- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт игрового занятия «Тонет – плавает» для детей в возрасте 2-3 лет
- →
Конструкт игрового занятия «Тонет – плавает» для детей в возрасте 2-3 лет
В данном документе представлена разработка игрового обучающего занятия для младшей группы детского сада №95 комбинированного вида под руководством воспитателя Татьяны Сергеевны Кулитис. Тема занятия «Тонет – плавает» направлена на развитие познавательных способностей детей через экспериментальную деятельность, что является основополагающим элементом образовательного процесса в раннем дошкольном возрасте.
Основная цель программы заключается в формировании у детей навыков наблюдения за физическими явлениями, а именно основами плавания и тонущих свойств различных материалов. Занятие включает в себя привлечение детей к активной познавательной деятельности через игры с водой, что способствует не только обучению, но и эмоциональному развитию.
Предварительная работа, проведённая с детьми, включает в себя игры с водой и разгадывание загадок, что позволяет подготовить их к предстоящему эксперименту. Использование различных предметов, которые могут плавать или тонуть (игрушки, камешки, предметы из разных материалов), помогает детям понять основные физические характеристики.
В процессе занятия воспитатель применяет разнообразные методы работы: от бесед и игр до практических наблюдений. Это создает вовлекающую и дружественную атмосферу, где каждый ребенок может выразить свои мысли и наблюдения, а также активно участвовать в процессе. Предвидение результатов позволяет детям не только узнать новое, но и научиться взаимодействовать друг с другом, обсуждать свои достижения.
Программа акцентирует внимание на том, как важно поддерживать инициативы детей, индивидуально подходя к каждому участнику процесса. Это создает положительный эмоциональный фон, замети что способствует развитию уверенности и настойчивости в изучении окружающего мира. Итогом занятия становится не только изучение физики плавания и тонущих материалов, но и формирование у детей навыков общения и взаимодействия.
Мунициальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №95 комбинированного вида»
Конструкт
Игровой обучающей ситуации
1 младшей группы
Тема: «Тонет – плавает»
Воспитатель : Кулитис Татьяна Сергеевна .
г. Каменск – Уральский
2017г.
ДОО: МБДОУ «Детский сад № 95 комбинированного вида».
Группа:перваямладшая
Воспитатель: Кулитис Т.С.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема:«Тонет - плавает »
Учебно-методический комплект:
Рабочая программа педагога первой младшей группы
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста . Планирование образовательной деятельности / О.Э.Литвинова/СПб.:ООО «Издательство «Детство – Пресс»,2015.-30с.
Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадки о воде,чтение художественных произведений о воде.
Оборудование:таз с водой; сачок; мелкие предметы из разного материала ( ложки деревянная и металлическая , пластмассовая и деревянный шары, мелкие резиновые мячи); резиновые игрушки ( в одной вырезано дно для сравнения, какая из игрушек тонет и почему); бумага ( бумажный кораблик); небольшие камешки; поднос; салфетки.
Приемы работы: игра ; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощерение ; художественное слово.
Цель:
Развитие познавательных способностей детей посредством экспериментальной деятельности.
Задачи:
Воспитательная:
Воспитывать желание слушать стихотворения;
Воспитывать личностные качества : внимательность, терпеливость, сообразительность;
Воспитывать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.
Развивающая:
Развивать речь как средство общения ;
Развивать умение классифицировать наглядный материал по заданному основанию;
Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию в процессе выполнения задания;
Обучающая:
Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу;
Формировать умение называть цвет предметов, материал , из которого они сделаны ( бумага, дерево, резина);
Формировать умение эксперементировать с материалами и веществами (водой), упражнять в вылавливаним предметов сачком из воды.
Планируемый результат:
Играет рядом с другими детьми, не мешая, подражает действиям сверстника.
Общается в диалоге со взрослым.
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым , подражает его действиям , принимает игровую задачу.
Выполняет простейшие действия ( с помощью воспитателя).
Сопровождает речью игровые и бытовые действия.
Принципы ФГОС:
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка , при котором сам ребенок становится активным в выборе своего образования, становится субъектом образования.
Принципы воспитания:
Создание положительного эмоционального фона;
Активности и самостоятельности ;
Атмосферы эмоционального подъема.
Принципы обучения:
Систематичности и последовательности;
Наглядность;
Индивидуализации развития детей с учетом их возрастных особенностей.
Методы обучения и воспитания:
Словестные : рассказ, объяснение, беседа, художественное слово;
Наглядные: демонстрация;
Практические: практическая работа детей.
План:
Организационный этап
Мотивационно – целевой этап
Практический этап
Заключительный этап
Последовательность деятельности | Методы | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Организационный этап: | беседа; | До занятия воспитатель размещает на столе таз с водой и предметы из разного материала. | Эмоционально включается в действие, вовлекает в действие, | Высказывают предположения, | Внимание детей привлечено |
Мотивационно-целевой | Беседа | Правильно, играть мы будем с водой. Вот я вам налила в воду в таз. Потрогайте, какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат предметы. Хотите узнать , какие из них утонут, а какие будут плавать. | подводит детей к столу . | Рассматривают; | Дети выражают собственные мысли, |
Практический этап : | Беседа | Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду . Воспитатель задает вопросы каждому ребенку, комментирует результат. | Согласовывает с детьми действия, их последовательность; | Проявляют заинтересованность; | Проявление интереса и готовности к предстоящей деятельности; |
Заключительный этап: | поощрение; | Уточка спрашивает у детей : | Дети отвечают на вопросы |
