Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Сказкотерапия как метод коррекции детей с задержкой психического развития

Сказкотерапия как метод коррекции детей с задержкой психического развития

Миронова Наталья Викторовна
Миронова Наталья Викторовна
DOCX
196
6

Проект получил название «Что за прелесть, эти сказки!» и направлен на использование метода сказкотерапии в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющими задержку психического развития. Актуальность данного проекта связана с увеличением числа детей с подобными нарушениями и необходимостью поиска новых эффективных методов для их развития.

Цель проекта заключается в создании условий для развития и коррекции психических функций таких детей через активное вовлечение их в мир сказок. Сказкотерапия использует сказки как средство воздействия на подсознание, помогая детям расширить знания об окружающем мире и развивать своей внутренний мир.

Задачи проекта охватывают различные аспекты, начиная от формирования умения узнавать сказки по характерным признакам и заканчивая стимуляцией творческого мышления. В рамках данного проекта предполагается работать как с детьми, так и с их родителями, что в свою очередь способствует созданию единой среды для исследования и анализа влияния сказкотерапии на развитие детей.

Наиболее интересными этапами работы становятся проведение театрализованных мероприятий, интегрированных занятий и выставок совместных работ, которые активизируют не только детей, но и родителей. Важно отметить, что итогом проекта станет не только положительная динамика в развитии детей, но и повышение уровня осознанности родителей в роли сказок в воспитании и обучении.

Предпросмотр

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №159



Проект на тему:
«Что за прелесть, эти сказки!».
«Использование метода сказкотерапии
в работе с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития».



Разработал: Миронова Н.В. -
учитель-дефектолог

Ульяновск 2017



Актуальность:
В настоящее время существенно обозначилась проблема роста числа детей с нарушениями в психическом развитии. Одной из форм психических нарушений является задержка психического развития (ЗПР). Поэтому особо актуальной становится проблема поиска новых эффективных направлений оказания коррекционной психолого-педагогической помощи детям данной категории.
Одним из наиболее эффективных инновационных методов коррекционной помощи детям с ЗПР психологи считают метод сказкотерапии.
Сказкотерапия– это лечение сказками. Суть метода состоит в особом воздействии на подсознание ребенка при помощи сказки. Специалисты считают, что сказки расширяют знания ребенка об окружающем мире и о нем самом; обогащают внутренний мир ребенка духовно-нравственными ценностями; корректируют поведение и развитие речи; помогают найти выход из проблемной ситуации (сложности во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками); стимулируют психофизическое и эмоциональное развитие ребенка.
Цель:создание условий для развития и коррекции психических функций у детей с задержкой психического развития; формирования познавательно-речевой активности детей и личности ребенка в целом посредством сказкотерапии.
Задачи:

  • Создавать условия для получения детьми знаний о русских народных сказках;

  • Формировать умение узнавать сказку по иллюстрации, по загадке, по отрывку (т.е. по характерным признакам и действиям героев);

  • Расширять и закреплять знания детей о русских народных сказках посредством театрализованной деятельности с детьми;

  • Развивать познавательную и речевую активность детей;

  • Расширять представления об окружающем мире;

  • Развивать интерес к чтению и рассказыванию сказок;

  • Развивать у детей творческое и образное мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие и сосредоточение, мелкую и общую моторику, фантазию и творческие способности;

  • Развивать фонематический слух;

  • Способствовать развитию вербального языка;

  • Развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • Воспитывать у детей положительные взаимоотношения, отзывчивость, чувство сопереживания;

  • Воспитывать интерес к сказкам посредством театрализованной деятельности;

  • Воспитывать любовь к родному языку через знания русских народных сказок;

  • Дать представления родителем о влиянии сказкотерапии на развитие и коррекцию психических функций ребенка, на формирование его познавательно-речевой активности и личности ребенка;

  • Способствовать развитию традиции семейного чтения, совместного творчества детей и родителей.


Вид проекта: групповой, творческий, информационный, игровой.
Длительность проекта: долгосрочный.
Участники проекта: педагоги группы, инструктор по физической культуре, дети, родители.
Предполагаемые результаты:

  • Возрастает познавательно-речевая активность детей в разных видах деятельности;

  • Активизируются психические процессы;

  • Устанавливаются доброжелательные отношения между детьми;

  • Улучшается эмоционально-волевая сфера ребенка;

  • Родители становятся единомышленниками с педагогами ДОУ по использованию метода сказкотерапии в работе с детьми;

  • Родители получают необходимые знания по данной теме.

Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап.

  1. Определение темы, цели, задач, содержания проекта. Прогнозирование результата.

  2. Изучение методической литературы по данной теме.

  3. Подготовка наглядного и практического материала:

  • письменных консультаций;

  • стендов информации;

  • русских народных сказок.

Основной этап реализации проекта:

  1. составление перспективного плана проведения образовательной деятельности с детьми по сказкотерапии, в рамках проекта;

  2. разработка конспектов НОД по данной теме:

«Калейдоскоп русских народных сказок» (учитель-дефектолог, воспитатели).
«Путешествие в сказку» (учитель-дефектолог, воспитатели).
«Колобок» (инструктор по физической культуре);

  1. систематизация материала по сказкам в пособии Лэпбук "Сказкотерапия";

  2. изготовление и оформление пособий в театрализованном уголке: "Чемодан сказок ", "В сказки пальчики играют" (пальчиковый театр);

  3. проведение интегрированного занятия «Путешествие в сказку».

Работа с родителями:

  • Знакомство родителей с проектом «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста с ЗПР» на родительском собрании.

  • Консультации индивидуальные и подгрупповые:

«Сказкотерапия для детей» (учитель-дефектолог);
«Какой должна быть детская сказка?» (воспитатели);
«Роль сказкотерапии в коррекции личностных особенностей детей с задержкой психического развития» ( учитель-дефектолог);
«Сказкотерапия- один из наиболее эффективных методов работы с детьми с ЗПР».

  • Выставка совместных работ детей и родителей по сказкам «В гостях у сказки».

  • Фотовыставка «Семейный дом любимой сказки


Заключительный этап:

  1. Презентация опыта работы по использованию метода сказкотерапии в работе с детьми с ЗПР.

  2. Представление практического материала группы в рамках реализации данного проекта.

  3. Выставка совместных творческих работ детей и родителей «В гостях у сказки».

  4. Фотовыставка «Семейный дом любимой сказки».


Результаты реализации проекта:


  • Возросла познавательно-речевая активность детей в разных видах деятельности;

  • Активизировались психические процессы у воспитанников;

  • Между детьми установились доброжелательные отношения;

  • Улучшилась эмоционально-волевая сфера детей;

  • Родители осознали необходимость и значимость использования метода сказкотерапии в работе с детьми с ЗПР;

  • Родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в развитии традиции семейного чтения.