Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие для дошкольников "Веселая азбука"

Макарова Екатерина Николаевна Макарова Екатерина Николаевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Открытый урок «Веселая азбука».
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ города Славянска-на-Кубани
ОРТ «Жар-птица»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
В ОБЪЕДИНЕНИИ «Грамотеи» (ПО ТЕМЕ: «Гласные. Веселая азбука.».
Педагог дополнительного образования
Макарова Екатерина Николаевна
г. СЛАВЯНСК-НА-КУБАНИ
Дата проведения:
Время проведения:
Место проведения: ОРТ «Жар-птица»
Отдел: социально-педагогический
Тема занятия: «Гласные. Веселая азбука».
ЦЕЛЬ:
-​ научиться определять гласные звуки на слух;
-​ научиться сопоставлять звук и букву;
-​ совершенствование уровня долговременной памяти; развитие наглядно-образного мышления;
-​ развивать способность учащихся к самоанализу;
- вызвать интерес к изучению азбуки;
- развитие мелкой моторики руки.
ЗАДАЧИ:
В воспитании – воспитание чувства товарищества, стремление к познанию нового. Поддержание интереса к деятельности, организуемой на уроке.
В обучении – запомнить из каких элементов состоят буквы, отметить расположение этих элементов в пространстве. Формирование умения систематизировать полученные выводы. Умение выполнять практические упражнения и реализовывать теоретические задачи.
В развитии – наглядно-образного мышления, ассоциативного и логического мышления. Умение сравнивать буквы и выявлять их отличительные признаки.
Оборудование для педагога:
-​ журнал, план-конспект, кубики, раздаточный материал (гласные буквы из цветного картона), проектор, распечатки с заданиями, методическая литература с заданиями, мяч.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ.
1.​Организационный момент: приветствие, работа с журналом – 3 мин.
2.​ Подготовительный этап: сообщение темы, цели занятия – 3 мин.
-​ показ слайдов – 2 мин.
- работа с раздаточным материалом – 3 мин.
- пальчиковое упражнение – 2 мин.
-​ физминутка – 2 мин.
3.​ Основной этап:
- работа в альбомах –4 мин.
- работа с распечатками – 3 мин.
4.​ Заключительный этап: проверка правильности выполнения задания – 2 мин.
5.​ Информационный этап: совместный анализ занятия с учащимися – 4 мин.


ХОД ЗАНЯТИЯ

Этап занятия

Содержание занятия.

Примечание.

1.​
Организационный момент
(3 мин.)

Педагог индивидуально здоровается с каждым ребенком по имени, учащиеся отвечают. Называя имя, педагог бросает учащемуся мяч, назвав свое имя учащейся возвращает мяч обратно педагогу.

Организация занятия, создание эмоционального психологического настроя на учебную деятельность

2.
Подготовительный этап
(12 мин.)

  1. Показ слайдов.

Педагог показывает слайды на проекторе с изображением картинок, учащиеся должны определить на какой звук начинается изображение. Затем к группе каких звуков он относится: гласные или согласные.

  1. Работа с раздаточным материалом.

Педагог раздает карточки с изображением букв. Учащемся предлагается отобрать гласные буквы и написать их красным карандашом в разлиновку.

  1. Пальчиковое упражнение «Кораблик»

По реке плывёт кораблик, 
Он плывёт издалека, (сложить руки лодочкой и делать волнообразные движения)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. (показываем поднятые вверх 4 пальца)
У них ушки на макушке, (поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями)
У них длинные хвосты, (приставляем руку к пояснице, изображаем движения хвостиком)
Но страшны им только кошки,
Только кошки и коты. (обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим)

  1. Физминутка «Аист»

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.


Сообщение темы.
Просмотр слайдов
Работа с раздаточным материалом.
Пальчиковое упражнение.
Физкультурная пауза.

3.
Основной этап
(7 мин.)

2.Работа в альбомах.
Учащемся предлагается изобразить картинку, которую они представили прослушав стихотворение о буквах.
(Стихотворение «Веселая азбука».
Аист жил у нас на крыше,
А в подполье жили мыши.
Бегемот разинул рот -
Булку просит бегемот.
Воробей влетел в окно,
В кладовой клюет пшено.
Гриб растет среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
Ель на ёжика похожа:
Ёж в иголках, елка тоже.
Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
Звезды видели мы днем
За рекою над Кремлем.
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.
Мед в лесу медведь нашел:
Мало меда, много пчел.
Hосорог бодает рогом -
Hе шутите с носорогом.
Ослик был сегодня зол:
Он узнал, что он - осел.
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
Роет землю серый крот -
Разоряет огород.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Таракан живет за печкой,
То-то теплое местечко.
Ученик учил уроки -
У него в чернилах щеки.
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Ходит по лесу хорек -
Хищный маленький зверек.
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
Часовщик прищурил глаз:
Чинит часики для нас.
Школьник, школьник, ты - силач:
Шар земной несешь, как мяч.
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Эта кнопка и шнурок -
Электрический звонок.
Юнга, будущий матрос,
Южных рыбок нам привез.
Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.
2. Работа с распечаткой.
Приложение 1.

Прочтение стихотворения.
Закрепление учебного материала.
Показ педагогом выполнения задания в распечатке.
Беседа на тему: «Как я нарисую стихотворение».
Помощь педагога в изображении отдельных элементов. Приемы изображения.

4.
Заключительный этап
(2 мин.)

Игровой момент - проверка правильности выполнения задания.
Учащимся предлагается обменяться работами и отметить качество выполнения задания товарищем.


Закрепление нового материала

5.
Информационный этап
(4 мин.)

На этом наше занятие заканчивается. Возьмите свои выполненные задания домой и исправьте ошибки, если считаете это необходимым.

Совместный анализ занятия с учащимися.

Используемая литература:

1.​ «Практическое пособие для обучения детей чтению»
О.В.Узорова, Е.А.Нефедова
2.​ «Учимся читать»
 С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина



Интернет-ресурсы

http://ejka.ru
http://allforchildren.ru




Приложение №1