Знакомство с магнитом и его свойствами для детей 2 младшей группы
Данный документ представляет собой конспект организованной образовательной деятельности в детском саду № 2 «Сказка» города Менделеевска, посвященной знакомству детей с магнитом и его свойствами. Занятие направлено на развитие познавательной активности у детей младшей группы через экспериментальные исследования. Воспитатель Кулакова Юлия Михайловна создает увлекательную атмосферу, которая помогает детям не только получать новые знания, но и весело проводить время.
Тема занятия «Знакомство с магнитом» включает в себя несколько приоритетных областей познавательного развития, социализации и коммуникации. В процессе урока дети учатся наблюдать, экспериментировать, выделять свойства предметов и самостоятельно принимать решения. Методические приемы, предложенные воспитателем, основаны на создании проблемной ситуации, наглядных демонстрациях, беседах и поощрении детей за активное участие в занятии.
На уроке используется разнообразное оборудование и материалы, такие как магнит, игрушки и предметы из разных материалов. Участие кукол и театрализованные элементы делают процесс обучения более увлекательным и помогают детям лучше усвоить информацию. Кроме того, воспитатель уделяет внимание взаимодействию с родителями, рекомендуя им проводить консультации и читать соответствующую литературу. Важным итогом занятия становится не только теоретическое знакомство, но и практическое использование магнита в различных ситуациях.
Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Сказка» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан
КОНСПЕКТ
Организованная образовательная деятельность «Знакомство с магнитом и его свойствами»
для детей 2 младшей группы
Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Кулакова Юлия Михайловна |
г. Менделеевск, 2017 год.
Тема: | «Знакомство с магнитом» |
Приоритетная познавательная область: | Познавательное развитие |
Интегрируемые образовательные области: | Социализация; коммуникация; труд; музыка; здоровье; безопасность |
Цель: | Создавать условия для развития познавательной активности средствами экспериментирования с магнитом. |
Задачи: | Обучающие: Помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения; учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества и свойства; учить самостоятельно принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять это решение. |
Методические приемы: | Создание проблемной ситуации |
Оборудование и материалы: | Кукла Карлсон; магнит Карлсону; магниты (на каждого ребенка); предметы, сделанные из различных материалов (на каждого ребенка); персонажи для кукольного театра; горох; железные гайки; миска; схемы « Что магнит к себе притягивает»; карандаши. |
Работа с родителями | Консультация педагога «Знакомьте детей со свойствами магнита». |
Последующая работа | Создать проект для детей «Магнит и его свойства» |
Ход ООД:
Игра-приветствие «Наши умные головки» | Наши умные головки, |
Сюрпризный момент | Дети садятся вокруг стола. |
Проблемная ситуация | Воспитатель: Что случилось? |
Практическая деятельность (эксперимент №1) | Воспитатель: Магнит совсем не страшный. Просто у него есть свойства притягивать, примагничивать разные металлические предметы. А моторчик у Карлсона металлический. Вот он и прилип к магниту. Ребята, я вам предлагаю поиграть с магнитом. |
Поисковая деятельность Кукольный театр | Ребята, я предлагаю вам пойти по группе и поискать, что еще у нас в группе есть металлическое. (Для детей обычно бывает большим открытием, что не все блестящие штучки сделаны из железа. Оказывается, то, что они привыкли называть "металлом" - это и алюминий, и никель и просто крашенная пластмасса:) А сейчас я предлагаю вам послушать сказку. Жила-была злая и сердитая мачеха. Была у нее падчерица Машенька. Мачеха ее не любила, ругала, бранила, тяжело работать заставляла. Однажды пришел к ним Иван-царевич и говорит: «Приходите ко мне во дворец на бал!». Обрадовалась мачеха, стала вертеться перед зеркалом: «Ах, я пойду на бал!» А Маша тихонько говорит: «Я тоже хочу на бал». «Куда? – закричала злая мачеха. – Ты еще не все переделала! Печку натопи, дров наруби, воды наноси, каши свари, пол подмети, тогда пойдешь». «Да я уже все сделала»,- сказала Машенька. «Ах, так! Вот тебе еще дело!» Схватила мачеха чашку с горохом и банку с железными гайками и смешала все вместе. «Вот разберешь все по отдельности, тогда и пойдешь на бал». Сказала, села в карету и укатила на бал. Заплакала Маша: да тут целую неделю работать придется, чтобы все гайки из гороха выбрать! |
Практическая деятельность (эксперимент №2) | Материалы и оборудование: |
Музыкальная пауза | Воспитатель: Молодцы, ребята, вы помогли бедной Маше с трудной работой справиться! Машенька радуется и себе не верит: «Неужели я тоже смогу пойти на бал?!» Давайте и мы покажем Маше, как мы умеем танцевать, представим: что мы с вами попали на бал. Предлагаю всем потанцевать (танцуют). |
Закрепление рассмотренных свойств | Воспитатель: Что же мы с вами сегодня узнали? |
Рассматривание схемы, | Чтобы помочь Карлсону вспомнить действия магнита, предлагаю вашему вниманию схему «Что магнит к себе притягивает» (дети называют предметы, изображенные на листе, выделяют те, которые вступают в действия с магнитом). |
Итог, закрепление Домашнее задание | Воспитатель: Мы сегодня с вами потрудились на славу! Что вы узнали о магните, какие его свойства запомнили, какими открытиями вы дома поделитесь с родителями? |