Что я знаю о себе и о своём здоровье
Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) для детей среднего дошкольного возраста сосредоточен на теме здоровья и самосознания. Он старается развить знания детей о своём теле и научить их основам заботы о себе. Главной целью этой занятия является уточнение представлений о единстве организма, а также формирование понятия о значении здоровья в жизни каждого человека.
В ходе занятия дети будут активно участвовать в различных видах деятельности, начиная от обсуждения частей тела и заканчивая творческими заданиями. Занятие включает в себя использование креативных искусств, таких как изобразительное творчество, для создания визуального представления о здоровье. Это позволит развивать не только познавательные, но и творческие способности детей, что является важным аспектом в их развитии.
Среди задач, которые ставит воспитатель, можно выделить закрепление знаний о частях тела человека и их функциях, знакомство с профессией врача, а также формирование у детей культуры гигиенического поведения. Параллельно будет развиваться уважение к здоровому образу жизни, что является одно из важнейших принципов воспитания подрастающего поколения.
Занятие проходит в игровой форме, начинается с загадок и музыки, что создает атмосферу интереса и вовлеченности. Интерактивные методы, такие как превращение в Красную Шапочку и взаимодействие с детьми, позволяют углубить восприятие темы и делают обучение увлекательным.
В завершении занятия дети смогут проявить свои творческие способности, создавая Страну Здоровья и Страну Болезней, что поможет закрепить полученные знания на практике и развить их воображение. Такой подход позволит не только запомнить материал, но и развить уважение к здоровью и его ценности в жизни каждого человека.
КОНСПЕКТ НОД
ДЛЯ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ТЕМА: «ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ И О СВОЁМ ЗДОРОВЬЕ»
(Образовательная область Познание. Коммуникация.
Интеграция: Здоровье, Художественная литература, Художественное творчество, Социализация).
Цель: Уточнить представления о единстве организма.
Задачи:
1. закрепить знания детей о частях тела человека и их функциях, о профессии врача, здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки;
2. развивать творческую фантазию, умение использовать разные изобразительные средства (краски, восковые мелки, карандаши);
3. воспитывать уважение к здоровому образу жизни, любознательность.
Материал. Костюм Красной Шапочки, картина со змеёй, изобразительные материалы (краски, кисточки, карандаши, восковые мелки, бумага разного формата и фона), бумажные силуэты частей тела человека по количеству детей.
Ход НОД.
Дети свободно рассаживаются на стульях.
Воспитатель. Ребята, я получила телеграмму, отгадайте, от кого. Вот загадка:
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла своё,
А ну, подскажите имя её.
(Красная Шапочка)
Под музыку в группу входит Красная Шапочка и здоровается с детьми.
Красная Шапочка. Ребята, у меня заболела любимая бабушка. Я очень хочу ей помочь, но не знаю как. Научите меня, как заботиться о бабушке, о себе, чтобы быть здоровой и не болеть. Что для этого нужно делать?
Воспитатель. Красная Шапочка, болезни бывают разные. Но сначала надо узнать, что болит у тебя или у твоей бабушки. Ты вот знаешь, из каких частей состоит твоё тело?
Красная Шапочка. Нет.
Воспитатель. Повторяй за ребятами:
головушка-совушка (дети гладят голову);
лобик-бобик (выставляют перед собой лобик, как бычки);
носик-абрикосик (закрывают глазки и попадают пальчиком в кончик своего носа);
щёчки-комочки (мнут пальчиками щёчки, трут их тихонько ладошками); губки-голубки (вытягивают губки в трубочку);
зубочки-дубочки (стучат тихонько крепкими зубами);
Бородушка-молодушка (гладят подбородок);
глазки-краски (раскрывают глаза пошире, смотрят, сколько красок вокруг); реснички-сестрички (моргают ресничками);
ушки-непослушки (трут тихонько пальчиками ушки);
шейка-индейка (вытягивают шейку);
плечики-кузнечики (дёргают плечиками вверх-вниз);
ручки-хватучки (хватают вокруг себя);
пальчики-мальчики (шевелят пальчиками рук);
грудочка-уточка (вытягивают вперед грудь);
пузик-арбузик (выставляют живот вперёд);
спинка-тростинка (выпрямляют спинку);
коленки-поленки (сгибают ножки в коленях по очереди);
ножки-сапожки (топают ножками).
Вот мы и выяснили, из чего состоит наше тело. Запомнила, Красная Шапочка? А сейчас ребята, подойдите к столам и попробуйте выложить фигуру человека.
Дети собирают из бумажных деталей человека под тихую, спокойную музыку.
Красная Шапочка. Теперь я знаю, из каких частей состоит наше тело. А как оно нам служит и помогает жить? Что оно может?
Дети. Дышать, думать, есть, пить, говорить, двигаться.
Красная Шапочка. Я поняла, надо хорошо знать и чувствовать своё тело. Ребята, а как можно узнать, что ты заболеваешь?
Дети. Болит голова, появляются вялость и сонливость.
Красная Шапочка. А как можно предупредить болезнь?
Дети. Закаляться: принимать воздушные и солнечные ванны, ходить босиком по траве; полоскать горло лекарственными травами; есть больше овощей и фруктов, лук, чеснок и т.д.
Воспитатель. Ребята, а если мы заболели, кто нам поможет? Отгадайте загадку:
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(Доктор)
Красная Шапочка. А зачем мне врач, я и сама могу вылечить бабушку.
Дети. Нет, врач должен поставить диагноз и назначить лечение. А ещё выписать рецепты.
Красная Шапочка. А зачем нужны рецепты?
Воспитатель. Лекарство, таблетки или микстура очень нужны человеку, когда он болен, но в малых, строго дозированных количествах, которые определяет врач. Ведь лекарства в большом количестве – это яд, который может вызвать отравление организма. Вот поэтому врач должен выписывать рецепт.
Красная Шапочка. Ребята, а как вас лечит мама, когда вы болеете?
Дети. Пьём витамины, чай с малиной, полощем горло лекарственными травами.
Красная Шапочка. Я поняла, ребята, что и природа нам помогает вылечить болезнь.
Дети. Есть много лекарственных трав, например, ромашка, чистотел, пустырник (иллюстрации из гербария).
Воспитатель. Красная Шапочка, ребята, а вы знаете, что змею считают ядовитой? Это правильно. Её укус может быть смертелен, если не оказать своевременную помощь. А в малых количествах яд змеи – лекарство. Он используется в различных лечебных средствах.
Ребёнок. Помню, моей бабушке, когда у неё болела спина, врач выписал мазь из змеиного яда, которая ей очень помогла.
Красная Шапочка. А где живут змеи? И кто их ловит?
Дети. Змей ловят в пустыне или в лесу. Змееловы – так называется эта профессия. Она очень опасная. А мы должны ходить в лесу в резиновых сапогах.
Красная Шапочка. Спасибо вам, ребята, я очень многое от вас узнала. А сейчас мне пора к бабушке.
Воспитатель. Надеюсь, что мы помогли тебе, Красная Шапочка.
Красная Шапочка прощается и уходит.
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам нарисовать Страну Здоровья и Страну Болезней, а потом мы вместе рассмотрим ваши рисунки.
Дети рисуют под спокойную музыку.
Итог занятия.
- Что нового мы узнали сегодня?
- Как называется профессия человека, который лечит людей?
- Что вам понравилось больше всего?
Дети вместе с воспитателем устраивают выставку рисунков.
4
