие | Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию речи: дифференциация звуков ч-щ – упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки (Регина, Марат, Амир Л.) | Труд- организовать уборку в уголке природы: полить цветы, протереть пыль на больших листьях, опрыскивать. | Индивидуальные беседы с родителями К. Даниила: ребенок не справился занятием по рисованию – предложить им позаниматься дополнительно по теме дома. |
Образовательная деятельность | Познавательное развитие | 1.ФЭМП | |||
Прогулка | Физическое развитие | Наблюдение за живым объектом – наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? – активизация словаря, расширять наблюдательность, кругозор детей. | Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой Р. Полина И. Ангелина, С. Кристина | Труд в природе: вместе с детьми построить снежные валы из снежков и облить их водой – воспитывать любовь и бережное отношение к природе. |
|
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие | НРК Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» | |||
Вечер | Речевое развитие | Закаливающие процедуры после сна. | Упражнять детей в складывании из листа бумаги цветок тюльпана – развивать мелкую моторику, усидчивость, аккуратность (Ульяна, Ралина, Амир Г.) | Рассматривание иллюстраций на тему «Цветы», беседа по ним. Сюжетно – ролевая игра «День рождение друга»-играть в коллективе дружно, вежливо общаться друг с другом. Напомнить дежурным по столовой свои обязанности (убирать со стола салфетницы после еды). С оставшимися детьми приготовить материал к занятиям по рисованию. |
День недели среда Дата 25 февраля 2015г.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Речевое развитие | Утренняя гимнастика. | Дидактическая игра "Узнай цифру на ощупь» - продолжать учить детей узнавать цифры. (Владислав Б, Саша, Артур, Василиса) | Труд. Влажная уборка в группе, расставить игрушки по местам – учить детей оказывать посильную помощь старшим, воспитывать любовь к труду | Индивидуальная беседа с родителями Л. Амира и А. Регины: дети не могут вырезать по контуру – предложить родителям поупражняться по вырезанию дома. |
Образовательная деятельность |
| ||||
1.Татарский язык | |||||
Прогулка | Физическое развитие | Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного | Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.(Х. Эмиль, Х. Артур, Б. Влад. | Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). | |
Работа перед сном | Социально - коммуникативное развитие | Чтение сказки А. Н. Толстого «Ёж» | |||
Вечер | Речевое развитие | Ходьба босиком по гимнастическому коврику. | НРК Дидактическая игра «Украшаем татарский национальный сапожки» - повторить названия орнаментов (Искандер, Ангелина, Ралина, Амир Л.). | Сюжетно-ролевая игра «Я водитель автобуса»- уметь самостоятельно организовывать игру, уметь играть в коллективе дружно, учить вежливо обращаться друг к другу. |
День недели четверг Дата 26 февраля 2015г.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Речевое развитие | Прием и осмотр детей | Индивидуальная работа по изо: рисование «Цветы» - продолжать учить детей рисовать цветы. (Ульяна, Полина, Кристина, Ангелина) | Труд. Во время дежурства закрепить умение сервировать правильно столы .Закрепить названия столовых приборов на татарском языке. | Помощь родителей в подготовке театрального уголка к конкурсу – приобщать родителей принимать участие в создании развивающей среды в группе. |
Образовательная деятельность | Художественно - эстетическое развитиеПознавательное развитие | 1.Татарский язык | |||
Физическое Физическоеразвитие | Наблюдение за снегом ( на тропинке он тёмный – почему? Около кустов- белый чистый)- учить детей думать, рассуждать, делать выводы и высказывать своё мнение. | Игры на внимание «Что интересного есть на участке?»- развивать наблюдательность, речь, быстро мыслить и давать полны правильны ответ (Искандер, Ралина, Эмиль Х.) | Уборка участка. Самостоятельные игры детей по интересам. | ||
Прогулка | |||||
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие | Чтение любимых сказок: К. Чуковский «Телефон» | |||
Вечер | Речевое развитие | Постепенный подъем, закаливающие процедуры после сна. | Дидактическая игра «Найди пару» - развивать мышление (М. Ралина, Г. Эмиль, И. Ангелина). | Сюжетно – ролевая игра «Библиотека»- расширять представление о профессии библиотекаря, уметь вежливо разговаривать. Труд :собрать игрушки (машинки, кубики) и помыть их, затем выложить на пелёнку – воспитывать самостоятельность, видеть объект для уборки, уметь выполнять поручения аккуратно. |
День недели пятница Дата: 27 февраля 2015г.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Речевое развитие | Утренняя гимнастика. | Дидактическая игра «Собери фигуру» - научить ребенка правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой (Регина, Ульяна, Артур) | Труд по столовой – продолжать учить детей сервировке стола. Самостоятельные игры детей в игровых зонах – воспитывать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальные беседы с родителями по образовательному процессу. Повторять пройденный материал за неделю. |
Образовательная деятельность | Художественно - эстетическое развитие | 1.Формирование правильного представления об окружающем мире | |||
Прогулка | Физическое развитие | Наблюдение за повадками птиц, прилетающих на кормушки - изучить видовой состав зимующих птиц прилетающих к кормушкам, воспитывать у детей положительное отношение к ним, определить по их видовому составу | Дидактическая игра «Угадай какое это дерево?»- знать и различать деревья и кустарники. Индивидуальная работа с Даниилом К. Владом К., Н. Ульяной, В. Дилярой. | Самостоятельная двигательная деятельность, рисование палочками на снегу. | Индивидуальное консультирование по запросам. |
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие | Чтение В. Бианки «Подкидыш» | |||
Вечер | Речевое развитие | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. | Дидактическая игра «Скажи наоборот» - развивать речевую активность, упражнять в умении соотносить действия со словами, упражнять в правильном звукопроизношении (Артур, Амир Г., Владислав К, Амир Л.) | Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача» - закреплять правила поведения при посещении врача, учить передавать в игре события из реальной жизни.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, направленной на развитие определять, что их объединяет, и чем они отличаются. |