- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Создание книги о зиме: урок по организации книгоиздательства с детьми
- →
Создание книги о зиме: урок по организации книгоиздательства с детьми
Представленный план-конспект охватывает организацию совместной деятельности детей средней группы по созданию книги о зиме. Этот процесс не только развивает творческие способности детей, но и способствует укреплению их социальных навыков. В ходе реализации данного проекта дети будут учиться работать в коллективе, обсуждать возникающие идеи и приходить к единому мнению относительно содержания и оформления книги.
Методы, применяемые в процессе, включают практические задания, игровые формы и творческие мероприятия. Используя материалы, такие как зимующие птицы, рисунки с зимними пейзажами и разнообразные художественные средства, дети смогут выразить свои мысли о зиме. Это позволит им обогатить свой словарный запас, получая новые слова и фразы, описывающие зимние пейзажи, снег и атмосферу этого времени года.
Важно отметить, что план-конспект содержит не только обучающие, но и воспитательные задачи. Формирование бережного отношения к книгам и стремление к самостоятельной работе являются ключевыми аспектами. Воспитатели могут использовать различные методы, такие как подвижные игры и создание проблемных ситуаций, чтобы вовлечь детей в учебный процесс и стимулировать их интерес.
В конечном итоге, создание книги о зиме станет не только увлекательным занятием, но и ценным опытом для детей, который поможет развить их умения в общении и сотрудничестве. Этот проект способствует не только познавательному, но и эмоциональному развитию, формируя у детей любовь к книгам и литературе. Применяя полученные знания и навыки, дети поймут, как важно работать в команде и принимать участие в совместной деятельности.
План-конспект совместной деятельности
по организации книгоиздательства
с детьми средней группы
Тема: «Создание книги о зиме»
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Обучающие
Формировать у детей устойчивый интерес и желание участвовать в партнерской деятельности с взрослым и сверстником, побуждать согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей. («Социально-коммуникативное развитие»)
Формировать у детей представление о выпуске книги. («Познавательное развитие»)
Обогащать и активизировать словарь детей на тему: «Зима» (зима холодная, снежная, морозная; снег холодный, липкий, рассыпчатый, белый; маленькие, белые, снежинки – пушинки, холодинки; солнце совсем не греет, редко появляется; сугробы большие, белые, снежные, как горы) («Речевое развитие»)
Развивающие
Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук. («Художественно-эстетическое развитие»)
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять детей в беге. («Физическое развитие»)
Воспитательные
Воспитывать бережное отношение к книгам, формировать интерес к чтению («Социально-коммуникативное развитие»)
Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца. («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
- практические: подвижная игра;
- наглядные: демонстрационный и раздаточный материал;
-словесные:создание проблемной ситуации, ее анализ,словесное объяснение, анализ работы, комментирование действий, вопросы к детям, рефлексия.
Материал и оборудование:обложка книги, рисунки с зимними пейзажами (будущие страницы книги), вата, зимующие птицы, вырезанные из бумаги, пшено, пайетки, ватные диски, клей, кисточки, клеенки, салфетки, гуашь, подставки для кисточек.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Подвижная игра «Найди пару» |
Продуктивная | Изготовление страницы книги |
Познавательно-исследовательская | Обсуждение и решение проблемной ситуации |
Коммуникативная | Составление предложений о зиме |
Музыкально - художественная | Песни о зиме |
Игровая | Игровая ситуация «Подарок Снегурочки» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1. | Сообщает детям, что Снегурочка прислала детям в подарок книгу, но налетела метель, странички из книги разлетелись и потерялись, осталась только обложка от книги. Предлагает детям подумать над тем, что нужно сделать, чтобы книга снова стала целой. | Дети рассматривают обложку, обсуждают проблему, приходят к выводу, что нужно сделать новые страницы для книги. | Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Развито умение детей отвечать на вопросы. |
2. | Предлагает детям порассуждать, о чем была книга, глядя на обложку. | Дети приходят к выводу, что книга была о зиме. | Развито умение вступать в диалог, обмениваться мнениями о предмете разговора. |
3. | Просит детей рассказать, что может быть изображено на страницах книги. | Дети высказывают свои мысли. | Дети используют в рассказе слова: зима холодная, снежная, морозная; снег холодный, липкий, рассыпчатый, белый; маленькие, белые, снежинки – пушинки, холодинки; солнце совсем не греет, редко появляется; сугробы большие, белые, снежные, как горы |
4. | Предлагает детям разбиться по парам и сообщает, что каждая пара будет работать над одной страницей книги. | Дети разбиваются на пары. | Сформирован устойчивый интерес и желание участвовать в партнерской деятельности со сверстником |
5. | Подвижная игра «Найди пару» | Дети бегают по группе, пока звучит музыка, когда музыка прекращает играть, дети находят свою пару. | Дети умеют выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строятся в пары. |
6. | Подводит детей к рабочим местам, где лежат рисунки с зимними пейзажами и материалы, с помощью которых дети будут декорировать рисунки, и предлагает выбрать рабочее место. | Дети выбирают рабочее место, проговаривают, какие материалы они будут использовать в своей работе. | Развито умение согласовывать содержание совместной работы со сверстником. |
7. | Оформление страниц книги. | Дети садятся за столы, договариваются, с чего начнут свою работу. | Развито умение договариваться со сверстником о том, что будет изображено каждым из детей. |
8. | Просит детей принести свои страницы, чтобы соединить страницы и обложку в одну книгу. | Проговаривают, как они справились с заданием: самостоятельно, вместе с партнером. Оценивают свою работу и работу других детей. Приводят свои рабочие места в порядок, убирают оборудования. | Сформировано представление о выпуске книги. |
