Планирование мероприятий на сентябрь в детском саду

Цыганкова Лариса Викторовна

DOCX

196

В этом документе представлено комплексно-тематическое планирование на сентябрь, которое включает в себя разнообразные занятия для детей в детских садах. Центральная тема блока — детский сад, его значимость в жизни малышей, а также знания о людях различных профессий, работающих в этом важном заведении. Настоящее планирование направлено на расширение кругозора детей, формирование положительного отношения к учебному процессу и интереса к окружающему миру. Каждый день сентября будет насыщен новыми знаниями и увлекательными мероприятиями, которые способствуют всестороннему развитию детей.

Планируя занятия, педагоги сосредоточат внимание на различных аспектах: начиная от развития речи и общения со сверстниками, заканчивая ознакомлением с окружающей природой и безопасным поведением. Занятия будут разнообразными и многогранными: беседы, рисование, лепка, игры и экскурсии, направленные на осваивание социальных навыков и укрепление дружеских отношений. Особенно важно формировать у детей понятие о том, как вести себя в детском саду, как действовать в разных ситуациях и к чему стремиться, являясь частью группы.

Темы, которые будут охвачены в течение сентября, варьируются от «Как вести себя в комнате» до «Что такое хороший поступок», включая социальные и моральные аспекты. Это позволит детям не только получать знания, но и развивать эмоциональную сферу, учить заботиться друг о друге, понимать своих сверстников и профессионалов, работающих в детском саду. На выходе каждый ребенок не просто научится чему-то новому, но и сможет применить свои знания в играх, проявив креативность и инициативу.

Предпросмотр

Комплексно-тематическое планирование на сентябрь
Тема блока (проекта)	Сроки проведения	Реализуемые мероприятия		Методическое обеспечение
ООД		ОД
Тема: Детский сад Цель: Уточнить знания детей о детском саде Задачи: Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.	4.09. – 8.09.	Развитие речи Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» ФЭМП Сравнение предметов					Экскурсия по группе – познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе Беседа «Как вести себя в помещении д/сада» - вспомнить правила безопасного поведения. Лепка. «Яблоки и ягоды»-воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, закреплять умение лепить предметы круглой формы Рисование «Нарисуй картинку про лето»-закреплять приемы рисования кистью. Ознакомление с окружающим «Что нам осень принесла»- расширять представление детей об овощах и фруктах, закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Внесение новой игрушки (герой недели) – воспитывать интерес к жизни в д/саду, формировать бережное отношение к игрушкам. Беседа «Что такое хороший поступок» - обсудить понятие «поступок», формировать представление о нравственности. Беседа «Как играть в песочнице» - продолжить знакомить с правилами игр с песком. Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем» - формировать умение делиться, не кричать на сверстников. Помощь няне в протирании оборудования на участке – поощрять стремление помогать взрослым, уважать чужой труд. Д/и «Одеваем куклу на прогулку» - учить одеваться в определённой последовательности. Просмотр мультфильма «Нехочуха» -показать детям пример нехорошего поведения через мультфильм. Чтение «Сказка о невоспитанном мышонке» - объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку. Проблемная ситуация «Всем нужна вода» -формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран. Игровая ситуация «Как утешить куклу Нину» - формировать умение сопереживать и жалеть сверстника. Упражнение «Уберём мусор в корзину» формировать желание участвовать в посильном труде. Упражнение «Что у нас на обед»- закреплять названия блюд, поговорить о профессии повара. Физминутка «Дети утром рано встали» -познакомить с новой игрой. С.р.и. «Угощенье» - развивать умение реализовывать игровой замысел. Игра «Лодочка и пароход» - развивать фонематический слух. Игра «Доброе животное» - содействовать сплочению коллектива. Чтение «про Иванушку дурачка» обр. М.Горького – продолжать приучать детей слушать сказки Внесение нового конструктора – рассмотреть схемы и детали построек. Совместная деятельность педагога с детьми «Быть здоровым я хочу» - формировать представление о значении здоровья, помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов, как соблюдение режима дня, правильного питания, личной гигиены, занятий спортом. Упражнение «Чего больше, чего меньше» - ввести в речь выражения «больше, меньше, поровну» Упражнение «Запомни 5 слов» (картинок по теме_ - способствовать развитию памяти Д/и «Скажи правильно» - упражнять в подборе глаголов. Составление рассказа «Как я летом отдыхал» способствовать развитию связной речи. Самостоятельное рисование «Летние забавы» - формировать умение передавать в рисунке впечатления о лете. . П.и. «Лошадки» - развивать навыки бега в среднем темпе П.и. «Кто быстрее построится» -формировать умение быстро строится в колонну по одному. П.и. «Мышеловка» -закрепить умение строиться в круг. П.и «Бездомный заяц» - развивать ориентировку в пространстве. П.и. «Найди где спрятано» - развивать выдержку, наблюдательность , честность. П.и. «Палочка стукалочка» развивать быстроту реакции. Упражнение «Расскажем крошу как надо правильно кушать» - закрепить умение пользоваться вилкой. Упражнение «Назови ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Самостоятельные игры в театральном уголке –способствовать развитию театральных способностей детей. Интерактивная игра «Право – лево» закреплять пространственное восприятие Рассказы детей о правилах поведения в группе – воспитывать культуру поведения. Работа с плакатом «Правила поведения в группе» - уточнить, чем может быть опасно нарушение правил. П.и. «Найди где спрятано» - развивать выдержку, наблюдательность, честность.	В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.2 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.23 Материалы. Фрукты и ягоды для рассматривания. Пластилин, доски для лепки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 12. Дем.материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 23. Материалы. Гуашь разных цветов, альбомные листы, кисти, банки с водой, салфетки. О.А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду», стр.28. Материал. Кукла Незнайка, две корзины, муляжи овощей и фруктов
Тема: Ягоды и грибы Цель:Расширить знания детей о грибах. Дать понятия: съедобный, несъедобный. Задачи: Уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках). Уточнить представление детей о значении леса в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Повторить правила поведения в лесу.	11.09.- 15.09.	Развитие речи Звуковая культура речи: звуки с и сь. ФЭМП «Сколько»					Просмотр презентации «Грибы и ягоды» -ввести детей в тему недели Беседа «Какие ягоды я люблю» развивать речь детей Аппликация «Красивые флажки»-развивать умение работать ножницами, закреплять приемы аккуратного наклеивания.,вызвать положительный отклик на создание изображения Рисование «На яблоне поспели яблоки»- продолжать развивать умение рисовать деревья, передавая характерные особенности «Ознакомление с окружающим»-предметное окружение «Расскажи о любимых предметах»- закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окруж обстановке Беседа «Как помочь природе» - формировать основы экологической культуры дошкольников Разрезные картинки «Грибы» -вспомнить особенности грибов, классифицировать съедобные и несъедобные. Рассматривание иллюстраций по теме – обогащать знания детей Упражнение «Что нарисовано на картинке?» - обогащать словарь детей названиями ягод и грибов. Настольные пазлы «Грибы» - формировать умение играть в настольные игры. Лепка с подгруппой «Грибы» - познакомить с приёмом раскатывания и сплющивания. Формировать интерес к лепке. Игра «Волшебный мешочек» - развитие сенсорного восприятия. Упражнение «Чего не стало» - развивать наблюдательность и речь. Упражнение «Какой сок пьёт Маша» -образовывать прилагательные от существительных (малина – малиновый) Игра «Подумай и назови» - упражнять детей в образовании прилагательных от существительных. П.и. «Ягоды» закрепить названия ягод, разучить слова. Упражнение «Посчитай» - упражнять в счёте до пяти. Упражнение «Четвертый лишний» (по теме недели) развивать мышление, умение делать выводы. Чтение стихов о грибах и ягодах –расширять представления о грибах и ягодах через х/литературу Физминутка «По грибы» разучить слова Упражнение «Что нам осень принесла» - обогащать словарь детей названиями грибов и ягод Раскраски «Грибы», «Ягоды» закреплять навыки аккуратного закрашивания П.и «Меткие стрелки» развивать глазомер П.и. «Бездомный заяц» упражнять в быстром беге. П.и. «Ловля бабочек» развивать выдержку, умение действовать по сигналу П.и «Поймай комара» упражнять детей в прыжках на двух ногах. П.и «Ловишки из круга» познакомить детей с новой игрой.	Презентация «Грибы и ягоды» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.28 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.25 Материалы. 1\2 альбомного листа, по 4 бумажные полоски двух цветов на ребёнка, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 13. Дем.материал. Игрушки: Винни Пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 25. Материалы. 1\2 альбомного листа, цв.карандаши. О.В. Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.18. Материал. Алгоритм: символы предметного или рукотворного мира, формы, размера, частей и т.д.
Тема: Овощи, фрукты Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об овощах и фруктах Задачи: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.	18.09. – 22.09.	Развитие речи Обучение рассказыванию «Неваляшка» ФЭМП Геометрические фигуры		Игровое упражнение «Волшебный мешочек» - выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи, фрукты» Лепка «Большие и маленькие морковки»-формировать умение лепить предметы удлиненной формы Рисование «Красивые цветы»- развивать эстетическое восприятие Ознакомление с окружающим «У медведя во бору, грибы, ягоды беру»-закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе Физминутка «Урожай» Н.Нищеева – познакомить с новой игрой. Экскурсия на огород – познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей. Упражнение «Что нарисовано на картинке?» - обогащать словарь детей названиями овощей и фруктов Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей – расширять представления детей о родном крае. Чтение Я.Бжехва «Помидор» - воспитывать умение слушать новые стихи. Рассказ воспитателя о пользе овощей и фруктов для здоровья – формировать представления о здоровом образе жизни. Заучивание р.н.п. «Огуречик»- развивать память у детей Рассматривание картофеля – вспомнить о пользе овощей. Чтение И.Токмаковой «Купите лук» - продолжать способствовать формированию интереса к литературе. Настольная игра «Разложи по корзинкам» - формировать умение классифицировать овощи по форме. П.Г. «У Лариски две редиски» - развивать мелкую моторику рук. П.Г. «Фруктовая ладошка» -вспомнить названия фруктов. Рассматривание картины «Сбор урожая» - донести до детей, что осень время сбора урожая Разучивание А.Прокофьев «Капуста» - учить детей читать наизусть небольшие произведения. Составление описательных рассказов о фруктах –закрепить умение составлять рассказы по предложенному плану. Пополнение книжного уголка энциклопедиями по теме – формировать знания о пользе книги. П.и «Собираем урожай» упражнять в метании в горизонтальную цель П.и «Меткие стрелки» развивать глазомер П.и. «Бездомный заяц» упражнять в быстром беге. П.и. «Ловля бабочек» развивать выдержку, умение действовать по сигналу	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.29 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.24 Материалы. Игрушечные зайчики, морковь. Пластилин, доски для лепки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 14. Дем.материал. Два клоуна, фданелеграф, 5-7 шаров разного цвета Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 27. Материалы. Гуашь разных цветов, альбомные листы, кисти, банки с водой, салфетки. О.А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду», стр.30 Материал. Панорама осеннего леса: берёза, рябина, ель. Муляжи грибов и ягод.
Тема: Деревья и кустарники Цель: Уточнить представление детей о значении леса в жизни человека. Задачи: Уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках). Воспитывать бережное отношение к природе. Повторить правила поведения в лесу.	25.09. – 29.09.	Развитие речи . Чтение стихотворения И.Бунина “Листопад”. Составление рассказа о кукле. ФЭМП Геометрические фигуры		Беседа «Лес в жизни человека» - рассказать детям о пользе чистого воздуха в лесу. Рассказ воспитателя, что такое бор и роща –обогатить словарь детей. Беседа «Что делают из дерева» -формировать представление о важности природы, стремление её оберегать. Аппликация «Нарежь полоски и наклей на них какие хочешь предметы»-развивать умение резать широкую полоску бумаги, воспитывать самостоятельность Ознакомление с окружающим «Моя семья» -дать первоначальное представление о родственных отношениях Проблемная ситуация «Кто на дереве живёт» - показать, что дерево важно для птиц и разных насекомых, лесных обитателей Проблемная ситуация «Деревья не цветут» - продолжать уточнять и расширять знания детей о деревьях. Проблемная ситуация «Все деревья исчезли» - расширять знания детей о значении деревьев в жизни человека. Дыхательное упражнение «В лесу» формировать привычку правильного дыхания. Рисование ладошками «Дерево дружбы» - вызвать радость от коллективного творчества. Раскраски «Деревья и листья» закрепить навыки аккуратного закрашивания Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех» - стимулировать развитие речи через мелкую моторику Упражнение «Что нарисовано на картинке?» - обогащать словарь детей названиями деревьев и кустарников. Упражнение «Осенние листочки» -познакомить с упражнениями укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания. Составление рассказов об осени по мнемотаблицам –формировать умение составлять небольшие рассказы с опорой на схему. Рассматривание осеннего неба – формировать умение видеть красоту природы, передавать красоту в рисунках. Упражнение «Осенние листочки» - формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у) Рисование по желанию детей «Дождик» - закрепить навыки нанесения коротких штрихов. Проблемная ситуация «Почему дерево не падает» -познакомить детей с корневой системой дерева. Сравнение листьев разных деревьев – закреплять умение определять название деревьев по листьям. Чтение А.Пушкин «У лукоморья дуб ..» - познакомить детей с творчеством Пушкина Чтение С.Маршак «Чудо дерево» - способствовать развитию творческого мышления. Чтение Е.Курганова «Лес» познакомить с произведением Чтение «Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели» - вызвать эмоциональный отклик на произведение. Отгадывание загадок о деревьях родного края -развивать внимание, память Упражнение «1,2,3 к дереву беги» -развивать слуховое внимание, закрепить названия деревьев. П.и. «Найди свой цвет» -закрепить навыки ходьбы, вспомнить названия цветов. Упражнение «Разложи по порядку» -совершенствовать умение сравнивать предметы по величине. Упражнение «Волшебный мешочек» учить определять семена и плоды деревьев на ощупь. Д/и. «Выбери нужное» расширять представления о свойствах объектов природы. Аппликация из сухих листьев – способствовать развитию фантазии, творчества. Изготовление поделок из даров леса –создать условия для развития творчества, воображения	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.30 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.27 Материалы. Полоски цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, клеёнки, салфетки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 14 Дем.материал. Два клоуна, фданелеграф, 5-7 шаров разного цвета Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 27. Материалы. Гуашь разных цветов, альбомные листы, кисти, банки с водой, салфетки. О.В. Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.19. Материал. Матрёшка, 3 комплекта картинок.
Комплексно-	тематическое	планирование на октябрь
Тема блока	Сроки проведения	Реализуемые мероприятия		Методическое обеспечение
ООД		ОД
Тема: Домашние животные Цель: закрепить знания о домашних животных взрослых и детенышах Задачи- формировать представление о значении животных в природе и для человека - развивать разговорную речь детей, умение слушать других детей - воспитывать заботу о животных Закреплять знания детей о домашних животных(корова, лошадь, коза, свинья, кошка, собака, овца) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние животные. Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних животных. Дать представления о том, как человек заботиться о домашних животных, о том, какую пользу они приносят людям.	2.10 – 6.10	Развитие речи Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» ФЭМП «Сравнение»					Беседа «Домашние животные» расширять представления о жизни дом.животных, закрепить названия домашних животных и их детёнышей. Лепка «Грибы» закреплять умение лепить знакомые предметы. Рассматривание дидактического материала «Домашние животные». Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное. - закрепить понятие «домашнее животное». Наблюдение за собаками - расширять представления о породах собак; - воспитывать заботливое отношение к животным. Отгадывание загадок о дом.животных – развивать мышление, умение выделять отличительные признаки животных. Д/и «Домашние животные» -формировать умение образовывать форму мн.числа существительных обозначающих детёнышей животных в именит. и винит. падежах (жеребята, котята и т.д.) Рисование «Золотая осень» учить детей изображать осень. Ознакомление с окружающим «Прохождение экологической тропы» расширять представления детей об осенних изменениях в природе Дидактическая игра «Семья животных» -знать, как называются члены «семьи» домашних животных; - уметь группироваться в свою «семью», правильно называя всех членов и обозначая их соответствующей картинкой; -уметь звукоподражать голосам животных. Дополни предложение (можно организовать как игру с мячом) - знать, как называются помещения для домашних животных, уметь внимательно слушать педагога и дополнять предложение, повторяя его с самого начала. Дидактическое упражнение «В чем ошибся художник?» - знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. Дид.игра. «Кто лишний» - закрепить знания детей о дом. жив. Дид.игра. «Кого не стало?» - правильно произносить окончания. Дид. игра «Какой, какая, какие?» Цель: учить правильно произносить окончания. Игра с мячом «Кто так кричит?» - закрепить знания о домашних животных и птицах, издаваемых ими звуках -уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди Индивидуальная работа «Посчитай, сколько у нас кошечек, на какую ступеньку забралась кошка, кто где стоит» - закрепить прямой и порядк. счет, местоположение Сюжетно - ролевая игра «Семья» и в семье есть дом. животное - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний», «Хвосты», «Чей детёныш», «Кто что ест» Рассматривание книги «Сказки о животных» - расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде - развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Чтение Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский Рассказы о животных., Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», Русские народные сказки «Бычок –смоляной бочок», «Зимовье» Вырезание животных и птиц по шаблону - закрепить знания о домашних животных и птицах, навыки работы с ножницами.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.31 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.32. Материалы. Игрушечные грибы, лист зелёной бархатной бумаги. Пластилин, доски для лепки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 15. Дем.материал. Игрушки: ент, обезьяна, жираф; платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы (по 5 штук) Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.31. Материалы: альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 33. Материал. Объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.
Тема: Дикие животные Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие дикие животные. Задачи: Помочь усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни (повадки, пища, жилище). Развивать умение выделять признаки сходства и различия. Закрепить представление о способах подготовки лесных зверей к зиме. Дать понятия хищники и травоядные животные.	9.10 – 13.10	Развитие речи ЗКР: звуки з и зь ФЭМП «Сколько»					Беседа с детьми о диких животных наших лесов, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. Аппликация «Украшение платочка» -развивать композиционные умения, восприятие цвета. Д/ игра «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей; Загадки о животных - дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Предложить детям нарисовать животное. Беседы «Кто как к зиме готовится» - развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных. Обогатить словарь за счет глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.). Рисование «Сказочное дерево» - учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Ознакомление с окружающим «Петрушка идёт трудиться» учить детей группировать предметы по назначению Игра на ориентировку в пространстве «Спрячь зайку». Рассматривание сюжетных картинок - уметь выделять характерные отличия диких и домашних животных. Забота человека о домашних животных. Беседа «Будь осторожен», внесение модели: «Правила обращения с животными» - закрепить правила поведения при встрече с животным. Ситуативный разговор «Зайчик, который всем помогал» - познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» - учить детей рассуждать, поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения. Составление описательного рассказа о диком животном с опорой на модель – развивать память, речь П/игра «Лиса и зайцы» - активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры. Составление образов животных из геометрических фигур Словесная игра «Один - много». Разучивание считалки «Белки зайцев угощали». чтение художественной литературы: «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – сибиряк.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.32 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.34. Материалы. Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёночки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 17. Дем. материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.33. Материалы: карандаши, по 1/2 альбомного листа. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 21.Материал. Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.
Тема: Домашние птицы Цель: Закреплять знания детей о домашних птицах (курица, петух, утка, гусь, индюк) и их детенышах. Задачи: Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние птицы. Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних птиц. Дать представления о том, как человек заботиться о домашних птицах, о том, какую пользу они приносят людям.	16.10 – 20.10	Развитие речи Заучивание русской народной песенки «Тень – тень - потетень» ФЭМП «Сравнение»		Беседа: «Домашние птицы» -Сформировать понятие "домашние птицы"; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Лепка «Угощение для кукол» - учить передавать в лепке выбранный объект Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц - расширять у детей знания и представления о домашних птицах. Учить различать и называть домашних птиц по внешним признакам Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко», Чуковский «Курица», А. К..Крылов «Как лечили петуха», Е. Стеквашова «Курица и петух», Н. Грахов «Утята». Упражнение «Назови всю семью». - учить детей правильно называть домашних птиц мужского и женского рода, детенышей. Декоративное рисование «Украшение фартука»- развивать цветовое восприятие Беседа: «Забота о домашних птицах» -воспитывать желание ухаживать за домашними птицами, уважение к людям, ухаживающих за домашними птицами. Составление рассказа по картинке: «Домашние птицы» -развивать умения составлять описательные рассказы о домашних птицах и их детёнышах. Ознакомление с окружающим «Знакомство с декоративными птицами» - дать детям представления о декоративных птицах Сюжетно-ролевая игра: «Курица с цыплятами - дружная семья»- показать заботливое отношение мамы-курицы к своим цыплятам; создавать положительное эмоциональное состояние у детей. Беседа: Рассказы из личного опыта: «Какие домашние птицы живут в твоем дворе?», «Что я знаю о домашних птицах и их детёнышах?», «Кто живёт в пруду?» - уточнение и закрепление у детей представлений о домашних птицах и их детёнышах. Рассматривание игрушек – домашних птиц (курица, утка, петух и их детёныши)- учить зрительно различать, называть, анализировать игрушки птиц, сравнивать их с изображением на картинке.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.33 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.35. Материалы. Пластилин, доски для лепки. Поднос для вылепленных угощений. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 18. Дем.материал. Фланелеграф, картинки с изображением трёх поросят, 3 жёлудя, 3 домика, 2 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.34. Материалы: Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные из белой или цветной бумаги силуэты фартуков О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»,стр. 36. Материал. Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка.
Тема: Дикие птицы Цель: Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах. Формировать (закреплять) обобщающее понятие зимующие птицы. Задачи: Познакомить с условиями жизни птиц. Учить различать птиц по характерным признакам: окраска перьев, размер, форма хвоста, способ передвижения. Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.	23.10 – 27.10	Развитие речи Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. ФЭМП «Счёт в пределах 3»		Наблюдение за птицами – формировать желание заботиться о птицах, учить называть птиц и части тела. Аппликация «Лодки плывут по реке» - закреплять умение составлять красивую композицию. Рассматривание альбома «Зимующие и перелётные птицы» -расширять представления детей о жизни птиц. Беседа «Птичкам холодно зимой» -Углубить знание детей о поведении птиц в зимнее время; -Уточнить какие птицы зимующие, а какие перелетные; - Развивать логическое мышление, воспитывать гуманное отношение к птицам. Рисование «Яички простые и золотые»- закрепить знание овальной формы Ознакомление с окружающим «Мои друзья» -формировать понятия «друг», «дружба». Беседа «Какие птицы есть на нашем участке». расширить и закрепить знания о разнообразии птиц. Беседа о жизни птиц осенью, составление моделей – расширять представления детей о взаимосвязях в природе, активизировать связную речь детей Беседа «Как помочь природе» - формировать основы экологической культуры дошкольников. Внесение схемы для составления описательного рассказа о птице – упражнять детей в составлении рассказов о птицах. Наблюдение за воробьями – формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам. Стихотворение И. Левина «Мой приятель воробей». Чтение произведений: Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка», Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» Д/и «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. П/и «Птички и кошка», «Жуки». Просмотр презентации «Детям о перелётных птицах» - расширять представления детей о жизни птиц. Познавательно – исследовательская деятельность «Из чего птицы строят гнёзда» - выявить некоторые особенности образа жизни птиц. Познавательно-исследовательская деятельность «Узнай птичку по хвосту» - учить узнавать птиц по характерным особенностям. Отгадывание загадок о птицах – развивать мышление, умение выделять отличительные признаки птиц. Игра «Зимующие - перелётные» - формировать знаковое восприятие. Упражнение «Четвёртый лишний» (по теме недели) – развивать мышление, умение оформлять выводы в речи. Упражнение «Что за птица?» закрепить названия птиц. Упражнение «Накормим птичек» (с крупами) – развивать моторику и речь детей Разучивание стихотворения «Десять птичек стайка» И.Токмаковой – способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц Чтение В.Бианки «Лесной хор» -воспитывать интерес к природе, объяснить значение некоторых выражений. Чтение В.Бианки «Чей нос лучше» - систематизировать знание об органах чувств на примере литературного произведения, учить понимать переносное значение слов. Рисование по мокрому песку «Следы птиц» - развивать моторику. Изготовление шапочек для хороводной игры «Скворцы и кошка» - привлечь детей к изготовлению атрибутов к подвижным играм. Лепка «Птички на кормушке» - учить детей украшать свою работу, наносить рисунок стекой. Игровое упражнение «Птичий двор» - совершенствовать музыкально слуховые представления детей. Этюд «Птички» - формировать умение использовать жесты и мимику для передачи образа. Физминутка «Четыре цапли» - развивать умение координировать речь и движения. Дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит» - развивать силу дыхания.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.34 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.35. Материалы. Длинная голубая полоса, полоски для лодок разных цветов, обрезки деталей, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 19 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.36. Материалы: гуашь белая и жёлтая; листы бумаги голубого, серого тона, кисти, банки с водой, салфетки О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 24
Комплексно	тематическое	планирование на ноябрь
Тема блока (проекта)	Сроки проведения	Реализуемые мероприятия		Методическое обеспечение
ООД		ОД
Тема: Одежда. Головные уборы. Цель: расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Задачи:	30.10 – 3.11	Развитие речи Чтение сказки «Три поросёнка» ФЭМП «Который по счёту?»					Беседа об одежде - Знакомство с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; формирование познавательного интереса детей к предметам одежды. Лепка «Сливы и лимоны» закреплять приёмы лепки овальной формы Беседа «История развития одежды (из чего раньше изготавливали одежду из чего сейчас)» - Познакомить детей с историей происхождения вещей. - Научить различать вещи по сезонности, месту применения, принадлежности.. - Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви. Ознакомление с видами ткани (дети рассматривают образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти и придумывают, какую одежду можно сшить из этого материала). Рисование по замыслу учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка. Упражнение: Платье из ситца-(какое?) – (ситцевое). Юбка из джинсовой ткани-(какая?) – джинсовая. Блузка из шелка – (какая?) – (шелковая). Брюки из вельвета – (какие?) – (вельветовые). Куртка из кожи – (какая?) – кожаная. Юбка из шерсти – (какая?) – шерстяная. Куртка из меха – (какая?) – меховая. Футболка из хлопчатобумажной ткани – (какая?) – (хлопчатобумажная). Ознакомление с окружающим «Осенние посиделки» беседа о домашних животных Рассматривание на картинке различной одежды. Дети за воспитателем повторяют название частей одежды (карман, манжет, воротник, молния, оборки, пояс). Задание: Рассмотреть картинки с недостающими частями одежды и определить, каких частей недостает. Д/и «Найди необходимую одежду» -познакомить детей с названиями одежды, учить дифференцировать виды одежды по временам года. Д/и « Парочки» - учить детей находить парные картинки по теме «Одежда» Д/и «Мамины помощники»- учить детей использовать в речи названия предметов одежды,их частей Беседа об обуви, ее назначения и составных частей. Дети рассматривают картинки с изображением обуви, называют ее и объясняют зачем нужна та или иная обувь (гулять в дождь, в холодную или жаркую погоду, ходить дома, заниматься спортом). Совместно с воспитателем дети называют составные части обуви: каблук, мысок, пятка, голенище, подошва, застежка, молния, шнурки, липучка. Ознакомление с разнообразием материала для обуви (кожа, резина, вельвет). Упражнение: Ботинки из кожи – (какие?) – кожаные. Сапоги из резины – (какие?) – резиновые. Беседа о видах и назначении головных уборов. Воспитатель показывает картинки с изображением головных уборов и называет их (берет, шапка, панамка, косынка, платок, шляпа, кепка). Дети рассматривают и объясняют их назначение. Упражнение : Шляпа из соломы – (какая?) – соломенная. Кепка из фетра – (какая?) – фетровая. Игра «Скажи наоборот» (пример: у папы ботинки большие, а у сына маленькие). Упражнение на развитие внимания: найти на картинке мартышек в одинаковых платьях. Чтение С.Л. Прокофьева «Дырявый кармашек», Носов «Живая шляпа», О.Крас «Куколка» - развивать интерес к книгам, закрепить знания названий одежды. Рассматривание картинок национальных костюмов. Конкурс «Кто лучше раскрасит платье принцессы».	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.35 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.39. Материалы. Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Пластилин, доски для лепки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 21. Дем.материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ёжик; счетная лесенка, карточка с изображением трёх бантов разного цвета; магнитная доска. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.38. Материалы: ½ альбомного листа, карандаши О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 38. Материал. Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные
Тема: Мебель. Цель: Уточнить и расширить знания детей об основных видах мебели. Формировать (закреплять) обобщающее понятие мебель. Задачи: Учить детей соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием. Познакомить с назначением предметов мебели, материалами, из которых она изготовлена. Называть части мебели и их функциональное значение. Воспитывать чувство красоты и бережного отношения к мебели. Уточнить и расширить знания детей о бытовых приборах. Формировать (закреплять) обобщающее понятие бытовые приборы. Познакомить с назначением бытовых приборов, с правилами безопасности при их использовании.	6.11 – 10.11	Развитие речи ЗКР: звук ц ФЭМП «Счёт в пределах 4»					Беседа «Предметы мебели» учить называть и сравнивать предметы мебели в группе Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель» - формировать (закреплять) обобщающее понятие мебель. Аппликация «Большой дом» - учить создавать в аппликации большой дом. Ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – познакомить с назначением предметов мебели Беседа «Мебельный магазин» - рассказать детям о назначении магазина. Беседа «Мебель в гостиной» учить описывать комнату, называя предметы мебели. Инд.работа по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д. Дидактическая игра «Из чего сделано?» учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. Декоративное рисование «Украшение свитера» развивать эстетическое восприятие Д/и «Для чего?»- учить определять и называть назначение предметов мебели Чтение загадок про мебель – развивать логическое мышление. С/р игра «Мебельный магазин» - формировать умение договариваться при распределении ролей. Ознакомление с окружающим «Петрушка идёт рисовать» продолжать учить детей группировать предметы по назначению. Чтение С.Я.Маршак «Откуда стол пришел», А Барто «Хромая табуретка», Н. Носов «Затейники», учить слушать текст, отвечать на вопросы	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.36 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.39. Материалы. ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 23. Дем. материал. Игрушки Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.40. Материалы: Вырезанные из бумаги свитеры разных цветов, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 26. Материал. Большая картинка «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования
Тема: Посуда. Цель: Уточнить и расширить знания детей о посуде. Формировать (закреплять) обобщающее понятие посуда. Задачи: Учить детей дифференцировать понятия чайная, столовая, кухонная посуда, соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием. Сравнивать столовую, чайную и кухонную посуду (назначение и материалы, из которых она изготовлена). Воспитывать чувство красоты и бережное отношение к вещам.	13.11 – 17.11	Развитие речи Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени ФЭМП «Сколько?» «Который по счёту?»		Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?» - выявить знания детей о посуде. Рассматривание альбома «Посуда» - расширять знания детей о посуде Лепка «Разные рыбки» учить передавать отличительные особенности разных рыбок. Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда»- рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?»- ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. Чтение: стихотворение К.Чуковского «Федорино горе» Загадывание загадок о посуде – развивать логическое мышление. Дидактические игры: «Назови правильно», «Какая посуда спряталась?», «Назови, какая посуда», «Чего не стало?», «Описание посуды». Сюжетно-ролевые игры: «Ждем гостей», «Покорми куклу Катю» и т.д. Рисование «Маленький гномик» учить передавать в рисунке образ лесного гномика. Игра «Назови, какая посуда» Если тарелка из пластмассы, то она (какая?) - … Если ложка из металла, она - … Если чашка из фарфора, она - … Если чайник из глины, он - … Если стакан из стекла, он - … Если сахарница из стекла, она - … Если половник из металла, он - … Ознакомление с окружающим «Скоро зима» дать детям представления о жизни диких животных зимой	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.38 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 42.. Материалы. Игрушечные рыбки. Пластилин, доски для лепки, стеки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 24. Дем. материал. Пирамидка, верёвки, физкультурные палки Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.42. Материалы: Гномик объёмный из бумаги, ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 41. Материал. Панорама зимнего леса, игрушки: дикие животные
Тема: Я – человек. Цель: Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Задачи:	20.11- 24.11	Развитие речи Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» ФЭМП «Образование числа 5»		Беседа с детьми: «Кто я? »- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Аппликация коллективная «Корзина грибов» воспитывать умение работать в коллективе. Рассматривание плаката «Тело человека» - вспомнить название частей тела человека. Рассматривание фотографий людей разного возраста – развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова «был-стал-станет». Познавательно-исследовательская деятельность «Посмотрим друг на друга» - выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности. Д\и: “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела. с/р игры «Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» - учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. - уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает. Беседа с детьми: «Как аккуратность помогает в жизни.» формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. Ознакомление с окружающим «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдёшь» уточнить знания детей о детском саде. С/рол игра «Больница» (врач – пациент, ).-стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач Беседа с детьми «Режим дня» . -сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Настольно-печатная игра:«Лото осторожностей», «Как избежать неприятностей» Беседа с детьми:«Личная гигиена» развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Игры малой подвижности на развитие внимания. «Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий - закрепить с детьми части тела. Беседа с детьми «Части тела. Гигиенические принадлежности.» -воспитание культурно-гигиенических качеств. Беседа: «Мы мальчики и девочки»- обогащение социальных представлений о людях и о себе: Составление рассказа по теме «Я – человек» - обучить навыкам составления рассказа о человеке Д/и «Строение человека». - актуализировать и дополнить знания детей о строении человека Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.39 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.41. Материалы. ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 25. Дем. материал. Игрушечный петушок, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник,прямоугольник. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.40. Материалы: Вырезанные из бумаги свитеры разных цветов, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 27. Материал. Фотографии детей, работников д/сада и др.


Комплексно	тематическое	планирование на декабрь
Тема блока (проекта)	Сроки проведения	Реализуемые мероприятия		Методическое обеспечение
ООД		ОД
Профессии Цель: Уточнять знания детей о профессиях взрослых. Задачи: Расширять представления о труде взрослых, показать его значимость. Воспитывать уважение к людям труда. Воспитывать бережное отношение к результату чужого труда.	27.11 -1.12	Развитие речи Чтение р.н.с. «Лисичка –сестричка и волк» ФЭМП «Счёт в пределах 5»					- Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. - Чтение произведения Д.Родари "Чем пахнут ремесла?"-воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду. Лепка «Девочка в зимней одежде» - вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей. - Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию. Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Рисование «Кто в каком домике живёт» - формировать умение создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление Чтение С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма. - Д/игра «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит. - Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Ознакомление с окружающим «Дежурство в уголке природы»- показать детям особенности дежурства в уголке природы Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. - Чтение стихотворения «Каравай». Беседа о людях, выращивающих хлеб. - Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел». - Инд. работа: игровое упражнение "Расскажи, какой хлеб?" - Д/игра "Найди, кто спрятался". Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) -Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» - развивать речь детей - Д/ игра «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог..) Беседа "Кто это знает и умеет?" Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. - Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то … Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» Обсудить с детьми название женских профессий, встречающихся в стихотворении. Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме. - Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть» - закреплять знания детей о разных профессиях. Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию. Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Ц – знать название разных профессий, развитие речи. Внесение фотографий родителей с изображением их на своих рабочих местах- воспитывать уважение к труду родителей С/р игра «Водители» Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Ц: закрепить знания о профессии строителя.	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.43 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.47. Материалы. Куколка, пластилин, доски для лепки, стеки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 28 Дем. материал. большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зелёная короткая и узкая лента, игрушки Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.45. Материалы. 1\2 альбомного листа, цветные карандаши О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 43. Материал. Принадлежности для дежурства
Инструменты Цель: Познакомить с особенностями работы, инструментами и орудиями труда. Задачи: Расширять и закреплять представления детей об инструментах Уточнить и активизировать словарь детей по теме "Инструменты."	4.12 – 8.12	Развитие речи Чтение и заучивание стихотворений о зиме ФЭМП «Умники и умницы»					Упражнение «Что нарисовано не картинке?» - закрепить названия орудий труда, вспомнить какие инструменты нужны людям разных профессий Рассматривание предметных картинок по теме "Инструменты"- Расширять и закреплять представления детей об инструментах Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» - формирование умений создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Д/игра «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит. Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. Беседа с детьми «Кто такой артист, музыкант?» Познакомить детей с профессией музыканта, орудиями труда. Воспитывать интерес к профессии. Рассматривание с детьми «Гармошка». Цель: формировать представление о народном инструменте. Чтение сказки уйгурского народа «Пастушок с дудочкой». дать детям понятие о музыкальном инструменте – дудочке. Рисование «Снегурочка» - закрепление умений рисования красками Снегурочки в шубке. Беседа "Кто это знает и умеет?" Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Дидактическая игра "Скажи какой". Учить называть признаки предмета, используя несколько определений. Игра "Кто чем работает?" маляр- кистью землекоп-... дворник-... парикмахер-...познакомить детей с их профессиональными действиями, с предметами – помощниками Игра "Кому что нужно для работы." Поварёнку нужна-... метла нужна-... топор нужен-..Активизировать в речи слово – предметы-помощники. Чтение стихотворения Д. Родари "Чем пахнут ремёсла." Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду Ознакомление с окружающим «Петрушка – физкультурник» - совершенствовать умение группировать предметы по назначению	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.46 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.46. Материалы. полоски бумаги 3+8 см, квадратные листы бумаги 16+16 см.; ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 29. Дем. материал. Машины, куклы по 5 штук, 4 корзины, круги, квадраты Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.47. Материалы: игрушка Снегурочка, прямоугольные листы бумаги, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 28. Материал. картинки – спорт. Инвентарь, виды спорта
Неживая природа Цель: расширение представлений детей о природе Задачи: способствовать формированию основ экологической культуры и творческого мышления у детей дошкольного возраста. Учить анализировать, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты.	11.12 -15.12	Развитие речи Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» ФЭМП «Цилиндр»		Беседа «Что происходит в природе зимой?» Цель: учить поддерживать разговор Д/и «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.) Цель: учить подбирать нужные слова Наблюдение обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт, формировать представление о свойствах снега, формировать интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. Продолжать наблюдение за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы Лепка «Утка с утятами» - продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями. Рисование «Новогодние поздравительные открытки» - развитие умений самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное Д/и «Что лишнее» Цель: учить выбирать не нужные предметы Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний» Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными Д/и «Скажи наоборот» ( холодный – горячий) Цель: учить подбирать антонимы Чтение стихов о зиме. Цель: накопление опыта использования образности в речи Игра-экспериментирование: «Снег, вода» Цель: закреплять знания о разнообразных состояниях воды Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра Д/и «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д) Цель: учить детей называть предметы во множественном числе Ознакомление с окружающим «Почему растаяла Снегурочка?» - расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда. Беседа: «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу Д/и «Зимушка – зима» Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать Беседа: «Что зимой бывает» Цели: развивать представление о приметах зимы Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Упражнение «Снежинки» (дети под плавную музыку И.П. Чайковского «Времена года» выполняют движения в соответствии с текстом)	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.39 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.48. Материалы. Дымковские игрушки. Пластилин, доски для лепки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 31. Дем. материал. мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.48. Материалы: открытки о зиме, ёлке, празднике. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 45. Материал. Снегурочка – кукла, снег, лёд,
Новый год Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год. Задачи: познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.	18.12 -22.12	Развитие речи ЗКР: звук ш ФЭМП «Части суток»		Беседа с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки» - углублять знания детей о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях и традициях в разных странах мира. Почитать детям сказку «Снегурочка», стихотворение «Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой. Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; Аппликация «Бусы на ёлку» - формирование умений срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы. Рисование «Наша нарядная ёлка» учить передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Д/и «Угадай, чего не стало на ёлке»(ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление) Дидактическая игра «Какой?» (учить подбирать определения к словосочетанию «новогодний праздник») Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год». Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы) Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» Беседа о прочитанном. Дидактическая игра «Что растет на елке?»-развивать мышление, память Ознакомление с окружающим – целевая прогулка «Что такое улица» - формировать элементарные представления об улице. Беседа с детьми «Новогодние традиции» --познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси. Разучить пальчиковую игру «Новый год» - развивать мелкую моторику рук. Открытие мастерской Деда Мороза: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек. Подвижная игра «Два мороза» -развивать бег, ловкость. Дидактическая игра «Какая елочка» -учить подбирать прилагательные к слову елочка. Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» -обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь. Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» -развивать внимание, память. Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки. Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» -развитие мелкой моторики рук. Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька» развитие интереса к музыке. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» -подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители. Дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» -развивать внимание Беседа с детьми «Зачем люди дарят друг другу подарки?» -воспитывать желание делать друг другу приятное Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» -продолжать развивать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства. Беседа с детьми «Как я украшал новогоднюю елку дома» -учить составлять рассказ из личного опыта. Разучить стихотворение Н. Артюховой «Здравствуй, Дедушка Мороз…» -развивать память, обогащать словарный запас детей Чтение р. н. сказки «Морозко» -продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. Беседа по содержанию	В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.46 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.49. Материалы. Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 32Дем. материал. Мишка, картинки части суток, 3 коробки, наборы игрушек. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.50. Материалы: Листы белой бумаги, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 26. Материал. Флажки, схемы – символы: «Магазин», «Почта», «Аптека»
Комплексно	тематическое	планирование на январь
Тема блока (проекта)	Сроки проведения	Реализуемые	мероприятия			Методическое обеспечение
		ООД	ОД
Неделя здоровья Цель: воспитывать у детей интерес к собственному телу, осознанное отношение к собственному здоровью. Задачи: Способствовать приобретению детьми навыков здорового образа жизни; Формировать у детей знания и представления о себе, своем здоровье и физической культуре, способах укрепления и сохранения здоровья; Формировать основы безопасного поведения в повседневной жизни; Активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к ЗОЖ.	9.01 – 13.01			Понедельник «Что такое здоровье? » Беседа: «Что такое осанка ». Цель: воспитывать у детей интерес к собственному телу, осознанное отношение к собственному здоровью Беседа «Чистота – залог здоровья» Цель: прививать детям культурно – гигиенические навыки (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей) ; формировать представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; учить видеть красоту в чистоте и опрятности. Чтение потешки: «Расти коса» Цель: приучать детей следить за своим внешним видом; закреплять умение пользоваться расческой; вызвать желание всегда быть опрятным, аккуратным. Мультколлаж. Просмотр мульфильмов: «Ох и ах! », «Мойдодыр», «Федорино горе». Вторник «Витамины» Пальчиковая игра «Апельсин», «Мы капусту рубим». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук детей. Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека» Д/игра «Вредно – полезно» Цель: закреплять знания о полезных и вредных продуктах. П/игра «Репка» Цель: повысить двигательную активность детей. Д/игра «Съедобное – несъедобное». Цель: учить детей делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное. «Волшебный шиповник». Беседы за чаепитием (настой шиповника) о том, как люди в старину спасались от простуды. Лепка «Полезное угощение для кукол» Цель: учить детей отображать в лепке полученные знания, задумывать содержание лепки, воспитывать самостоятельность, аккуратность. Чтение Э. Успенского «Дети, которые плохо едят в детском саду». Работа с семьей. Памятка для родителей и детей «Правильное питание». Среда «Мы – спортсмены» Чтение худ. литературы: Е. Кан «Наша зарядка», В. Суслов «Про Юру и физкультуру». Д/игра: «Знаешь ли ты? » Цель: закреплять знания о видах спорта; воспитывать уважение к спортсменам; желание заниматься спортом. «В стране Здоровейки Цель: формировать представление дошкольников о здоровье как одной из главных ценностей жизни Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Четверг «Если хочешь быть здоров – закаляйся» Беседа о закаливании «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Цель: познакомить детей с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья. Чтение худ. литературы: С. Михалков «Про мимозу», В. Лебедев – Кумач «Закаляйся! » Д/игра: «Малыши – крепыши». Цель: учить детей вести здоровый образ жизни – заниматься физкультурой, закаляться, правильно и вовремя питаться, формировать хорошую осанку и соблюдать режим дня. Пятница «День безопасности» Беседа «Если ты дома один». Цель: убедить детей в необходимости избегать ситуаций, аналогичных той, в которую попали козлята из сказки «Волк и семеро козлят». Способствовать осознанному выполнению правил безопасного поведения дома. Д/игра: «Чего не стало». Цель: учить детей внимательно рассматривать картинки; развивать внимание, память. Физкультурное развлечение: «Ребятам о зверятах». Цель: повысить двигательную активность детей, поднять настроение; развивать силу, ловкость, выносливость, координацию движений; воспитывать чувство товарищества. На прогулке, во время утренней гимнастики, физкульт. занятий обращать внимание на ловкость, силу, осанку детей, их здоровье. Цель: удовлетворить потребность детей в двигательной активности; вызвать желание совершенствовать свое физическое развитие, поддерживать интерес к занятиям физическими упражнениями, спортом; воспитывать потребность в ЗОЖ.

Бытовая техника
Цель: формирование знаний детей о бытовой технике, ее назначении в жизни человека, о безопасном ее использовании; закрепление обобщающего понятия «Бытовая техника».

16.01-20.01

Развитие речи
Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

ФЭМП
«Счет в пределах 5»

Беседа с детьми «Какие предметы нам помогают дома?». Цель: пополнение знаний о бытовой технике, ее значении; развитие умения отвечать на вопросы педагога полными предложениями.
Лепка «Девочка в длинной шубке»
Рассмотрение иллюстраций по теме недели (бытовая техника). Цель: ознакомление детей с творчеством иллюстраторов по теме недели; обучение отвечать на вопросы воспитателя, составлять простые предложения с опорой на иллюстрации.
Чтение и заучивание потешек, стихотворений по теме недели. Цель: знакомство с бытовой техникой в стихотворной форме, развитие памяти, слухового внимания.
Беседа – игра «Внимание - бытовая техника». Цель: формирование представлений о безопасном использовании бытовой техники, формирование основ ОБЖ.
Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи». Цель: знакомство с источниками опасности в детском саду.
Ситуативный разговор - «Поможем взрослому в уборке». Цель: привлечение детей к уборке в игровых зонах.
Формирование основ БЖД игра «Безопасный дом». Цель: закрепить знания о правилах безопасного использования бытовой техники.
Разгадывание загадок об электроприборах.
Д.и.: «Что перепутал художник» (использование бытовой техники). Цель: развитие зрительного внимания, закрепление знаний о назначении бытовой техники.
Рисование «Развесистое дерево»
Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей; развивать логическое мышление, моторику рук; закреплять знания детей о бытовой технике.
Д/и «Как предметы помогают человеку» с целью расширения знаний детей о свойствах электроприборов.
Беседа с детьми по теме недели «Электроприборы в жизни человека». Цель: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах
Д.и.: «Для чего нужна бытовая техника?».Цель: развитие внимания, расширение глагольного словаря по теме недели.
Беседа с детьми – «На кухне нам помогают». Цель: закрепление знаний детей об электроприборах, их назначении.
«Магазин электроприборов». Цель: формировать знания детей об электроприборах; обогащать игровой опыт; совершенствование умений ролевой организации игры, активизация словаря.
Упражнение «Что будешь делать с этим?». Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха.
Упражнение «Ответь» (работа по сюжетной картинке. Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку.
упражнение «Закончи предложение»
Мама стирает белье в ... (стиральная машина).
Папа чистит ковер ... (пылесос).
Дочь гладит одежду ... (утюг).
Коля поджаривает хлеб в ... (тостер).
Бабушка на кухне достает продукты из ... (холодильник).
Даша готовит обед на ... (плита).
Антон разговаривает с другом по ... (телефон).
Фильмы и мультфильмы показывают по ... (телевизор).
Вера читает книгу под настенной ... (лампа).
Ознакомление с окружающим «В гости к деду Природоведу»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 50
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.55 Материалы: Кукла в длинной шубке, пластилин, доски для лепки, стеки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 35
Дем. материал. Металлофон,мешочек, круг, квадрат, треугольник. прямоугольник
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.52. Материалы: листы белой бумаги1/2, графитные карандаши
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 50. Материал. Объекты экологической тропы. Дед Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц

Зима
Цель: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Закрепить знания о свойствах снега и льда.

23.01 -27.01

Развитие речи
Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать»

ФЭМП
«Вчера, сегодня, завтра»

Рассматривание картин о зиме - учить детей внимательно рассматривать, рассказывать о том, что изображено на картине, учить узнавать и называть зимние явления.
Аппликация «Автобус»
Наблюдение за метелью – продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием « метель». Загадка про метель: лечу, кручу, на весь мир ворчу.
Загадывание загадок о зиме- продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы.
.Д/и «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.)
Цель: учить подбирать нужные слова
Беседа «Что происходит в природе зимой?»
Цель: учить поддерживать разговор
Беседа о зимеРасширять представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; закрепить названия и последовательность зимних месяцев. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; слушать музыку; развивать воображение; способность воспринимать красоту зимних явлений природы.
Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»
Игра малой подвижности «Я мороза не боюсь» Цель: учить соблюдать правила игры
Ситуативный разговор «Можно ли зимой есть снег?» Цель: учить высказывать свое мнение, закреплять правила ЗОЖ
Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно Цель: формирование начальных представлений о ЗОЖ Ознакомление с окружающим «Замечательный врач»
Д/и «Найди отличия между снеговиками»
Цель: учить находить между предметами, развивать внимание, память.
Ситуативный разговор «Что может случиться, когда катаешься на санках»
Цель: учить поддерживать разговор, соблюдать правила безопасности.
игровое упражнение: «Скажи со словом зимний» Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными
Чтение стихов о зиме Цель: накопление опыта использования образности в речи
.Беседа: «Что бывает зимой»
Цель: учить детей поддерживать беседу
Наблюдение за погодой
Цель: учить замечать изменения в природе
Д/и «Зимушка – зима» Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него
Игра – имитация «Мы не замерзнем на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу)
.Д/и «Собери снеговика»
Цель: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.
Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать
Разучивание считалки (зябнет нос, идет зима) Цель: развитие речи детей
Упражнение «Снежинки»
(дети под плавную музыку И.П. Чайковского «Времена года» выполняют движения в соответствии с текстом)
Д/и «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д)
Цель: учить детей называть предметы во множественном числе
Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?»
Цель: обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 52
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.54. Материалы: бумажные прямоугольники, квадраты, полоски разных цветов и размеров, 1\2 альбомного листа, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 36
Дем. материал. Салфетка,10 кубиков, счетная лесенка
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.56.Материалы: 1\2 листа, гуашь, кисти, салфетки.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»,
стр.34. Материал. Кукла, мед. оборудование, фотографии семей врача и медсестры

Комплексно –

тематическое планирование

на февраль

Тема блока (проекта)

сроки проведения

Реализуемые

мероприятия

Методическое
обеспечение

ООД

ОД

Мой город
Цель: Формировать представления детей о родном городе.
Задачи:
Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу, чувства гордости, восхищения красотой родного города.
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. Формировать бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.

30.01 - 03.02

Развитие речи
Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

ФЭМП
«Счет на ощупь в пределах 5»

Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.
Ситуативный разговор «Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения.
Цель: Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ
Лепка «Хоровод»
Беседа «Мой город»
Цель: Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека), из каких материалов они сделаны (кирпич, дерево, глина). Учить узнавать и называть виды транспорта, его части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой.
Рисование «Украсим полоску флажками»
Беседа по иллюстрациям с изображением нашего города Цель: развивать интерес к родному городу, развивать желание его изображать
Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» Цель: Учить детей называть свой домашний адрес , город в котором он живет
Ознакомление с окружающим «Рассматривание кролика»
Беседа «Дружат народы нашей планеты» (Уважать культуру, обычаи разн. народов.)
Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...». Цель: воспитывать патриотические чувства у детей; способность отражать в чтении настроение автора, его чувство гордости за Россию.
Беседа «Улицы города»
Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры»
Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны и т.д.
Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий улиц города» Цель: развиваем речь, память .
Рассказывание «Дом, в котором я живу» Цель: Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Д/и «Город»
Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.- учить описывать предметы, используя прилагательные
Беседа: «О доме». Цель: сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные)
Дидактическая игра: «Назови правильно» (дом из камня - каменный и т.д.). Цель: образование прилагательных.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 53
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.59 Материалы: пластилин, доски для лепки, стеки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 33 Дем. материал. Две корзины
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.58.Материалы: альбомные листы, цветные карандаши
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 53
Материал. игрушечный зайчик

Геометрические фигуры

Цель: Дать знания о том, как квалифицировать фигуры по разным признакам, цвету, величине, форме.
Задачи: Развивать представления детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, куб, пирамида, шар, цилиндр) Формировать умения выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов. Познакомить с геометрическими фигурами, сравнивая их между собой.
Различать и называть геометрические фигуры, их элементы: углы и стороны.

6.02- 10.02

Развитие речи
ЗКР звук Ч

ФЭМП
«Счёт движений в пределах 5»

Беседы: «Что мы называем геометрическими фигурами» «Предметы разной формы» (по сюжетным картинкам и набору игрушек) Задачи: формировать умение внимательно слушать воспитателя, знакомить с новыми словами и характерными особенностями предметов, формировать представления детей о геометрических фигурах и значении их в жизни человека.
Аппликация «Летящие самолёты»
Д/и «Бусы» Цель: закреплять геометрические фигуры
Рисование «Девочка пляшет»
Д/и «Поиск девятого» (различие по одному признаку – по форме и по двум признакам – по цвету и форме) Цель: - вызвать у детей интерес к решению задачи, - учить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую фигуру, - упражнять детей в доказательстве решения.
Д/и «Найди свой домик» Цель: закреплять умение у детей различать и правильно называть геометрические фигуры.
Хороводная игра «Много друзей», «Шарик», «Кружок», «Снежный ком» Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, согласовывать слова стихотворения с действиями и с использованием геометрических фигур.
Рассматривание картин и иллюстраций по теме «Геометрические фигуры» Цель: Расширение кругозора, представлений детей о формах геометрических фигур. Закрепить названия геометрических фигур; дать понятие о применение геометрических фигур в строении предметов быта; формировать умение описывать геометрические фигуры.
Ознакомление с окружающим « В мире стекла»
Знакомство с загадками по теме «Геометрические фигуры» Цель: продолжать формировать любовь к малым фольклорным формам.
Д/и «Назови одним словом» Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом.
Д/и «Подбери по величине» Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: обследовать геометрическую форму предметов, упражняться в различении форм.
Д/и «Найди такой же» Цель: найти такую же карточку как у воспитателя и поднять ее.
Д/ «Кто больше увидит?» Цель: назвать как можно больше фигур, размещенных на фланелеграфе.
Составление «геометрических» загадок. Цель: Учить детей составлять загадки о предметах окружения, называть их форму, цвет. Учить применять знания. Активизировать в речи названия геометрических фигур, учить образовывать прилагательные, согласовывать их с существительными
Решение проблемной ситуации: «Помоги Птичке-невеличке правильно подобрать геометрическую фигуру» развивать умение видеть и принимать проблемную ситуацию, с помощью взрослого формулировать противоречие на полуактивном этапе и решать его; побуждать к выбору лучшего из предложенных решений.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 53
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.60 Материалы: игрушечный самолёт. Бумажные прямоугольники, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 39
Дем. материал. Числовые карточки с кругами, ворота разной ширины. 4 мяча
О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и социальным окружением», стр. 36
Материал. стеклянные предметы

Тема : Цвет

Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета. Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их; Находить предметы заданного цвета в окружающем мире. Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете. Закреплять знания о цвете в памяти, Обучать действиям с цветом по словесной инструкции, Учить построению цветовых сочетаний по образцу, Учить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов,

1. -17.02

Развитие речи
«Составление рассказов по картине «На полянке»

ФЭМП
«Геометрические фигуры»

Беседа "Что в природе меняет цвет и почему." – расширять кругозор, развивать внимание, память Просмотр презентации «Изучаем цвета» - Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете.
Лепка «Птички прилетели на кормушку»
Беседа «Какого цвета зима? (весна, лето, осень)» - учить составлять цветовую палитру времён года.
Д/игра « Какого цвета?» - закрепить основные цвета
Дидактические игры: «Живые бусинки»;
«Цветные дорожки»;
«Исправь ошибку» - Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету
Рисование «Красивая птичка»
Словесные игры: «Волшебные кляксы»
«Что бывает зеленого цвета?», «Придумай слова для цвета» - Развивать речь и словарный запас детей. Рассматривание иллюстраций в книжном уголке - Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их; Ознакомление с окружающим «Посадка лука»
Беседа рассказ о труде художника – познакомить с профессией художника.
Беседа «Цвет вокруг нас» - обратить внимание детей на разнообразие цветов и оттенков вокруг нас
Чтение сказок: «Сказка о радуге»
«Цветик семицветик»,«Сказка про радугу и вредного мальчишку», «Сказка про краски»- формировать интерес к книгам.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 55
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.61 Материалы: Пластилин, доски, стеки
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 40
Дем. материал. Фланелеграф, числовые карточки с кругами
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.61 Материалы: альбомные листы, цветные карандаши
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 55. Материал. Кукла Незнайка, лук, земля, лейка

Тема: Мы защитники

Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины).
Задачи:
Воспитание уважения к защитникам Отечества.
Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День защитника Отечества, о воинах российской армии.
Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.

20.02 – 24.02

Развитие речи
Урок вежливости

ФЭМП
«Направление»

Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем хотели бы служить в армии - Формирование первичных представлений о Российской армии
Аппликация « Красивый цветок»
Д/у «Назови профессию» - формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик)
Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному, мотивируют свой выбор.
В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.
Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»
Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).
Аты-баты, аты-баты!
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота -
Рота за ротой!
Ознакомление с окружающим «Наша армия»
Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины
Рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.
Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 56
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.63 Материалы: игрушечный самолёт. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 42
Дем. материал. Игрушка Степашка, 4 корзины
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.62 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.37. Материал. Иллюстрации по теме; головные уборы, модели военной техники

тематическое планирование на март

Тема блока (проекта)

сроки проведения

Реализуемые

мероприятия

Методическое
обеспечение

ООД

ОД

Тема: Мамин день
Цель: воспитать заботливое, внимательное отношение к маме; уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества.
Задачи: Развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к мамам, бабушкам. Закреплять знание детей об общественном празднике «8 марта» , Учить доброму, внимательному отношению к матери;

27.02 – 3.03

Развитие речи
«Готовимся встречать весну и Международный женский день»

ФЭМП
«Сравнение по величине»

Беседа: тема «Международный женский день».
Повторение песен и стихотворений к празднику. Рассматривание детских фотографий мам; составление рассказа «Моя мама». Цель: формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства. Учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной педагогом. Воспитывать уважение, заботливое отношение к маме, развивать диалогическую речь.
Лепка «Мисочка»
Рисование «расцвели красивые цветы»
Беседа с детьми «Что я могу?»
Цель: обсудить с детьми, как они могут помочь маме дома, воспитывать любовь, заботу, ответственность за свои поступки.
Беседа «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа».
Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение
Чтение рассказа Б. Житкова «Как Саша маму напугал» Цель: способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношения
Чтение стихов (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама» и др.)
Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.
Ознакомление с окружающим «Мир комнатных растений»
Чтение книги И. Красниковой «Моя мама лучше всех» Цель: предложить детям прослушать стихотворения, ответить на вопросы о том, как называют мам и детенышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех. Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, учить по образцу рассказывать о своих мамах. С/р игра «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник». Цель: Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать умения и способности, связанные с коммуникативными функциями речи. С/р игра «Семья»: сюжет «Мама приходит с работы». Цель: учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Формировать умение подбирать атрибуты для игры. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей.
Игра «Чья? Чье? Чей?» Цель: упражнять в умении сочетать слова речи в нужном роде. Составление рассказов с детьми: «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!» развитие речи детей. Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама?» - развивать мышление, речь, воспитывать любовь к маме. Чтение Г. Виеру «Мамин день»
Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»; Цель: познакомить детей с новым произведением, воспитывать усидчивость
Рассказ воспитателя: «Дорожная Азбука»
Цель: обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 59
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.66
Материалы: доски, пластилин, стеки
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 43
Дем. материал. Конверт, план, корзина с большими и маленькими мячами
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.64
Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.А. Соломенников «Ознакомление с природой в д/саду». Стр.57. Материал. комнатные растения

Тема: Обувь
Цель: расширить представления детей об обуви и её предназначении.
ребенка должен быть сформирован познавательный интерес детей к обуви;
— ответственно относиться к своим вещам;
— учить различать по сезонности, месту применения, принадлежности;
— учить ухаживать за обувью,
-расширять словарный запас ребенка по теме «Обувь»

6.03 – 10.03

Развитие речи
«ЗКР – Щ –Ч»

ФЭМП
«Сравнение по высоте»

Беседа: «Обувь».
Цель: Закрепить знание названий предметов обуви
Беседа: «Из чего сделана обувь». Цель: Формировать представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов обуви ,устанавливать их гендерное назначение.
Аппликация «Красивый букет»
Рисование «Украсим платье кукле»
Беседа: «Как заботиться о своей обуви?». Цель: Расширять кругозор детей; развивать активную речь детей, обогащать словарный запас слов.
Беседа: "История происхождения". Цель: Познакомить детей с историей происхождения обуви
Беседы: «Обувь и ее назначения»
«Что продают в магазине обуви»
«В какой обуви ходили раньше?»
«Обувь взрослого на работе»
«Во что я обуваюсь?» (по сюжетным картинкам и набору игрушек) Цель: формировать умение внимательно слушать воспитателя, знакомить с новыми словами и характерными особенностями одежды, формировать представления детей об обуви и назначении ее в жизни человека.
Ознакомление с окружающим «В мире пластмассы»
Чтение О. Чернорицкая «Ботинок»,
О. Григорьева «Как ботинки ели кашу»,А. Пысин «Странные сапоги?».
Н. Нищева «Обувь», В. Азбукин «Сапоги с характером»- продолжать знакомить детей с народными сказками и творчеством русских писателей, формировать умение слушать- воспринимать литературные произведения, побуждать к передаче эмоционального состояния через движения и речевую Знакомство с загадками по теме «Обувь» Цель: продолжать формировать любовь к малым фольклорным формам. интонацию
Дидактическая игра: «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: продолжить закреплять с детьми название одежды, добавить новые слова по теме (обувь).
«Повтори, как я» Цель: учить детей повторять за воспитателем названия обуви развивая у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить слова громко или тихо, правильно ставить ударение. Словесные игры: «Один - много», (сапог-сапоги…) «Большой-маленький» (сапог- сапожок…). Цель: развивать речь детей. Настольно-печатная игра: «Собери части обуви» Цель: формировать умение правильно подбирать части картинки с изображением обуви
Ситуативный разговор «Как надо одеваться на прогулку зимой» (акцентировать внимание на обувь детей) Цель: - Продолжать формировать навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. - Закреплять навыки одевать обувь без помощи взрослого. Продолжать совершенствовать умение правильно одевать свои вещи - Воспитывать внимательность и толерантность к товарищам. Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку. Цель: учить назвать обувь, активизировать речь детей. - Почему с наступлением зимы мы надеваем теплую обувь. - Что может случиться, если обувь будет не по сезону
Ситуативный разговор «О чистоте и опрятности обуви». Цель: закрепить представления о внешнем виде ребенка, акцентировать внимание ребенка на состояние его обуви, закреплять умение аккуратно размещать вещи (обувь у кровати).
Рассматривание картин по теме «Обувь» Цель и задачи: Познакомить с новыми словами, обозначающими названия обуви, их составными частями; дать понятие о пользе, которую приносит обувь; учить описывать обувь; знакомить с понятиями «сезонная обувь». Продуктивная деятельность: Раскрашивание шаблонов по теме «Обувь». Цель и задачи: систематизировать представления детей о распространенных видах обуви и их особенностях, развивать мелкую моторику рук посредством раскрашивания шаблонов, развивать творческие способности
Сюжетно-ролевая игра «Мастерская обуви». Цель: Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.
Формировать желание и побуждать к
использованию игрушек —заместителей. Развитие умения взаимодействовать
в коллективной игре.
Игровые упражнения «Помоги Петрушке правильно разложить обувь», Дидактические игра «Разрезные картинки» Цель: развивать умение собирать целое изображение предмета из частей.
Д/и «Какой предмет лишний». Цель: Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку» Цель: научиться с детьми выбирать обувь по сезонам, называть что за понятие «обувь», заботливо относится к окружающим.
Беседа на тему «Уход за одеждой и обувью»
Цели — формировать навыки самообслуживания: научить детей чистить одежду, приводить в порядок обувь; воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость; чтобы дети сами следили за собой, своей одеждой и обувью.
Дидактические игры: «Назови одним словом. Цель: закрепить такие слова как: «туфли», «ботинки», «валенки», сапоги».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 60
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.64 Материалы: Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 44
Дем. материал. Стол, 4 куклы, тарелки
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.68 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.40. Материал. Пластмассовые предметы

Тема: Родина
Цель: Формировать у детей представление о стране, республике в которой мы живем.
Задачи:
Вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему Татарстана.
Формировать представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну.
Познакомить детей с понятиями «большая» и «малая родина».
Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Вызвать чувство сопричастности к истории страны.

20.03 – 24.03

Развитие речи
Чтение сказки «Петушок и бобовое и бобовое зёрнышко»

ФЭМП
«Куб и шар»

Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем». Ц: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
д/и «Составь рассказ» по теме «Мой город».
Ц: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.
Лепка «Козлёночек»
Рисование « Козлятки выбежали погулять на лужок»
Рассматривание фотоальбома «мой Мензелинск»- Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Беседа на тему: «Мой родной Мензелинск»
Ц: Уточнить знания детей о родном городе, познакомить с его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувства уважения к далеким предкам, землякам , бережное отношение к истории родного города.
Д/И «Города Татарстана»
Ц: Уточнить и закрепить знания детей о городах Татарстана, развивать логику, мышление, речь.
Наблюдение за улицей около детского сада.
Ц: Уточнить и расширить знания о родном городе, его улицах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения.
Д/И «Придумай предложение»
Ц: научить составлять предложения со словом
Ознакомление с окружающим «В гости к хозяйке луга»
Беседа с детьми «Достопримечательности нашего города»
Ц: Уточнить и расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях.
Д/и «Если бы…» Ц: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствам «улица», «город».
Нарисуй свой город
Ц: развивать творческие способности, умение придумывать сюжет, использовать разные средства выразительности.
Игры с конструктором «Мензелинск»
Ц: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.
Д/И «Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т.д.).
Ц: Развивать речь детей, умение придумывать прилагательные к словам.
Д/и «Угадай, о чем говорю»
Ц: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.
Чтение З. Александрова «Родина»
Ц: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 61
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.69 Материалы: пластилин, доски, стеки
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 45
Дем. материал. Фланелеграф, 2 корзины, 10 цветочков
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.69 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/саду». Стр.59 Материал. Иллюстрации по теме;

Тема: Комнатные растения
Цель: Формировать представления детей о комнатных растениях
Задачи:
- Знакомить детей с комнатными растениями: бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, фиалка и т.д.
- Расширять представления детей о пользе комнатных растений;
- Знакомить со способами ухода за комнатными растениями;
- Закреплять умение узнавать знакомые растения, называть их части (корень, стебель, лист, цветок, используя модели);
- Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний;
- Расширять словарный запас: бегония, сухая и мокрая земля, растения, горшок, поддон, насыпать, рыхлить, цвести, комнатный, ухаживать, поливать и т.д.

27.03 -31.03

Развитие речи
«Составление рассказов по картине»

ФЭМП
«Цилиндр»

Беседа с детьми на тему: «Комнатные растения»
Цель: Формирование обобщающего понятия. Расширение представлений о различных видах комнатных растений.
Аппликация « Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»
Рисование « Как мы играли»
Беседа на тему: «Комнатные растения – наши верные друзья» Цель: расширять знания детей о цветах, учить различать и называть части цветочных растений (стебель, листья, цветок); формировать интерес детей к растительному миру, развивать умение наблюдать, анализировать выделять характерные признаки растений, учить бережно относиться к растениям ( не рвать цветы, листья, не ломать ветки и т. д.)
Развивающая игра «Узнай и назови»
Цель: расширение представлений о комнатных растениях.
Рассматривание книг, энциклопедий иллюстраций о комнатных растениях.
Цель Знакомить детей с комнатными растениями:
Д. игра: " Найдите, что опишу".Цель: найти растение по описанию.
: иметь представления детей о комнатных
Рассматривание комнатных растений, которые есть в группе
Цель: развитие наблюдательности и умение видеть комнатные растения; познакомить со строением комнатного растения ( лист, стебель, корень, цветок)
Д\И «Покажи части растения»
Цель: закрепление знаний о строении комнатного растения
Ознакомление с окружающим « В гостях у муз. руководителя»
Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Как люди выращивают комнатные растения» Цель: развитие мышления и умение рассуждать на данную тему
Д/И «Найди отличие» Цель: развитие мышления, зрительного восприятия, умение видеть разницу в изображении комнатного растения
Дидактическая игра «Где растёт?»
Цель: развитие и формирование навыков и представлений о комнатных растениях
Беседа по вопросам: «Кто такие зеленые друзья», «Почему они так называются»,
«Для чего нужны комнатные растения»- Формировать представления детей о комнатных растениях
Рассматривание комнатных растений в уголке природы.
Беседы, ситуативные разговоры и рассказы воспитателей по теме «Растения нашей группы»
Цель: расширение представлений о различных видах комнатных растений.
Труд: Полить цветы, протереть листочки.
Цель: уметь ухаживать за цветами
Беседа " Мир комнатных растений "
Цель: знать комнатные растения.
Д. игра: " Отгадайте, что за растение ".
Цель: описать растение и узнать его по описанию.
Разгадывание загадок о комнатных растениях
Цель: учить детей по признакам отгадывать целое, из части выделять главное
рисование: "Горшочек для фиалки"
Цель: нарисовать цветочный горшок.
Труд: Взрыхлить цветы
Цель: уметь ухаживать за цветами.
Загадки о комнатных растениях.
Цель: уметь разгадывать загадки.
Д. игра: "Узнай растение". Цель: найти растение по названию.
Беседа о профессии цветовода.
Цель: знать особенности профессии.
.Д. игра: " Магазин «Цветы» ".
Цель: описать, найти и назвать растение по характерным признакам.
аппликация "Цветы для мамы"
Цель: выполнить аппликацию.
Составление описательного рассказа
" Мой любимы цветок".
Цель: составить описательный рассказ.
Д. игра: "У кого какой цветок".
Цель: уметь сравнивать растения, начиная с существенных признаков.
Чтение произведения С. Георгиева «Бабушкин садик» Цель: знать содержание произведения.
Чтение и разучивание стихов о комнатных цветах. Цель: знать стихи о комнатных растениях.
Чтение произведения Г. Сапгир «Садовник»
Цель: знать содержание произведения.
.С.р.игра: «Я – цветовод»
Цель: Уметь разыграть сюжет.
Поисково- познавательная деятельность «Что любят растения»? Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.
Дидактическая игра « Покажи и назови части растения» Цель: развивать образное восприятие, воображение, творчество

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 62
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.66 Материалы:. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 46
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.71 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.41. Материал. Иллюстрации по теме; барабан, металлофон, треугольник, бубен.

Комплексно –

тематическое планирование на апрель

Тема блока (проекта)

сроки проведения

Реализуемые мероприятия

Методическое
обеспечение

ООД

ОД

Тема: Весна

Цель: Расширение представлений детей о сезонных изменениях весной.
Задачи:
развивать умение детей различать изменения в природе;
закрепить представление о весенней одежде.
Закрепить представление о перелетных птицах весной.
Побуждать детей отражать впечатление о весне в разных видах деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе.

3.04 -7.04

Развитие речи
Чтение сказки Д. Мамина –Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост»

ФЭМП
«Далеко – близко»

Беседа: «Почему в народе говорят «весна - красна»? Цель: продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми. Беседа «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает? Цель: развитие познавательного интереса.
Лепка «Мисочки для трёх медведей»
Рисование «Сказочный домик теремок»
Наблюдение за небом и облаками. Цель - закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Загадки о весне.
Дидактическая игра «Какое небо» - дети наблюдают за небом и описывают его. Цель - развить умение подбирать относительные прилагательные. Беседа, «Какие изменения произошли в природе». Цель: формировать представление детей о признаках весны.
Д/И. «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Ознакомление с окружающим «Поможем Незнайке вылепить посуду»
Пальчиковая гимнастика. «Весна». Цель: развитие мелкой моторики рук.
Д/И. «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы. Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.д.).
Д/и «Угадай птицу по описанию». Цель - научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.
Беседа «Первые цветы»
Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.
Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;
- развивать наблюдательность, память;
-воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Чтение пословиц, поговорок и загадок о весне.
Наблюдение за капелью Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.
Дидактическая игра «Где звенит капель?» - дети наблюдают за капелью, определяют, используя слова «слева», «справа», где она находится.
Цель развить слух, умение ориентироваться в пространстве.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны.
Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»).
Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки.
Ситуативная беседа о пользе витаминов в весенний период, которые содержатся в свежих овощах и фруктах
Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 63
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.73 Материалы: пластилин, доски, стеки
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 48
Дем. материал. строительный материал
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.72 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/саду». Стр.64 Материал. Иллюстрации по теме

Тема: Транспорт
Цель Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.
Упражнять в навыке находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.
Закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.
Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность. Учить согласовывать числительные с существительными.
Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения.
Активизировать и обогащать словарный запас по теме.
Развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение.

10.04 – 14.04

Развитие речи
ЗКР: л, ль

ФЭМП
«Части суток»

Беседа на тему: «Транспорт»
Цель: Сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный.
Беседа «Правила поведения в общественном транспорте»
Цель: Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Аппликация «Загадки»
Рисование «Моё любимое солнышко»
Беседа «Знакомство с улицей города» Ц.: Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д. Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги;
Беседа «Наш друг светофор» Ц.: Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре; Беседа «Наземный транспорт» Цель: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении.
Беседа «Зачем человеку машина»
Цель: Совершенствовать знания детей о необходимости машин в жизни человека.
Ознакомление с окружающим «Путешествие в прошлое кресла»
Беседа «Где можно играть»
Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.
Малоподвижная игра «Автобус»
Цель: закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители» Цель: совершенствовать умение объединятся в игру, распределять роли; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице» (мышление, память)
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.
Д/И «Будь внимателен» Ц.: закрепление правил дорожного движения, развитие внимания;
«Отгадай - ка» - отгадывание загадок на тему транспорта;
Д/И игра «Почини машину» Ц.: учить собирать машину о частям;
Д/И «Виды транспорта»
Цель: обобщить и закрепить знания детей о транспорте, Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам
Д/И «Пешеходы и транспорт» Ц.: закрепление правил дорожного движения, развитие внимания
Наблюдение: Рассматривание машин и беседа о труде водителей.
Беседа о транспорте, о труде водителя.
Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.
Чтение художественной литературы Рыжова Е. «Транспорт большого города»
Цель: уточнить представление детей о транспорте. Развивающие задачи: активизировать процессы мышления, внимания, развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
«Заучивание стихотворения Р. Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор».
Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».
Цель: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения, развивать память; развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные.
«Три чудесных цвета» А.Северный, «Если бы…» О.Бедарев (чтение стихотворений)
Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями о правилах дорожного движения, учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.
Развивать мышление, познавательные интересы у детей. Воспитывать культуру поведения на дороге
Ситуативный разговор «Школа пешехода»
Цель: Расширять представления об элементарных правилах дорожного движения.
Чтение В. Клименко «Кто важней всех на улице» Цель: Расширять знания детей о транспорте путем осмысленного прослушивания произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание соблюдать правила поведения на улице.
Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» Ц.: формировать интерес речевым играм, и звукоподражания, способствовать развитию побуждать детей отчётливо произносить звуки артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта;

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 63
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.74 Материалы:. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 49
Дем. материал. фланелеграф, герои сказок, круги (жжелтый, красный, голубой, черный)
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.74 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.43. Материал. Иллюстрации по теме;

Тема: День театра
Цель: создание условий для приобщения к театральному искусству и формирования положительного отношения к нему.
Задачи: Совершенствовать артистические навыки детей. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности

17.04- 21.04

Беседа с детьми «Мы пришли в театр» Знакомство с понятием театр: (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру
. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.
Показ иллюстраций, фотографий московских театров. Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад; с разными видами театров.
Беседа на тему: «Различные виды театра».
Цель: создать условия для расширения и обогащения знаний детей о различных видах театра.
Ситуативный разговор : «Как вести себя в театре?».Цель: создать условия для закрепления знания в общественных местах.
«Знакомство с профессией артиста».
Цель: создать условия для знакомства детей с театральными профессиями, развития внимания
Знакомство с музыкальными театрами. Цель: Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “музыкальная сказка”.
Чтение А. Барто «В театре». Цель: создать условия для формирования логического мышления.воспитания уважения к старшим.
Психогимнастика. «Разные лица». Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем. Показ сказки воспитателем «Заюшкина избушка» (по выбору воспитателя) с использованием игрушек би-ба-бо. После показа предложить детям самостоятельно попробывать обыграть героев сказки с помощью игрушек би-ба-бо. Цель: приобщение детей к театральному искусству.
Сюжетно-ролевая игра
«Мы артисты», «Театр». Цель: создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний.
С.Я. Маршак «В театре для детей». Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и пересказа друг другу, развитие воображения, речи.
СРИ. «Мы идем в театр». Цель: создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.
Чтение Юрий Солов «Театральная песенка». Цель: создать условия для развития расширять и активизировать словарный запас детей.

Музыкальные народные и хороводные игры по возрасту детей. Цель: Побуждать детей к активному участию в играх. Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами. Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя шумовые инструменты.
Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.

Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка».

Тема: Народное творчество

Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода.
Воспитывать уважение
Мониторинг

24.04 -28.04

Развитие речи
Заучивание стихотворений

ФЭМП Сравнение по величине

Беседа – «Что такое народная игрушка?» - познакомить с понятием, с творчеством народных мастеров
Беседы: «Дымковские чудо-игрушки», «Почему игрушки называют дымковскими» Цель: Рассказать историю дымковской игрушки; сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.
Рассматривание альбома «Народные промыслы» развивать интерес, воспитывать уважение к труду мастеров.
Раскраски «Дымковская игрушка» Цель: показать детям как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно не выходя за контуры.
Аппликация «Вырежи и наклей, что захочешь»
Рисование « Дом, в котором ты живёшь»
Беседа «Матрёшка» Цель: Знакомить с народной игрушкой - матрешкой. Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке
Игра-ситуация «Зайцы и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку)
Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари
Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.
Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».
Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.
Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук
Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением.
Чтение стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. Расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок. Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых
Д/и: "Составь картинку- матрешку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление.
Чтение потешки « Как у нашего кота…» Цель: знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру.
Ознакомление с окружающим «Мой город»
Чтение русских народных сказок по желанию детей – развивать интерес к устному народному творчеству.
Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Цель: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками.
Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. Развивать интерес к изучению народных промыслов

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 65 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.75 Материалы:. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 51
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.77 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.46 Материал. Иллюстрации по теме;

Тема блока (проекта)

сроки проведения

Реализуемые мероприятия

Методическое
обеспечение

ООД

ОД

Тема: Насекомые
Цель: Уточнение и закрепление с детьми понятия «насекомые», используя различные виды детской деятельности, уточнение особенности внешнего вида насекомых, закрепление знаний о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы. Формирование желания получать удовольствие от общения с природой.

1.05 – 5.05

Развитие речи
День Победы

ФЭМП
Сравнение (повторение)

Беседа с детьми «Что дети знают о насекомых?» Цель. Уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развитие фразовой речи.
-Беседа «Насекомые в природе нашего края»
Цель: расширять представления о насекомых нашего края, формировать понятие о взаимосвязи насекомых и человека
Лепка « Птичка клюёт зёрнышки из блюдечка»
Рисование «Празднично украшенный дом»
Д\и «Собери бабочку», «Парочки- насекомые». Цель. Развитие внимания, логики, памяти, мышления.
Чтение худ. лит.- В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил"   Цель. Знакомство с творчеством В. Бианки. Уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках.
Рассматривание презентации «Мир насекомых».    Цель. Расширение кругозора детей, уточнение и закрепление с детьми понятие «насекомые».
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»(по методике «Расскажи стихи руками») Цель. Развитие памяти, моторики, умения ориентироваться в пространстве, речи, чувство ритма.
Слушание музыкальных произведений- Н. Римского-Корсакова «Полет шмеля»,Р. Паулс - Музыка из кинофильма «Танец бабочек».  Цель. Развитие умения различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением
Ознакомление с окружающим «Путешествие в прошлое одежды»
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Цель: активировать словарный запас по теме «Насекомые», развивать внимание, память, связную речь
–Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей» Цель: продолжить учить слушать басни, развивать внимание и память
Рассматривание иллюстраций «В мире насекомых» Цель: расширять представление детей о насекомых, учить узнавать их на картинках
-Дидактическая игра «Где ты живёшь?»
Цель: формировать знания детей о местах обитания разных животных, насекомых
Наблюдение за муравейником
Цель: уточнить знания детей о поведении муравьёв, месте обитания
Дидактическая игра «Чем полезен мёд»
Цель: формировать знания о продукте, который вырабатывают пчёлы; свойствах мёда (цвет, вкус, тягучесть)
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчёлка» Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма
Пальчиковая игра «Насекомые»
Цель: развивать согласованность движений рук с текстом
Дидактическая игра «Отгадай насекомое»
Цель: расширять представление детей о насекомых через загадки
Дидактическое упражнение «Сходства и отличия» Цель: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых, развивать умение сравнивать

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 68 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.78 Материалы:. Пластилин, доски, игрушка- птичка.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 43
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.78 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.48 Материал. Иллюстрации по теме;

Тема: Рыба
Цель: Познакомить детей со способами существования рыб; учить понимать связь между образом жизни живого существа и условиями среды обитания; способствовать активному освоению несложных способов ухода за рыбками в аквариуме; познакомить детей с различными водоемами - озеро, пруд, море, болото; познакомить с классификацией рыб (речная, озерная, морская), строением тела; сравнивать и описывать рыб (внешний вид, отличительные признаки, чем питаются).

8.05 -12.05

Развитие речи
ЗКР: звуки р, рь

ФЭМП
Образование числа 5
(повторение)

Беседа: «Мы на водоеме» - закреплять правила поведения и безопасности на водоеме.
Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?»
Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, используя мнемотаблицу.
Аппликация «Красная шапочка»
Рисование «Самолёты летят сквозь облака»
Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Золотая рыбка» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память.
Самостоятельная художественная деятельность на тему «Обитатели моря» - развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, образное мышление.
Д/и «Рыбы, звери, птицы» - закреплять знания рыб, животных и птиц средней полосы, их названия, отличия друг от друга.
Д/и «Лото – подводный мир» - закреплять знания о рыбах и обитателях моря.
Ознакомление с окружающим «Наш любимый плотник»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 69
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.69 Материалы:. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 25
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.80 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.49 Материал. Иллюстрации по теме; барабан, металлофон, треугольник, бубен.

Тема: Земноводные и пресмыкающиеся
Цель: познакомить детей с земноводными и пресмыкающимися животными; закрепить знания ребёнка о земноводных и пресмыкающихся животных; формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни земноводных и пресмыкающихся

15.05 -19.05

Развитие речи
Прощаемся с подготовишками

Презентация «Многообразие пресмыкающих» ИКТ
Цель: развивать знания детей о пресмыкающих, развивать речь и зрительную память
Рассматривание иллюстраций «В мире пресмыкающих»
Цель: формировать у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных, учить рассматривать иллюстраций по теме; развивать речь.
Лепка «Как мы играли в подвижную игру «Прилёт птиц»
Рисование «Нарисуй картинку про весну»
Д/ и «Что за насекомое?»
Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых, учить описывать насекомых по характерным признакам.
Д/и «Узнай по силуэту.
Цель: расширять знания о пресмыкающих, упражнять в умении узнавать их по силуэту.
Беседа «Эти удивительные ящерицы»
Цель: совершенствовать знания детей о ящерице, о среде обитания.
Наблюдение за ящерицей.
Цель: учить рассматривать ящерицу; познакомить - что ест ящерица, как защищается, где живет, какую пользу приносит? Сделать вывод, что ящерицы полезные, их нужно оберегать.
Ознакомление с окружающим (повторение)
Беседа: «Сухопутная черепаха
Цель: формировать знания о черепахе как о живом существе.
«Чудо рядом с тобой. Наблюдение за черепахой»
Цель: пробудить познавательный интерес к объекту живой природы, рассмотреть черепаху, отметить ее непохожесть с другими животными.
Разучивание стихотворения «Черепашка»
Цель: развить память, речь, чувство ритма.
Настольно-печатная игра: «Где, чей дом?»
Цель: развивать умение детей определять, где живет животное или насекомое; развивать логическое мышление.
Пальчиковая игра «Черепаха»
Цель: развивать согласованность движений рук с текстом.
Чтение рассказа М. Пришвина «Лягушонок»
Цели: расширить представления детей о месте обитания лягушек; развить внимание, любознательность, речь.
Наблюдение «Червяки»
Цель: показать отличительные особенности червяка, продолжать учить детей заботиться о природе, учить беречь природу.
П/и «Жуки»
Цель: упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение; развивать внимание.
Д/и «Сосчитай черепашек»
Цель: закрепить умение детей в порядковом счете.
Беседа «Кто такой крокодил?»
Цель: расширять представления детей о крокодилах, их месте обитания.
Д/и «Четвертый лишний»
Цели: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Подобрать и назвать как можно больше слов – признаков, слов – действий.
Крокодил (какой?) – сильный, зубастый, злой, хищный, коротконогий, … .
Змея (какая?) - … .
Хамелеон (какой?) - … .
Крокодил (что делает?) – охотиться, выжидает, набрасывается, ломает, спит, … .
Змея (что делает?) - … .
Хамелеон (что делает?) - … .

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 70 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.82 Материалы Пластилин, доски. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 51
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.81 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.46 Материал. Иллюстрации по теме;

Тема: Лето
Цель: расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе;
дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;

22.05 -31.05

Развитие речи
Литературный калейдоскоп

ФЭМП
Ориентировка в пространстве (повторение)

Беседа «Лето красное пришло».
Цель: ознакомить детей с характерными признаками лета.
Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.
Цель: расширять знания о летних природных явлениях.
Подвижная игра «Солнце и тень».
Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.
Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков».
Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.
Слушание музыки «Солнышко смеется» (англ. нар. песенка).
Индивидуальная работа с Соней, Сережей -
Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…»
Цель: развивать память, интонационную выразительность речи.
Беседа – рассматривание «Самые разные цветы».
Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.
Наблюдение «Солнечные блики».
Цель: рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.
Наблюдение «Куда уходит солнце?».
Цель: научить видеть самые доступные изменения в неживой природе, развивать речь.
Развлечение. Кукольный театр «Краденое солнце» .
Цель: порадовать детей, активизировать их речь и эмоции, закрепить знания о значимости солнца для всего живого.

Аппликация «Волшебный сад»
Рисование «Нарисуй какую хочешь картинку»

Ознакомление с окружающим (повторение)

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 71 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.81 Материалы:. Бумага белая, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки.
И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 39
Дем. материал. Цилиндр, шар, куб
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.82 Материалы: альбомные листы, кисти. Гуашь, салфетки, банки с водой.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр.41. Материал. Иллюстрации по теме; барабан, металлофон, треугольник, бубен.

28.02.2021

Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками с нарушением опорно-двигательного аппарата

В данном творческом проекте предложены методы организации физкультурной и оздоровительной работы со старшими дошкольниками, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата. Проект предлагает комплексное освещение данной проблемы, предостав...

28.02.2021

День любви и дружбы в детском саду №4 «Золотой ключик»

Праздник Дня святого Валентина — это не просто дата в календаре, это замечательная возможность для детей познакомиться с традициями и значением любви и дружбы. В нашем детском саду №4 «Золотой ключик» мы подготовили праздник, который станет...

28.02.2021

Искусство изображения в цифровую эпоху

В современном цифровом мире изображения играют важнейшую роль в коммуникации и восприятии информации. Они могут быть не только средством передачи идей, но и мощным инструментом для привлечения внимания. Любое изображение, будь то фотография...

28.02.2021

Викторина «Что помогает быть здоровым?» в Детском саду №83

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №83 комбинированного вида» провело увлекательную викторину под названием «Что помогает быть здоровым?». Это мероприятие подготовлено воспитателем Арютиной И.Е. и собрало много...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий