Календарно-тематический план по развитию речи для детей после кохлеарной имплантации 5 года обучения.

ГБОУ РК «Симферопольская специальная школа-интернат №2»
Календарно – тематическое
планирование
по развитию речи
V год обучения
(спец. группа)
Учитель-дефектолог: Сулейманова Э.Р.

План составлен на основании адаптированной основной образовательной программы (АООП)

I полугодие

Тема.

Программное содержание

Кол-во
часов

Дата
проведения

Методические приёмы

Речевой материал

Планируемые
результаты

плани-
руемая

факти-
ческая

I.

II.

III.

IV

V.

VI

VII

VIII

IX

X

Семья

1.Продолжать расширять знания
детей о семье.
2.Закрепить умение различать
членов семьи (папа, мама, бабушка,
дедушка, брат, сестра, дядя, тётя);
3.Учить рассказывать о себе и
членах своей семьи, о событиях
происходящих в семье.
4.Закрепить обобщающее слово
«семья».
5.Учить понимать роль взрослых и
детей в семье (отношение к разным
видам деятельности).
6.Учить составлять короткий рассказ
на заданную тему из 3-5
предложений.
7.Воспитывать заботливое отношение к родственникам.
8.Учить воспринимать речевой материал на слух.
Ребёнок и другие люди. (ОБЖ)
«Уроки безопасности» - используя иллюстративный материал, показать опасные ситуации общения с незнакомыми людьми.
«Как избежать неприятности» - знакомить детей с правилами безопасного поведения дома.

Игрушки

1.Продолжать расширять знания
детей об игрушке.
2.Учить различать игрушки по цвету,
величине, форме.
3.Учить узнавать игрушку по
описанию.
4.Учить составлять короткий
рассказ по сюжетной картинке (до 7
предложений).
5.Учить понимать поручения и
выполнять их письменной и устной
инструкции.
6.Учить употреблять в речи
вопросительные, отрицательные,
побудительные предложения.
7.Продолжать учить передавать
поручения через третье лицо,
например: Попроси Мишу
принести самолёт (машину, мяч).
8.Прививать бережное отношение к
игрушкам.
9.Учить воспринимать речевой
материал на слух.
Эмоциональное благополучие
ребёнка. (ОБЖ)
«Подбери игрушки для куклы»- продолжать знакомить детей с предметами быта с которыми можно или нельзя играть.

Конфликты между детьми.

Овощи-фрукты.

1.Закрепить знания детей об овощах
и фруктах и слова обозначающие
видо-родовые отношения
(овощи-фрукты)
2.Закрепить умение различать
фрукты и овощи:
- по вкусу,
-по запаху,
-по форме, цвету.
3. Учить узнавать предметы по их описанию.
4.Продолжать знакомить с блюдами из овощей и фруктов: компот, салат, суп.
5.Учить составлять рассказ на заданную тему из 4-5 предложений.
6.Продолжать учить понимать поручения и выполнять их по устной инструкции.
7. Учить узнавать предметы по их описанию.
8. Учить употреблять в речи
вопросы: Что это? Где растёт?
Какой формы? Какого цвета?
Вкусно?
9.Учить воспринимать речевой
материал на слух.

Здоровье ребёнка. (ЗОЖ)
«Чистота – залог здоровья» - через игровую ситуацию, подвести детей к выводу, что нельзя есть немытые фрукты и ягоды.

Продукты питания.

1.Продолжать знакомить с названиями продуктов питания.
2.Учить узнавать продукты натуральные, на картинках, иллюстрациях.
3.Учить называть и различать первые блюда, а так же подбирать картинки с продуктами питания к конкретным блюдам: борщу, супу, компоту, салат.
4.Учть понимать способы приготовления еды.
5.Познакомить со временем и правилами приёма пищи:
утро-завтрак, день-обед, вечер-ужин, есть аккуратно, над столом, не разговаривать, пользоваться салфеткой.
6.Учить воспринимать речевой
материал на слух.
Здоровая пища. (ЗОЖ)

«Таблетки растут на ветке» - познакомить с понятием «витамины».
Закреплять знания о фруктах, ягодах.
Развивать мышление.

Времена года.
«Осень»
1.Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе осенью.
2.Формировать умение сравнивать времена года по определённым признакам:
летом – жарко, много цветов, дети купаются в море;
осенью – часто идёт дождь, листопад;
зимой – холодно, много снега.
3.Учить описывать природу и погоду в осенний период (листопад, идёт дождь, дует холодный ветер, дети одеты тепло).
4.Учить составлять рассказ из 4-5 предложений на знакомую тему.
5.Учить употреблять в речи вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения типа: На улице идёт дождь?
Дождя нет.
Да, идёт сильный дождь.
6.Учить воспринимать речевой
материал на слух.
7.Формировать позитивно-эмоциональное отношение к изменениям в природе.
Ребёнок и природа. (ОБЖ)
«Как мишутка играл» - развивать представления о том, какие действия вредят природе.

Одежда. Обувь.

1.Расширять знания об одежде и обуви.
2.Формировать понятие о лёгкой и тёплой одежде и обуви.
3.Развивать умение воспринимать речевой материал на слуховой основе.
4.Формировать элементарные навыки ухода за одеждой и обувью (мыть, складывать).
5.Учить угадывать предметы по их описанию.
6.Учить выполнять различные поручения по устной инструкции.
7.Учить употреблять в речи вопросительные, побудительные, отрицательные предложения, типа: Чья кофта? Не моя кофта.
Надень шапку.
8.Учить употреблять в речи короткие фразы, типа: Мой шарф. Дай шапку.
9.Учить составлять рассказ на заданную тему 4-5 предложений.
10.Воспитывать бережное отношение к вещам.

Страна,
в которой я живу.

1.Познакомить с названием страны, в которой мы живём.
2.Познакомить с названием города, в котором мы учимся.
3.Познакомить с городами Крыма, где живут дети.
4.Учить работать с картой Крыма, обозначая флажком город, в котором они живут.
5.Познакомить с национальностями Крыма (русские, украинцы, крымские татары).
6. Формировать позитивно-эмоциональное отношение друг к другу.
7. Учить воспринимать речевой
материал на слух.

Посуда.

1.Закрепить знания детей о посуде.

2.Учить классифицировать посуду: столовая, чайная, кукольная.

3.Учить правильно использовать посуду и способам ухода за ней.

4.Учить угадывать предмет по его описанию.

5.Учить составлять описательный рассказ по вопросам.

6.Учить различать знакомые слова по устному предъявлению.

7.Воспитывать аккуратное и бережное отношение к посуде.

Мебель.

1.Расширять знания детей о мебели (взрослая, детская, кукольная).
2.Учить понимать назначение мебели (на чём сидят, спят, где хранят игрушки, одежду, посуду).
3.Учить классифицировать мебель по форме, величине, подбирать слова противоположного значения (высокий-низкий, широкий-узкий, большой-маленький и т.д.).
4.Учить угадывать предметы по их описанию.
5.Учить составлять описание предметов с соблюдением элементарного плана (Какой величины (формы, цвета)? Где стоит? Что делают? Зачем?)
6.Учить разным способам ухода за мебелью (вытирать, мыть).
7. Учить различать знакомые слова по устному предъявлению.
8.Воспитывать бережное отношение к мебели.

Профессии.

1.Закрепить необходимые сведения о профессиях людей, работающих в детском учреждении и их деятельности.

2.Познакомить с профессиями повара, пекаря, кондитера.
3.Учить узнавать людей разных профессий по изображению на картинках, фотографиях.
4.Продолжать учить составлять связный рассказ в форме вопрос -ответ на заданную тему до 5-6 предложений: (Кто это? Где работает? Что делает? Что нужно..?).
5.Продолжать побуждать детей применять знакомые слова и фразы в процессе общения со взрослыми и друг с другом.
6.Воспитывать уважение к труду взрослых.

Праздник.
« Новый год»

1.Обобщить знания детей о
празднике «Новый год».
2.Расширять представления о новогодних игрушках и новогодних персонажах.
3. Учить различать и называть эмоциональное состояние людей на празднике и высказывать своё отношение (грустные, весёлые,
мне нравится, не нравится).
4.Учить составлять рассказ на заданную тему «Праздник Елки» с опорой на вопросы.
5.Учить воспринимать речевой материал на слух.
6.Формировать позитивно эмоциональное отношение.
7.Побуждать детей воспроизводить усвоенные слова и фразы в процессе общения со взрослыми и между собой.

6

5

7

4

5

4

6

2

3

7

5

18.09
19.09
20.09
21.09
25.09
26.09

27.09
28.09
2.10
3.10
4.10

5.10
9.10
10.10
11.10
12.10
16.10
17.10

18.10
19.10
23.10
24.10

25.10
26.10
6.11
7.11
8.11

9.11
13.11
14.11
15.11

16.11
20.11
21.11
22.11
23.11
27.11

28.11
29.11

30.11
4.12
5.12

6.12
7.12
11.12
12.12
13.12
14.12
18.12

19.12
20.12
21.12
25.12
26.12

1.Рассматривание фото
членов семьи.
2.Рассматривание и
называние членов семьи по
картинкам.
3.Составление коротких
рассказов.
4.Ответы на вопросы.
5.Выполнение поручений.
6. Записывание слов
словарик печатными
буквами.
7.Работа на слух.
8.Дид/игры: «Кого нет?»
«Чей (чья)?»,
«Покажите…»
«Верно-неверно»

1.Рассматривание и
называние игрушки.
2.Составление рассказа.
3.Угадывание игрушки.
4.Ответы на вопросы.
5.Выполнение поручений.
6.Записывание слов
печатными буквами.
7.Работа на слух.
8.Дид. игры:
« Чудесный мешочек»,
«Лото-игрушки»;
« У кого есть?»,
«Верно неверно»,
« Что у …»,
« Магазин»,
« Угадай, что это?».

1.Рассматривание и называние фруктов и овощей в натуральном виде, муляжей, в картинках.
2.Различение овощей и фруктов -по вкусу,
- цвету, форме.
3.Рассматривание сюжетных картин «Сад», «Огород».
4.Составление рассказа.
5.Выполнение поручений.
6.Ответы на вопросы.
7.Работа на слух.
8. Работа с рассыпным текстом.
9. Дид. игры:
«Чудесный мешочек»
«Угадай по вкусу»
«Угадай что это?»
«У кого … ?.»
«Что тут?»
«Покажите ..»
«Верно-неверно».

1.Рассматривание натуральных продуктов питания и называние их.
2.Различение и опознавание на вкус.
3.Выполнение поручений.
4.Приготовление каши, салата, компота.
5.Ответы на вопросы.
6.Письмо печатными буквами коротких слов.
7. Работа на слух.
8.Д/игры: «Угадай на вкус»
«Верно-неверно»
«У кого …?»
«Покажите …»
«Чудесный мешочек».

1.Экскурсия в парк.
2.Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
3.Наблюдение за состоянием погоды.
4.Рассматривание сюжетных картин с изображением действий людей.
5.Работа с рассыпным текстом, составление рассказа, подкладывание подписей к сюжетным картинкам.
6.Выполнение поручений.
7.Ответы на вопросы.
8. Работа на слух.
9.Д/игры:
« Дай такой же»
« Когда это бывает?»
«Покажите…»
«Верно – неверно».

1.Рассматривание натуральных предметов, картинок, кукольной одежды и называние их.
2.Соствление описательных рассказов.
3.Составление рассказов на заданную тему.
4.Работа на слух.
5.Выполнение поручений.
6.Ответы на вопросы.
7.Записывание слов.
8.Д/игры:
«Одень куклу на прогулку»
«Положи куклу спать»
«У кого?»
«Что в шкафу?»
« Чей (чья)?
«Покажи (те)… » «Лото-одежда».

1.Работа с картинками,
плакатом, картой.
2.Рассматривание картинок, иллюстраций.
3.Ответы на вопросы.
4.Выполнение поручений.
5.Работа на слух.
6.Составление коротких предложений.
7.Раскрашивание картинок.
8.Обозначение флажками на карте городов Крыма.

1.Рассматривание и называние натуральных объектов, картинок, иллюстраций с изображением посуды.
2.Сравнение посуды взрослой и кукольной.
3.Работа на слух.
4.Выполнение поручений.
5.Ответы на вопросы.
6.Различение и сравнивание.
7.Записывание слов печатными буквами.
8.Д/игры:
«В гостях у куклы»
«Лото – посуда»
«Что нужно?»
«У кого?»
«Покажи(те)».

1.Рассматривание натуральных объектов, кукольной мебели, иллюстраций и называние их.
2.Сравнение мебели взрослой и кукольной.
3.Выполнение поручений.
4.Работа с сюжетной картинкой.
5. Работа на слух.
6.Ответы на вопросы.
7.Записывание слов печатными буквами.
8.Д/игры:
« Комната куклы»
«Магазин мебели»
«Лото-мебель»
«У кого?»
«Верно – неверно»

1.Наблюдение за работой повара, воспитателя, медсестры.
2.Экскурсия в медкабинет, на кухню.
3.Рассматривание картин.
4.Работа на слух.
5.Составление рассказа.
6.Ответы на вопросы.
7.Выполнение поручений.
8.Дид/игры: «Не заблудись»
«Обед для куклы»
«Кому что нужно?»
«Верно - неверно».

1.Рассматривание ёлки, ёлочных игрушек, иллюстраций, сюжетных картин и называние.
2.Беседа по картине.
3.Изготовление из бумаги ёлочных украшений.
4.Описание и сравнение игрушек.
5.Подбор слов противоположных по значению.
6.Составление описательных рассказов.
7.Ответы на вопросы.
8.Выполнение поручений.
9.Работа на слух.
10. Д/игры:
«У кого?»
«Чего нет?»
«Наряди ёлку»

Семья, мама, папа, дедушка, бабушка,
брат, сестра,
мальчик, девочка,
дядя, тётя,
мой, моя,
Глаголы-действия:
варит, моет, кормит, ходит, убирает, поливает, приехала, уехала и др.;
Имена детей группы;
Имена членов семьи;
Название городов, сел (место проживание детей);
Имена педагогов группы.

Поручения:
Назови, покажи,
расскажи, пишите,
читайте, убери, возьми.

Это игрушки.
Пирамидка, кукла,
мяч, машина, дом,
зайка, мишка, собака, матрёшка, самолёт,
лодка, юла, кубик, лопатка,
вверху, внизу,
на, под, вот,
большой(-ая),
маленький(-ая),
синий, красный,
жёлтый, зелёный, круглый, квадратный, овальный, треугольный.

Поручения:
Назови, покажи,
дай, возьми,
кати, играй,
покажи, положи,
бросай, пиши.

Яблоко, груша,
слива, персик,
банан, виноград, апельсин, лимон

помидор, огурец,
лук, капуста,
свёкла, картофель, морковь.

Фрукты растут в саду. Овощи растут на огороде.

круглое, красное,
сладкое; овальное,
жёлтое, кислое;
овальная, оранжевая, сладкая;

Для сока нужны ….
Для борща нужны ….
Компот варят из … .

Компот, салат, суп.

Поручения:
попробуй, возьми,
ешь, пей, положи,
покажи, дай, пиши.

Каша, хлеб, сыр, масло, молоко, суп, борщ,
яйцо, пюре, мука, печенье, рыба,
конфеты, мясо.

Ешь аккуратно.
Когда едят разговаривать нельзя.
возьми салфетку;
вытри рот;

утром - завтрак
днём – обед
вечером – ужин.

Поручения:
дай, покажи, возьми,
принеси, ешь, пей,
убери, положи, вытри,
налей, попробуй.

Было лето. Летом жарко. Много цветов.
Летают бабочки.
Дети купаются в море, играют с песком.
Сейчас осень. Тепло. (Холодно.)
Небо голубое. (Пасмурно.)
На деревьях листья красные, жёлтые, зелёные. Дует ветер. Идёт дождь. Лужи.
Земля мокрая (сухая) покрыта листьями. Листопад.
Птицы улетают туда, где тепло.
Зонт, сапоги, плащ, куртка.
Я люблю…
Мне нравится…
Рассказ называется …
Порученния:
дай, покажи(те),
читай(те), пишите.

Шапка, куртка,
кофта, платье,
рубашка, штаны,
майка, трусы,
носки, колготки,
шарф, шуба,
пальто, плащ, юбка;

туфли, тапки,
сапоги, ботинки,
одежда, обувь,
мой, моя
, на, вот,
тут, там,
стул, шкаф,
Глаголы типа: снял, надел, гулять, спать, сложил, повесил.

Поручения:
сними, сложи, положи, вымой, вытри, повесь, надень, покажи, дай, попроси, помоги, пиши(те).

Россия
Крым
Город
Симферополь
Ялта
Севастополь
Джанкой
Крымские татары
Украинцы
Русские
Я живу…

Посуда,
чайная, столовая,
для куклы,
чашка, ложка,
тарелка, вилка,
нож, блюдце,
кастрюля, чайник, сковорода, миска,

большой, большая, маленький, маленькая,

красная(ый), синяя(ий), жёлтая(ый), зелёный(ая),

каша, суп, борщ, чай; варить, готовить, есть, пить.

Поручения:
накорми, напои, ешь, пей, дай, возьми, покажи, положи, вымой, вытри, поставь, попроси.

Стол, стул,
шкаф, кровать,
кресло, диван,
мебель,
кукла, большой, большая, маленький, маленькая, высокий, высокая,
низкий, низкая,
игрушки, посуда,

круглый, квадратный,
сидят, сидеть, спать, спят, положил, класть, лежит, весит, моет, вытирает.

Поручения:
положи, повесь, вытри, вымой, покажи, положи, убери, дай, попроси.

Учитель
Воспитатель
врач
Повар
Пекарь
кондитер
Врач - лечит, работает в больнице.
Повар - варит суп, кашу, работает на кухне.
Пекарь - печёт хлеб, булочки, батон.
Кондитер – печёт торты, пироги.
Воспитатель-
учит детей рисовать, лепить, играет с детьми, работает в детском саду. Учитель-
учит детей писать, читать, считать, работает в школе.
/посуда/
/учебные принадлежности/

Поручения:

Покажи, назови, спроси, попроси.

Ёлка, нарядная,
не нарядная,
фонарик, гирлянда, флажок, снежинка, хоровод,
Дед мороз, Снегурочка, праздник,
подарок, дети,
шары, бусы, дом,
рыбка, мишка, зайка, добрый, злой, грустный, весёлый,
красивая, не красивая
танцуют, поют

Поручения:
Вырежи, приклей, возьми, покажи,
повесь.

Дети должны:
- уметь рассказывать о себе и своей семье: называть членов семьи;

- уметь составлять короткий рассказ из 3-5 предложений.

-уметь составлять подробное описание событий из жизни детей в группе и дома (по наводящим вопросам, зарисовкам, демонстрации действий).

-знать и называть игрушки,
-их цвет, форму, обобщающее слово «игрушки»,
-воспринимать речевой материал на слух.

-знать и называть овощи и фрукты,
их цвет и форму;
-употреблять обобщающие слова «овощи»
«фрукты».
-составлять рассказ на заданную тему;
-понимать словесную инструкцию.

-умеет называть продукты питания;
-подбирает картинки с продуктами питания к конкретным блюдам;
-понимает и выполняет словесные инструкции.

-умеет описывать осеннюю погоду;
-различает времена года по характерным признакам;
-употребляет в речи вопросительные, утвердительные, отрицательные предложения;
-воспринимает речевой материал на слух;
-выражать своё отношение к изменениям в природе;
-работать с календарём погоды.

-знает и называет предметы одежды и обуви;
-использует в речи обобщающие слова «одежда»
«обувь»;
-составляет рассказ на заданную тему.

-знать название страны, в которой мы живём;
-знать название города, где учимся и других городов, где живут дети;
-уметь ориентироваться по карте Крыма;
-знать названия некоторых национальностей, проживающих в Крыму.

-различает и называет виды посуды;
-использует в речи обобщающее слово «посуда»;
-составляет рассказ из коротких фраз;
-аккуратно и бережно относиться к посуде.

- знает и называет предметы мебели;
-знает назначение мебели;
-знает разные способы ухода за мебелью;
-различает знакомые слова по устному предъявлению.

- узнавать людей разных профессий по изображению на картинках;
-уметь составлять связный рассказ.

-умеет самостоятельно употреблять в речи все типы высказываний;
- умеет составлять описание сюжетной картинки.