- Главная
- →
- Подготовительная группа
- →
- Интегрированная образовательная деятельность: мир книг и творчества
- →
Интегрированная образовательная деятельность: мир книг и творчества
Интегрированная образовательная деятельность — это уникальная методика, объединившая несколько образовательных областей для разностороннего развития детей. В данном документе мы предлагаем увлекательные методы работы, направленные на формирование у детей интереса к чтению и художественному творчеству. Это важный этап в жизни будущих школьников, когда они начинают осваивать мир знаний и открывать новые горизонты.
Занятия включают такие образовательные области, как «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» и «Художественное творчество». Мы стремимся не просто обучить детей, но и развить их способность к взаимодействию друг с другом, к творческому самовыражению и к выбору самостоятельно интересных занятий. Каждый момент в процессе образования становится важным — от чтения книг до арт-творчества.
Одной из ключевых задач является вовлечение детей в процесс общения и совместного обучения. Для этого используются различные методы, включая игровые формы, экскурсии, беседы и чтение литературных произведений. Мы обучаем детей не только воспринимать материал, но и самостоятельно его осмысливать, обсуждая прочитанное и создавая свои творческие работы.
Важным аспектом работы является знакомство детей с чудесным миром книг. Мы будем проводить экскурсии в музеи и библиотеки, где дети смогут увидеть не только иллюстрации, но и узнать, как выглядят исторические книги. Кроме того, с помощью игр, таких как «Отгадай по стихотворению, какой герой пришел из сказки?», мы погружаем их в атмосферу литературных произведений, развивая фантазию и образное мышление.
Мы также уделяем внимание формированию дружеских взаимоотношений между детьми. В ходе занятий они учатся работать в команде, совместно принимать решения и поддерживать друг друга. Наша цель — создать гармоничную среду, где каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал и стать уверенной личностью, готовой к будущим вызовам.
| Вид непосредственной образовательной деятельности | Интегрированная |
| Интегрируемые образовательные области | «Познание» |
| Форма деятельности | Непосредственная образовательная деятельность |
| Виды деятельности | Игровая |
| Программные задачи | |
| Образовательные | Приучать детей – будущих школьников проявлять инициативу с целью получения новых знаний. |
| Развивающие | Развивать интерес к художественной и познавательной литературе. |
| Воспитательные | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. |
| Словарная работа | Музей книги, живая, глиняная, папирусная книги, Египет, атлас мира, скульптор, тетрадос, пергамент, папирус, матрицы, типография |
| Методические приемы: | Оргмомент |
| Материалы и оборудование | Цветок «Цветик-семицветик» |
| Предшествующая работа с детьми | |
| Коммуникация | Чтение программных произведений |
| Познание | Рассказ о музеях искусства |
| Чтение художественной литературы | Заучивание стихотворений, скороговорок |
| Социализация | Игра «Что такое хорошо, и что такое плохо?» |
| Труд | Ремонт книг |
| Художественное творчество | Лепка и рисование птиц, животных, сказочных образов |
| Музыка | Заучивание песенки «Азбука» |
| Создание условий для самостоятельной деятельности | Центр продуктивной деятельности |
| Взаимодействие с семьей | Рекомендация «Книга- лучший друг» |
| Техническое сопровождение | Музыкальный центр |
| Взаимодействие со специалистами | Музыкальное обеспечение |
Дети приходят в музыкальный зал, здороваются с гостями.
Воспитатель. Посмотрите, дети, что за чудесный цветок я нашла сегодня утром.
Сколько на нем лепестков? Посчитайте и скажите.
Дети. 7.
Воспитатель. Какого цвета?
Дети. Желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, голубой.
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, из какой сказки он к нам попал?
Дети. Из сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик».
Воспитатель. Этот цветок из сказки, а сказки живут в книжках.
Хотели бы вы, отправиться в музей книги, чтобы узнать, где зародилась книга и как она развивалась?
Дети. Да.
Воспитатель. Попасть в музей книги нам поможет цветик-семицветик. Мы сейчас с вами будем кружиться под музыку, произнесем слова, которые произносила девочка Женя и наше желание исполниться.
Дети. Лети, лети, лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели!
Дети и воспитатель произносят слова, затем воспитатель отрывает лепесток и говорит: «Вели, чтоб вместе с ребятами очутились в музее книги» (открывается ширма).
Воспитатель. Ребята, а вот мы и в музее книги.
Давайте пройдем по музею и рассмотрим современные книги.
Дети идут по музею и рассматривают книги, затем воспитатель предлагает детям пройти к стульчикам и присесть.
Воспитатель. Часто говорят: «Книги- наши друзья» Почему книгу считают другом?
Дети. Из книги можно узнать много нового.
С помощью книг можно научиться читать.
Рассмотреть картинки и т.д.
Воспитатель. Ребята, я хочу вас познакомить с рождением и развитием книги. Вы познакомитесь с первыми книгами, которых у нас нет в музеи.
Презентация «Рождение и развитие книги».
Воспитатель. Ребята, вы наверное заметили, что в музее очень много интересных книг. Давайте с некоторыми из них поближе познакомимся.
Дети встают и двигаются по музею от одной книги к другой.
Воспитатель берет из музея интересные книги и рассказывает коротко о содержании книги с привлечением детей:
«Иллюстрированный атлас мира» - в этой книги находятся карты всего мира.Карты расскажут вам о нашей планете, Земле.
«На ферме» - (листает книгу и предлагает прослушать некоторые голоса животных). С чем познакомит эта книга?
Дети. С домашними животными и их голосами.
3. «95 ежей» (нажимает на кнопку и предлагает послушать стихотворение про жирафа). С помощью этой книги мы можем послушать стихотворения, а еще что?
Дети. Можно выучить их наизусть.
4. «Скороговорки» - здесь живут скороговорки (зачитывает одну).
А вы, ребята знаете скороговорки?
Дети.Да. (2-3 читают скороговорки).
5. «Тело человека» - интересная книга (листает). О чем она вам расскажет?
Дети. Она познакомит с нашим организмом.
6. «Сундучок сказок» - в этой книге живут сказки (показывает).
Воспитатель. Ребята я тоже была маленькой и знаю, что больше всего на свете вы любите сказки. Любите сказки? – Да. Давайте поиграем в игру «Отгадай по стихотворению, какой герой пришел из сказки?».
Дети, будут читать стихи о героях сказок, а вы должны их отгадать.
По ходу отгадывания воспитатель на мольберт ставит картинку с изображением данного персонажа сказок).
1 ребенок:
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Вы подскажите, как звали её?
Дети: Красная шапочка. (Ш. Перро)
2 ребенок:
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки.
Дети: Мойдодыр (К. Чуковский)
3 ребенок:
Красна- девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка!
Дети: Снегурочка.
4 ребенок:
Побежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внес узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном.
Дети: Рассеянный.
5 ребенок:
Я на балу никогда не бывала, чистила, мыла, варила и пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая?
Дети: Золушка.
Воспитатель. Молодцы! Всех героев сказок назвали.
7. «Азбука для умняшек» (приносит книгу из музея). Ребята, как вы думаете, чему научит эта книга и как она называется?
Дети: Это азбука. Она поможет узнать звуки, буквы. Научит читать.
Воспитатель. Правильно. А еще мы знаем песенку про азбуку. Споем?
Дети поют один куплет и припев из песни «Азбука». Затем снова возвращаются в музей.
8. Мы сейчас поиграем с вами в игру на внимание и память, а поможет вот эта книга, она называется «Запомни картинки» (любые 2-3) картинки.
Воспитатель показывает картинку и предлагает запомнить изображение, а потом назвать предметы.
9. «Я будущий скульптор», «Маленькие зверята», «Сказочные пазлы». Ребята, а как вы думаете, чему могут научить эти книги?
Дети: Эти книги научат лепить, рисовать, собирать из пазл картинку.
Воспитатель. Я предлагаю пройти к столам (на столах лежит разнообразный материал: пластилин, бумага, карандаши, краски, пазлы и.т.д.) и определиться с заданием.
Продуктивная деятельность (дети лепят, рисуют, собирают картинки из пазл).
Воспитатель. Хорошие получились у вас работы. Мы их оставим в музее. Вы согласны? - Да.
Время пролетело быстро и нам пора возвращаться в группу. А помогут нам волшебные слова. А вернувшись в группу мы с вами поговорим о книгах с которыми познакомились в музее.
Дети произносят слова, кружатся под музыку и выходят из зала.
7
