Поддержка семьи в воспитании ребенка с нарушениями речи
Каждая семья мечтает о здоровом и счастливом ребенке, но иногда возникают трудности, особенно когда речь идет о нарушениях речевого развития. Проблемы с речью могут сильно повлиять на личность ребенка, формируя у него излишнюю застенчивость или чувство неполноценности. По этой причине важно, чтобы родители вступили в активное участие в коррекции речевых нарушений своими средствами.
С раннего детства семья должна создать вокруг ребенка атмосферу правильного речевого общения. Правильная речь, которую слышит малыш, служит основой для его собственных речевых навыков. Если родители сами используют неправильные обороты языка или неаккуратно относятся к речевым ошибкам, это может привести к проблемам в будущем. Помните, что ваш подход сильно влияет на его самооценку.
Важным моментом является то, как родители реагируют на речевые недостатки малыша. Позитивная установка и поддержка помогут ему чувствовать себя более уверенно, в то время как критика может только углубить его комплекс. С тем, что многие ребята видят свои недостатки, желательно обсуждать их спокойно и доброжелательно, предоставляя вашему ребенку уверенность в своих силах.
Воздействие на развитие речи ребенка не сводится только к исправлению неправильных слов. Важны общение, мотивация и поддержка опирающаяся на доверительные отношения. Приезжая к специалистам, родители не только помогают ребенку улучшить речь, но и учатся правильным методам работы дома с ним. Каждый отдельный случай уникален, и, следовательно, требуется индивидуальный подход.
Сложные нарушения, такие как дизартрия или алалия, требуют дополнительного внимания и профессиональной работы. Логопеды могут помочь установить основные двигательные навыки и соотношение между слухом и речевым аппаратом. Поддержка родителей в этом процессе является важной, так как они могут активно участвовать в коррекции и стимулировании речевого развития.
Таким образом, проблемы речевого развития не только касаются самого ребенка, но и требуют активных действий со стороны всех членов семьи. Совместная работа, систематические занятия и позитивный подход помогают не только ребенку, но и родным в создании гармоничной атмосферы, где каждый может проявить свои лучшие качества.
Консультация для родителей
«Семья, воспитывающая ребенка с нарушениями речи»
Речь, если учесть все ее виды, является постоянным состоянием человека. Естественно, что нарушения речи приводят к перестройке личности. В некоторых случаях у детей с нарушениями речевого развития возникает чувство неполноценности.
Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребенок с самого раннего детства слышал правильную, отчетливую речь, на примере которой формируется его собственная речь.
Однако не каждый ребенок благополучно усваивает все нормы родного языка. У детей с проблемами акустико-артикуляционных связей возникают фонетически неправильные слова. У них не развивается своевременное правильное произношение и дефект в дальнейшем не исчезает, а переходит в постоянный недостаток произношения.
На отношение ребенка к своему речевому недостатку огромное влияние имеет отношение к нему со стороны родителей. Установка может быть попустительской: «Не обращай внимания, твой папа всю жизнь так говорит, и ничего страшного», «Много детей говорят хуже, чем ты, а учатся хорошо». Ребенок внушаем, и очень скоро он придет к мнению, что его речь нормальна, а дефект – это проявление индивидуальности.
Возможна и другая установка: »Ты уже большой, а говоришь, словно тебе 2 года. Тебя не возьмут в школу. Неужели трудно произнести нормально, как все?». При этом комплекс неполноценности усилится еще больше. Неполноценность речи и связанная с этим неуспешность в обучении приводят к ряду характерологических изменений и снижению самооценки детей.
При правильном подходе семьи к воспитанию такого ребенка, правильном педагогическом воздействии можно избежать подобных проблем. Необходимо сформировать у ребенка осознанное отношение к работе над речью, стремление преодолеть свой недостаток.
Как известно, существуют и более тяжелые нарушения речевого развития детей, которые формируются на основе органической патологии мозга или сложных функциональных отклонений. Это такие дефекты: алалия, анартрия, дизартрия и другие.
УЧАСТИЕ СЕМЬИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Развитие речи происходит в тесной взаимосвязи с формированием всех психических процессов. Общение с окружающими и разнообразный практический опыт ребенка с самого начала опосредованы языком. Ребенок с отставанием в развитии речи нуждается в особом подходе!
В первые годы жизни любое отклонение в развитии проявляется прежде всего в речевом отставании. Речь является основой формирования социальных связей ребенка с окружающим миром. Поэтому при отставании в развитии речи у ребенка всегда возникают дополнительные проблемы, связанные с общением.
Необходимо, чтобы родители уделяли достаточное внимание речевому общению с ребенком, стимулируя его к использованию слов и предложений. Первой задачей является формирование у ребенка потребности в общении.
Для формирования речи важное значение имеют:
- моторное развитие (развитие двигательной сферы);
-дифференциация (различение) слухового восприятия;
- развитие ориентировки в окружающем;
-формирование потребности в общении.
В дошкольном возрасте для стимуляции речевого развития ребенка важное значение имеет работа с картинками. Взрослый стимулирует у ребенка развитие диалогической речи (ответы на вопросы) с опорой как на сюжетные картинки, так и на серии картинок, учит его составлению рассказов.
На отношение родителей к речевому дефекту детей влияют факторы: глубина самого дефекта, интеллектуальный уровень родителей, просвещенность в сфере логопедии, компетентность родителей в вопросах воспитания ребенка, понимание его психологии, а также собственные особенности характера, семейные отношения, и т.д.
Лечение ребенка с незначительными отклонениями в речевом развитии в первую очередь сводится к укреплению организма ребенка. Большое значение имеют правильный режим и питание, физкультура, различные водные процедуры. Необходимо найти причины невропатии и устранить неблагоприятные психогенные факторы, действуюшие на ребенка.
При наличии у ребенка страха, ни в коем случае нельзя смеяться над ним или путем грубого насилия стараться его преодолеть. Надо пытаться вводить пугающий его объект в сферу его познавательных интересов. Не следует рассказывать на ночь волшебные сказки, разрешать просмотр телепередач. Перед сном все резкие раздражители должны быть устранены.
Активное привлечение родителей к работе со своим ребенком считается основным методом психотерапии. Убедительно доказано, что родители при соответствующем руководстве могут эффективно помогать своим детям, вместе с тем преодолевая свои стрессовые ситуации.
Недостатки речевого развития, возникнув и закрепившись в детстве, преодолеваются с большим трудом. Иногда они могут сохраняться очень длительное время, осложняя жизнь ребенка и его родным. Воспитание правильной речи у детей - сложная задача, требующая своевременного вмешательства специалистов, длительных занятий. Серьезность этих занятий родители должны понять и своевременно помочь своему ребенку.
Естественно, ведущая роль в работе над коррекцией дефектов речи принадлежит логопеду. Но при тяжелых нарушениях (дизартрия, заикание, общее недоразвитие речи) одних занятий с логопедом бывает недостаточно, необходимы ежедневные дополнительные занятия с близкими ребенку людьми – родителями, воспитателями, родными, которые закрепят достигнутые на логопедических занятиях результаты, помогут сократить подготовительный период работы, сделать его более интересным для ребенка, более результативным.
Совместная работа по профилактике и коррекции дефектов речи требует настойчивости, систематичности, терпения. И только такая работа принесет желаемые результаты.
