Технологическая карта учебной деятельности в предшкольном классе
В данной технологической карте организованной учебной деятельности представлены ключевые аспекты занятия для предшкольного класса. Занятие направлено на развитие навыков различения предложений по интонации, что крайне важно для формирования речевого навыка у детей. Поддержка невербальных средств общения, таких как мимика и жесты, способствует лучшему пониманию и усвоению материала.
Цели данного занятия включают в себя не только обучение различению интонационных типов предложений, но и умение использовать в речи слова-призывы к вниманию. Воспитанникам будет предложено активно участвовать в занятии, составлять рассказы по картинкам, что в свою очередь помогло бы им осознать связь между словами и изображениями.
План занятия представляет собой комплексный подход, включающий игровые и обучающие элементы. Начинается всё с создания положительного эмоционального настроя, который является ключом к успешному усвоению информации. Воспитанники принимают участие в беседах, что активизирует их жизненный опыт. В процессе занятия они работают с азбукой, рассматривают схемы предложений и выполняют творческие задания.
Важной частью занятия являются физминутки и дидактические игры, что помогает поддерживать интерес и активность детей. Также организуется работа в тетрадях, что способствует закреплению знаний. Заключительная часть подразумевает подведение итогов, где дети делятся своими успехами в составлении предложений, что формирует у них чувство достижений и уверенности.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:
Ф.И.О. педагога:
Предшкольный класс: 0
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения данного занятия:
0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) 0.1.4.1 соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и так далее), слова (извините, послушайте! и другие.) 0.2.1.1 читать схемы слов/предложений
Предполагаемый результат
все воспитанники смогут: составить рассказ по картинкам
Большинство воспитанников смогут: составлять рассказ по картинкам используя определенную интонацию
Некоторые воспитанники смогут: составлять рассказ по картинкам используя определенную интонацию, смогут читать схемы предложений, знают знаки препинания.
Предшествующие знания:
Занятие по составлению схем предложений с использованием знаков препинания
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
1.Создание положительного эмоционального настроя
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
2. Актуализация жизненного опыта
Давайте вспомним что за праздник отмечают 1 сентября? Все идут в школу учиться, получать знания и развивать свои способности! Поэтому так много разных уроков в школе.
А кто провожает детей в школу? Кто встречает в школе?
Беседа с детьми
3. Работа по теме занятия
Открываем азбука – тетрадь. Тема занятия «Первый школьный звонок» посмотрите на картинки, и на схемы предложений! Какие предложения можно составить по картинкам используя указанные схемы?
Физминутка В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Давайте, поможем Айсулу и Куанышу собрать портфель! Какие предметы нужны в школе, а какие не нужны? Задание 2 в азбука – тетради.
Полиязычие первое сентября- бiрiншi кыркуйек- the first of September
Давайте поможем зайчику пройти в школу по безопасному пути. (лабиринт)
Задание 3 в азбука- тетради. Дорисуй.
Рассматривание картинок и схем. Составление предложений
Показывают движения по тексту
Работа в азбука – тетради
Заключительная часть
Подведение итога урока: какие предложения составляли, не забываем нужные принадлежности приносить в школу, а не нужных в школу не брать!
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
