Воспитание любви к природе в сотрудничестве детского сада и семьи
Воспитание любви к природе является важной задачей как для родителей, так и для педагогов. Природа оставляет незабываемый след в душе ребенка, помогая ему познавать мир с удивлением. Творческий подход к экологическому воспитанию может сформировать особые отношения между детьми и окружающей средой, основываясь на уважении и любви.
Педагоги должны стремиться обеспечить плодотворное взаимодействие с семьями, чтобы заложить основы экологической культуры у детей. Задача родителей состоит в том, чтобы прививать детям понимание важности бережного отношения к природе, родным краям и экологии в целом. Как говорил А. де Сент-Экзюпери: «Встал поутру – приведи в порядок свою планету». Это правило порождает новые идеи для творческой работы с детьми.
В нашем детском саду мы создали уникальный природный уголок с активным участием родителей. Это не только способствует формированию эстетического восприятия природы, но и позволяет детям экспериментировать, используя природные материалы, что дает возможность развить свои навыки и творческие способности.
Мы активно вовлекаем родителей в участие в конкурсах и акциях, связанных с природой. Это не только увеличивает интерес к экологии, но и объединяет семью, формируя совместные ценности и знания. Родители имеют возможность видеть достижения своих детей на выставках, что вдохновляет их на дополнительную активность.
Дополнительное образование в виде кружков, таких как «Юный эколог», позволяет детям глубже изучать природу. Игровые технологии также играют важную роль в процессе обучения — изготовление дидактических игр развивает любознательность и критическое мышление.
Все эти усилия в конечном итоге способствуют формированию у детей осознанного и бережного отношения к природе, што является основой экологической культуры, и помогают готовить новое поколение, готовое заботиться о нашей планете.
ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ
В СОТРУДНИЧЕСТВЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ.
В гармонии с природой и с собою
На свете чтобы жили малыши,
Воспитывайте в детях, берегите,
Храните экологию души!
Н. Луконина
Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.
Ребенку кажется, что он первооткрыватель, что он первый услышал стрекотание кузнечика, увидел, что снег – это много красивых снежинок, для него поет скворец. Так впервые дети воспринимают природу и себя в ней с чистотой, которая взрослому не присуща, тянутся к ней, она возбуждает их любознательность.
Задача педагогов и родителей дать определенные знания, побуждать детей любить и беречь природу, родные места, свою родину.
Как говорил известный А. де Сент-Экзюпери о своем главном правиле: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Не секрет, что бережное и уважительное отношение к природе – условие выживания человечества.
Не следует забывать, что экологическое воспитание – это прежде всего формирование нравственной позиции человека по отношению к миру, возвращение духовности и человечности в образовательную систему.
Экологическое воспитание в настоящее время не только одно из направлений в работе дошкольного образовательного учреждения, но и важный процесс непрерывного воспитания экологической культуры родителей, так как семья играет главную роль в жизни ребенка.
Следовательно, для формирования основ экологической культуры у дошкольников необходима разработка системы сотрудничества и взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. Такая система включает определенное содержание, методы и формы работы, а также создание условий для постоянного общения детей с природными объектами. Это возможно при наличии экологического сознания у взрослых, готовности педагогов осуществлять на практике экологическое воспитание детей, пропагандировать экологические знания среди родителей вовлекать их в совместную деятельность.
Так в работе по экологическому воспитанию в нашем саду, с участием родителей в группе был создан богатый природный уголок, с подобранными растениями для детей, а также оборудованием в уходе за ними, разнообразный материал для экспериментирования и опытнической деятельности. Родители ежегодно принимают активное участие в пополнении коллекции природного материала – это шишек, желудей, ракушек, гербария цветов и листьев.
Проявляем интерес родителей к информации, расположенной в родительских уголках, где они могут узнать о наблюдениях и играх проводимых в природе. Немаловажное значение в работе с семьей имеет и такое направление, как видение достижений у детей, поэтому все работы детей вывешиваются, выставляются на стенде, где родители могут оценить творческие способности своего ребенка, сравнить с работами, поделками, рисунками других детей.
Привлекаем родителей и детей к участию в конкурсах, акциях проводимых в нашем дошкольном образовательном учреждении. Такие как « Дары осени», «Снежный городок», «Поможем птицам», «Берегите природу», «Игровая площадка», где они проявляют свою фантазию в оформлении поделок из природного материала, из снега, изготавливают различные кормушки, скворечники для птиц и проявляют творчество в создании рисунков.
В нашем дошкольном образовательном учреждении проводится дополнительное образование – это кружковая работа, которая позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний и представлений дошкольников о природе.
Главным принципом нашей кружковой работы «Юный эколог» является опора на интересы детей. Интерес к природе включает в себя различные компоненты:
- стремление к познанию живой и неживой природы;
- практическую деятельность в природе;
- изображение природных объектов в произведениях искусства (живописи, музыке, поэзии);
- чтение художественной и познавательной литературы о природе.
В работе по экологическому воспитанию большое значение придаем игровым технологиям. Это изготовление дидактических игр совместно с родителями, своими руками.: «С какого дерева листик», «Оденем куклу на прогулку», «Съедобное- несъедобное», « Что лишнее?», мини-макеты «На лугу», «Птичий двор», «Зоопарк».
Таким образом разработанная система сотрудничества педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения и родителей способствует воспитанию у детей осознанного и бережного отношения к природе, людям, окружающему миру, что составляет основу экологической культуры.
