Новые формы работы с родителями для подготовки детей к школе

«Использование новых форм работы с родителями при подготовке детей к школе»
(из опыта работы)

«От того, как прошло детство,
Кто вёл ребёнка за руку в детские годы,
Что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,
От этого в решающей степени зависит,
Каким человеком станет сегодняшний малыш»
/В.А. Сухомлинский/

Одним из непременных условий воспитания ребёнка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников. Мы глубоко убеждены, что, только взаимодействуя с родителями можно добиться результатов воспитания и обучения детей, подготовки их к школе. Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. И как бы серьёзно не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без активного участия родителей в воспитательном процессе.
Чтобы позитивно влиять на желание той или иной семьи участвовать в работе группы, мы должны хорошо знать всех родителей своей группы и учитывать их индивидуальные способности. Расчёт на положительные качества родителей и их сильные стороны предопределяет успех в работе. По мере развития взаимоотношений крепнет доверие, и родители приобретают определённые полномочия, используя те возможности и средства, которые необходимы для помощи будущему первокласснику.
Человеку нравиться делать то, что ему интересно, в чём он заинтересован. Следовательно, родителей важно заинтересовать, показать, что может детский сад сделать для их детей.
Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей:

• оказание разовой помощи;

• способности родителей время от времени используются при проведении образовательной деятельности;

• родители становятся добровольными помощниками на постоянной основе;

• родители помогают определять основные направления работы в группе;

• родители участвуют в обсуждении более широких вопросов, решение которых должно благотворно отразиться на работе детского сада.

Используя любой вариант у родителей есть возможность обмениваться опытом, обучаясь друг у друга определенным навыкам, поэтому по мере продолжения работы возможности родителей будут увеличиваться. Воспитатель должен быть всегда готов оказать поддержку родителям, независимо от того, в какой степени они или другие члены семьи ребенка предпочтут принять участие в работе группы. Ненавязчивая помощь и поддержка позволят родителям, чувствующим себя достаточно уверенно, работать самостоятельно; для тех же, кто не столь уверен в своих силах, они дадут возможность для дальнейшего роста и совершенствования.
При психологической подготовке детей к школе выделили следующие направления взаимодействия с семьей:

• повышение уровня педагогической компетентности родителей через специальные лекции, семинары, пособия, родительские уголки, индивидуальные беседы, групповые консультации, дискуссии, круглые столы.

• привлечение родителей к работе детского сада посредством организации досуговых мероприятий.

В современном обществе у родителей нет лишнего времени, поэтому работу стараемся организовать компактной, но эффективной.
Принципы организации работы с семьей:

• Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

• Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Формы взаимодействия, которые мы используем с родителями в детском саду, подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
Нетрадиционные формы общения с родителями:

• Совместные досуги, праздники;

• Участие родителей в выставках;

• Организация дней открытых дверей;

• Выпуск газет;

• Организация мини-библиотеки.;

• Семинары – практикумы;

• Устные педагогические журналы;

• Игры с педагогическим содержанием;

• Занятия о профессиях, которые проводят родители;

Тематические консультации, беседы рекомендации при подготовке детей к школе:

• Адаптация к школе;

• На пороге школы;

• Скоро в школу;

• Нежелание идти в школу;

• Балуем ребенка?

• Дисциплина – это обучение правильному поведению;

• Как развивать самостоятельность ребенка;

• Играя – познает мир;

• Детская любовь;

• Как помочь непопулярному школьнику найти друзей;

• Как научить ребенка общаться;

• Как научить ребенка защищаться;

• Научите ребенка правильно общаться с другими детьми;

• Ребенок-кривляка;

• Упрямство, строптивость, своеволие, деспотизм, негативизм;

• Трудные дети;

• Скоро в школу (мотив обучения).

Анкетирования и тестирования помогают выявить основные направления в обсуждаемой проблеме:

• Анкетирование родителей с целью изучения спроса на дополнительные услуги в ДОУ;

• Анкетирование родителей «Как помочь учиться?»;

• Тестирование родителей «Знаю ли я своего ребенка?»;

• Выявление педагогической культуры родителей;

• Выявление особенностей воспитания детей в семье;

• Тестирование детей «Моя семья»;

• Тестирование детей «Два домика»;

Рекомендации, консультации узких специалистов:

• Рекомендации по изучению педагогической литературы;

• Рекомендации по использованию методических пособий;

• Консультации врача;

• Консультации инструктора по физкультуре;

• Консультации музыкального руководителя.

Организационные мероприятия по подготовке к школе:

• «Мамы, в школу собирайтесь!»

• Практикум на тему «Старший дошкольник – будущий первоклассник» с участием родителей;

• Тренинг для родителей «Умеем ли мы общаться?»;

• Тренинг для родителей «Развитие общительности.

Воспитателями был разработан психологический портрет идеального первоклассника, который помогает родителям в подготовке детей к школе.
Подобраны стихи, загадки и шарады о школе и учебных принадлежностях для чтения дома.
Семья первая и наиболее важная среда развития ребёнка, однако и в дошкольном учреждении формируется и развивается личность ребёнка. Лучше всего на практике на развитии ребёнка сказывается единство воздействия семьи и детского сада.