Открытый урок «Веселая азбука»
Открытый урок под названием «Веселая азбука» является уникальной возможностью для учеников узнать о гласных звуках, развить свои навыки и увлечься изучением азбуки. На занятии детей ждет множество интересных заданий, которые помогут им не только запомнить буквы, но и научиться определять звуки на слух. Педагог проведет урок в игровой форме, что создаст непринужденную атмосферу для познания новых знаний.
Цель занятия – это не просто изучение алфавита, а развитие таких навыков, как сопоставление звука и буквы, а также совершенствование долговременной памяти. Учащиеся будут работать с раздаточным материалом, который включает в себя гласные буквы из цветного картона, что сделает процесс обучения более наглядным и интересным. Каждое задание будет направлено на то, чтобы развить наглядно-образное мышление и мелкую моторику детей.
На уроке предусмотрены различные этапы: организационный, подготовительный, основной, заключительный и информационный. Каждый из них содержит свои уникальные задания, которые направлены на достижение поставленных целей. Например, в подготовительном этапе дети будут работать с слайдами и раздаточными материалами, а также участвовать в физкультминутках, которые помогут им расслабиться и сосредоточиться на следующем занятии.
Таким образом, «Веселая азбука» — это не просто урок, а настоящая игра, направленная на развитие и обучение детей. Их участие, выраженное в совместном анализе занятия с педагогом, позволит внутренне окунуться в мир букв и звуков, делая процесс обучения более увлекательным. Ученики уйдут с урока не только с новыми знаниями, но и с хорошим настроением и желанием возвращаться к изучению азбуки снова и снова.
Открытый урок «Веселая азбука».
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ города Славянска-на-Кубани
ОРТ «Жар-птица»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
В ОБЪЕДИНЕНИИ «Грамотеи» (ПО ТЕМЕ: «Гласные. Веселая азбука.».
Педагог дополнительного образования
Макарова Екатерина Николаевна
г. СЛАВЯНСК-НА-КУБАНИ
Дата проведения:
Время проведения:
Место проведения: ОРТ «Жар-птица»
Отдел: социально-педагогический
Тема занятия: «Гласные. Веселая азбука».
ЦЕЛЬ:
- научиться определять гласные звуки на слух;
- научиться сопоставлять звук и букву;
- совершенствование уровня долговременной памяти; развитие наглядно-образного мышления;
- развивать способность учащихся к самоанализу;
- вызвать интерес к изучению азбуки;
- развитие мелкой моторики руки.
ЗАДАЧИ:
В воспитании – воспитание чувства товарищества, стремление к познанию нового. Поддержание интереса к деятельности, организуемой на уроке.
В обучении – запомнить из каких элементов состоят буквы, отметить расположение этих элементов в пространстве. Формирование умения систематизировать полученные выводы. Умение выполнять практические упражнения и реализовывать теоретические задачи.
В развитии – наглядно-образного мышления, ассоциативного и логического мышления. Умение сравнивать буквы и выявлять их отличительные признаки.
Оборудование для педагога:
- журнал, план-конспект, кубики, раздаточный материал (гласные буквы из цветного картона), проектор, распечатки с заданиями, методическая литература с заданиями, мяч.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ.
1.Организационный момент: приветствие, работа с журналом – 3 мин.
2. Подготовительный этап: сообщение темы, цели занятия – 3 мин.
- показ слайдов – 2 мин.
- работа с раздаточным материалом – 3 мин.
- пальчиковое упражнение – 2 мин.
- физминутка – 2 мин.
3. Основной этап:
- работа в альбомах –4 мин.
- работа с распечатками – 3 мин.
4. Заключительный этап: проверка правильности выполнения задания – 2 мин.
5. Информационный этап: совместный анализ занятия с учащимися – 4 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этап занятия | Содержание занятия. | Примечание. |
1. | Педагог индивидуально здоровается с каждым ребенком по имени, учащиеся отвечают. Называя имя, педагог бросает учащемуся мяч, назвав свое имя учащейся возвращает мяч обратно педагогу. | Организация занятия, создание эмоционального психологического настроя на учебную деятельность |
2. |
Педагог показывает слайды на проекторе с изображением картинок, учащиеся должны определить на какой звук начинается изображение. Затем к группе каких звуков он относится: гласные или согласные.
Педагог раздает карточки с изображением букв. Учащемся предлагается отобрать гласные буквы и написать их красным карандашом в разлиновку.
По реке плывёт кораблик,
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.) | Сообщение темы. |
3. | 2.Работа в альбомах. | Прочтение стихотворения. |
4. | Игровой момент - проверка правильности выполнения задания. | Закрепление нового материала |
5. | На этом наше занятие заканчивается. Возьмите свои выполненные задания домой и исправьте ошибки, если считаете это необходимым. | Совместный анализ занятия с учащимися. |
Используемая литература: | 1. «Практическое пособие для обучения детей чтению» | |
Интернет-ресурсы | http://ejka.ru |
Приложение №1
