Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конструкт игрового занятия «Тонет – плавает» для детей в возрасте 2-3 лет

Конструкт игрового занятия «Тонет – плавает» для детей в возрасте 2-3 лет

Кулитис Татьяна Сергеевна
Кулитис Татьяна Сергеевна
DOCX
142
5

В данном документе представлена разработка игрового обучающего занятия для младшей группы детского сада №95 комбинированного вида под руководством воспитателя Татьяны Сергеевны Кулитис. Тема занятия «Тонет – плавает» направлена на развитие познавательных способностей детей через экспериментальную деятельность, что является основополагающим элементом образовательного процесса в раннем дошкольном возрасте.

Основная цель программы заключается в формировании у детей навыков наблюдения за физическими явлениями, а именно основами плавания и тонущих свойств различных материалов. Занятие включает в себя привлечение детей к активной познавательной деятельности через игры с водой, что способствует не только обучению, но и эмоциональному развитию.

Предварительная работа, проведённая с детьми, включает в себя игры с водой и разгадывание загадок, что позволяет подготовить их к предстоящему эксперименту. Использование различных предметов, которые могут плавать или тонуть (игрушки, камешки, предметы из разных материалов), помогает детям понять основные физические характеристики.

В процессе занятия воспитатель применяет разнообразные методы работы: от бесед и игр до практических наблюдений. Это создает вовлекающую и дружественную атмосферу, где каждый ребенок может выразить свои мысли и наблюдения, а также активно участвовать в процессе. Предвидение результатов позволяет детям не только узнать новое, но и научиться взаимодействовать друг с другом, обсуждать свои достижения.

Программа акцентирует внимание на том, как важно поддерживать инициативы детей, индивидуально подходя к каждому участнику процесса. Это создает положительный эмоциональный фон, замети что способствует развитию уверенности и настойчивости в изучении окружающего мира. Итогом занятия становится не только изучение физики плавания и тонущих материалов, но и формирование у детей навыков общения и взаимодействия.

Предпросмотр

Мунициальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №95 комбинированного вида»



Конструкт
Игровой обучающей ситуации
1 младшей группы
Тема: «Тонет – плавает»





Воспитатель : Кулитис Татьяна Сергеевна .




г. Каменск – Уральский
2017г.
ДОО: МБДОУ «Детский сад № 95 комбинированного вида».
Группа:перваямладшая
Воспитатель: Кулитис Т.С.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема:«Тонет - плавает »
Учебно-методический комплект:

  1. Рабочая программа педагога первой младшей группы

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

  3. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста . Планирование образовательной деятельности / О.Э.Литвинова/СПб.:ООО «Издательство «Детство – Пресс»,2015.-30с.

Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадки о воде,чтение художественных произведений о воде.
Оборудование:таз с водой; сачок; мелкие предметы из разного материала ( ложки деревянная и металлическая , пластмассовая и деревянный шары, мелкие резиновые мячи); резиновые игрушки ( в одной вырезано дно для сравнения, какая из игрушек тонет и почему); бумага ( бумажный кораблик); небольшие камешки; поднос; салфетки.
Приемы работы: игра ; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощерение ; художественное слово.
Цель:
Развитие познавательных способностей детей посредством экспериментальной деятельности.
Задачи:
Воспитательная:

  • Воспитывать желание слушать стихотворения;

  • Воспитывать личностные качества : внимательность, терпеливость, сообразительность;

  • Воспитывать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.

Развивающая:

  • Развивать речь как средство общения ;

  • Развивать умение классифицировать наглядный материал по заданному основанию;

  • Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию в процессе выполнения задания;

Обучающая:

  • Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу;

  • Формировать умение называть цвет предметов, материал , из которого они сделаны ( бумага, дерево, резина);

  • Формировать умение эксперементировать с материалами и веществами (водой), упражнять в вылавливаним предметов сачком из воды.

Планируемый результат:

  • Играет рядом с другими детьми, не мешая, подражает действиям сверстника.

  • Общается в диалоге со взрослым.

  • Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым , подражает его действиям , принимает игровую задачу.

  • Выполняет простейшие действия ( с помощью воспитателя).

  • Сопровождает речью игровые и бытовые действия.


Принципы ФГОС:

  • Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

  • Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

  • Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка , при котором сам ребенок становится активным в выборе своего образования, становится субъектом образования.

Принципы воспитания:

  • Создание положительного эмоционального фона;

  • Активности и самостоятельности ;

  • Атмосферы эмоционального подъема.

Принципы обучения:

  • Систематичности и последовательности;

  • Наглядность;

  • Индивидуализации развития детей с учетом их возрастных особенностей.

Методы обучения и воспитания:

  • Словестные : рассказ, объяснение, беседа, художественное слово;

  • Наглядные: демонстрация;

  • Практические: практическая работа детей.


План:

  1. Организационный этап

  2. Мотивационно – целевой этап

  3. Практический этап

  4. Заключительный этап

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный этап:
Привлечь внимание детей

беседа;
проблемный вопрос

До занятия воспитатель размещает на столе таз с водой и предметы из разного материала.
Кря-кря-кря: Здравствуйте, ребята я пришла к вам поиграть :
Пальчиковая игра :
Вот водичка капает кап – кап –кап
Ручки моем мы вот так – так – так
Вот водичка капает кап – кап – кап
Вот водичку мы попье так – так – так
А сейчас отгадайте загадку, про то чем мы с вами будем играть
Загадка :
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я.
Кто я такая?
(Вода)

Эмоционально включается в действие, вовлекает в действие,
стимулирует процесс мышления,

Высказывают предположения,
Проявляют интерес

Внимание детей привлечено

Мотивационно-целевой
Задача:
Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа
объяснение

Правильно, играть мы будем с водой. Вот я вам налила в воду в таз. Потрогайте, какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат предметы. Хотите узнать , какие из них утонут, а какие будут плавать.

подводит детей к столу .

Рассматривают;
Сравнивают;
Характеризуют;
Отвечают на вопросы педагога

Дети выражают собственные мысли,

Практический этап :
Задача
Воспитаывать внимательность , сообразительность.
Развивать зрительное и слуховое восприятие

Беседа
показ

Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду . Воспитатель задает вопросы каждому ребенку, комментирует результат.
Что ты взял? Какого шарик цвета? Шарик утонул или плавает? Это деревянный шарик, он не тонет, плавает на поверхности воды. Деревянный шарик не тонет.
Аналогично дети опускают в воду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод: какой предмет плавает, а какой – тонет.
По окончании воспитатель с детьми вылавливают предметы из воды с помощью сачка.

Согласовывает с детьми действия, их последовательность;
Наблюдает за детьми во время выполнения задания;
Комментирует,
Помогает каждому ребенку

Проявляют заинтересованность;
Слушают;
Отвечают на вопросы;
Выполняют действия

Проявление интереса и готовности к предстоящей деятельности;
Обозначение цели;
Умеют выполнять действия в соответствии заданных правил

Заключительный этап:
Игра. Задача: подведение итогов занятия

поощрение;
создание ситуации успеха

Уточка спрашивает у детей :
Чем мы сегодня играли ?
Что мы сегодня нового узнали ?
Кому смогли помочь?
Спасибо мне понравилось с вами играть, до свидания . игра с уточкой.

Дети отвечают на вопросы