Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Дидактическая игра, как средство развития речи дошкольников.

Юрлова Лариса Васильевна Юрлова Лариса Васильевна
DOCX
63
3
Предпросмотр

СОП «Улыбка» МБДОУ д/с «Теремок» комбинированного вида




«Дидактическая игра как средство развития речи дошкольников»




Подготовила: воспитатель
СОП «Улыбка»
Юрлова Л. В.




Ардатов- 2017 г.


1 слайд. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Хорошая речь – важное условие развития личности ребенка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребенка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры.
Как известно, игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста.
Необходимость использования игры в обучении детей дошкольного возраста – истина неоспоримая. То, что дети легко обучаются «играючи», заметили и доказали великие педагоги.
В соответствии с ФГОС ДОО речевое развитие дошкольников предполагает достижение целевых ориентиров: владенье речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие интонационной культуры речи; фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки к обучению грамоте.
Большое влияние на развитие речи дошкольников оказывают дидактические игры. Дидактическая игра содержит в себе большие возможности в обучении и воспитании дошкольников. Она может быть использована и как форма обучения, и как самостоятельная игровая деятельность.
2 слайд. В дидактическом материале выделяется целый спектр целевых ориентаций:
- обучающие – формирование определенных умений и навыков, расширение кругозора, познавательная деятельность;
- развивающие – развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения; умений сравнивать, сопоставлять.
Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщенных значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.
3 слайд. Дидактические игры помогают нам решить следующие задачи:
1.Развивать связную речь ребёнка, его речевое творчество через практическую деятельность;
2.Учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем;
3.Развивать у детей потребность в общении, как первейшего условия успешной деятельности.
4 слайд. Так как я являюсь воспитателем логопедической группы большое место в нашей работе занимают дидактические речевые игры. В тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса, а именно: воспитателями, логопедом, педагогом- психологом, музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре мы решаем поставленные нами задачи направленные на развитие речи детей.
Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
Важным является положительное эмоциональное отношение детей к подобным играм. Удачно и быстро найденное решение, радость победы, успех, одобрение со стороны воспитателя оказывают на детей положительное воздействие, активизируют их мышление, способствуют повышению интереса к познавательной деятельности.
Таким образом, использование дидактических игр в работе, способствует развитию речевой активности детей. Необходимо помнить, что развитие в ходе игровой деятельности речи дошкольников – попытка учить детей светло, радостно, без принуждения.
Дидактические игры по развитию речи как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное).
Основным стимулом познавательной деятельности становится не указание воспитателя, а естественное для дошкольников желание поиграть. В соответствии с этим воспитатель одновременно является наставником и участником игры, а дети узнают много нового.
Главная задача подобрать такие варианты игры, чтобы вызвать у детей интерес к играм со словом. Дидактические игры, развивающие речь детей очень разнообразны. Их условно можно разделить на следующие группы:
5- 9 слайд .Игры на развитие речевого и фонематического слуха
Игра «Угадай, кто тебя позвал» (для детей з лет)
Цель: научить ребёнка узнавать другого человека по голосу.
Ход игры: В игре принимает участие группа детей. Один из них становится в центре и закрывает глаза. Воспитатель указывает на кого – то из остальных и просит, не называя своего имени, позвать стоящего в центре. Ребёнку нужно угадать, кто его позвал. Если он угадывает, то встаёт в круг, а тот кого угадали, - в центр.
Игра «Как услышишь, хлопни» (для детей 4 – 5 лет)
Цель: научить ребёнка выделять среди других заданный звук, развить фонематический звук, память, внимание.
Ход игры: Взрослый объясняет детям, что они должны хлопнуть в ладоши, если услышат определённый звук. После этого начинает чётко произносить сначала звуки, а затем слоги и слова, а дети должны хлопнуть в ладоши, как только услышат заданный звук. Например, воспитатель предлагает детям выделить звук (С). Произносим звуковой ряд, затем слоги, затем слова: (С), (А), (О), (С), (Н), и т.д., НА, СА,ПА,ОС,СЛОН,КОНЬ,ДОРОГА,СНЕГ и т.д.
Игры на развитие голоса.
Игра «Потяни звук» (для детей 3 лет)
Цель: помочь детям развить речевое дыхание.
Ход игры: дети разбиваются на пары, становятся лицом друг к другу. По сигналу воспитателя глубоко вдыхают и начинают тянуть определённый гласный звук. Выигрывает тот, кто дольше протянул звук, не делая дополнительного вдоха.
Игра «Спуск с горы» (для детей 4 – 5 лет)
Цель: учить детей менять силу голоса.
Ход игры: Дети сидят на диванчике, стульях, подушках в удобной позе и представляют, что они спускаются с горы вниз и считают до 10, постепенно понижая голос. Начинать считать надо громко, а закончить уже шёпотом. Затем воспитатель говорит, что нужно подняться назад в гору и снова считать. Только теперь начинать надо шёпотом, постепенно повышая голос.
Игры на расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя.
Игра «Ответь на вопрос» (для детей 3 лет)
Цель: пополнить словарный запас ребёнка новыми существительными на темы «Овощи», «Фрукты», «Животные» и т.д.
Оборудование: мяч
Ход игры: Дети становятся по кругу, воспитатель в центре, выбирают любую тему. Затем взрослый бросает любому ребёнку мяч и задаёт вопрос, например: Что растёт в саду? Кто живёт в лесу? И т.д.. Ребёнок должен поймать мяч, ответить на вопрос, вернуть мяч воспитателю.
Игра «Что это?» (для детей 4-5 лет)
Цель: закрепить в речи детей обобщающие понятия, расширить словарный запас.
Оборудование: мяч
Ход игры: Участники игры встают в круг. Взрослый называет любой предмет и бросает мяч одному из детей. Тот ребёнок, который его поймал, должен вернуть его взрослому и назвать обобщающее понятие, к которому относится названный предмет. Например: яблоко – фрукт, юбка – одежда, туфли – обувь и т.д.
10 слайд Для развития артикуляционного аппарата используют артикуляционные упражнения и этюды.
11 слайд Большую возможность использования дидактических игр направленных на развитие речи детей предоставляют нам разнообразные игровые пособия, которых в настоящее время очень много. Они красочно оформлены, доступны и удобны в использовании
Структура дидактических игр по развитию речи определяется принципом взаимосвязи различных разделов речевой работы, что создаёт предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков. Игра способствует снижению психических и физических нагрузок.
12-13 слайд Дидактические игры широкого спектра использования. Их использую в режимных моментах а именно: на прогулке, в утренний и вечерний отрезок времени; разных видах деятельности: театрализованной, художественной, включая НОД, в процессе изучения родного языка, а также в работе с родителями в домашних условиях. 14 слайд У нас имеется картотека речевых игр, которые еженедельно рекомендуем родителям для выполнения с детьми дома.
Игра способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, повышает речевую мотивацию, побуждает детей к общению друг с другом, процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Чем разнообразнее игровые действия, тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее решаются познавательные и игровые задачи.
По итогам систематического использования дидактических игр, направленных на развитие речи детей могу сделать вывод, что использование данных игр положительно влияет на речевое развитие детей дошкольного возраста, при условии если будет проводиться планомерная, методически грамотная работа со стороны педагога, в тесной взаимосвязи с родителями.