В данном документе представлен конспект итогового занятия по речевому развитию для детей средней группы детского сада комбинированного вида № 8 «Сандугачым», посвященного теме «На помощь Красной Шапочке». Занятие направлено на расширение словарного запаса детей, их знания о диких животных и их детенышах, а также на развитие способности к сопоставлению и классификации объектов. В процессе занятия ребята не только учатся, но и вовлечены в увлекательную игру, что способствует повышению их интереса к учебному процессу.
Цель занятия заключается в том, чтобы закрепить и расширить знания детей о диких животных, развить их речевые навыки и умение работать в группе. Воспитатель использует различные методические приемы, включая создание проблемной ситуации, беседу, загадки и различные наглядные материалы, что делает занятие интерактивным и интересным. Каждое задание направлено на активизацию детского познавательного интереса и развитие логического мышления.
Особое внимание уделено подготовке и заранее созданным материалам, включая мультимедийные презентации и видеосюжеты, что способствует созданию мотивации и интереса у детей. Работа с родителями также играет важную роль, так как они участвуют в образовательном процессе и помогают своим детям усваивать новые знания о животном мире. Таким образом, занятие становится настоящим событием для всех участников, создавая положительные эмоции и поддержку в обучении.
Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 8 «Сандугачым» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан
КОНСПЕКТ
итогового занятия
по речевому развитию
«На помощь Красной Шапочке»
для детей средней группы
| Подготовила: воспитатель
Хасаншина Энза Рашитовна |
г.Менделеевск 2017 год.
Тема: | «На помощь Красной Шапочке»
|
Интегрируемые образовательные области: | Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие |
Цель: | Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных их дитёнышей. |
Задачи:
| Образовательные
-продолжать формировать у детей умение образовывать форму единственного и множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных;
- закрепить умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы по группам и употреблять существительные с обобщающим значением.
Развивающие:
- развивать умение отгадывать загадки;
-развивать память, мышление;
-способствовать развитию любознательности.
Воспитательные- воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, дополнять ответ |
Реализуем ФГОС | Педагогическое мероприятие построено на основе системно-деятельностного подхода, на методике работы детей в паре или в микрогруппах. |
Методические приемы: | Создание проблемной ситуации
Показ наглядности
Беседа Загадки
Сравнение, нахождение
Вопросы к детям
Поощрение
|
Оборудование и материалы:
| Интерактивная доска
Проектор
Ноутбук,
Видеосюжеты с волком и Красной шапочкой,
Конверты с заданиями,
Карточки,
Картинки диких животных,
Мяч.
|
Предварительная работа с детьми: | Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные», просмотр видео фильмов о птицах живущих в лесу.. Совместная деятельность воспитателя и детей по работе с наглядным материалом.
|
Подготовительная работа воспитателя: | Создание мультимедийной презентации для выполнения познавательных задач, видео послания для создания мотивации.
Создание волшебного дерево,
Оформление лесной поляны
Изготовление карточек для игры «Третий лишний »
|
Словарная работа: | Название диких животных, лесных птиц.
- дикие животные –медведь, лиса, ёж, белка, заяц
- птицы- сова ,кукушка, дятел,соловей.
|
Посадка детей, размещение |
|
Работа с родителями | Консультация педагога на тему « Дикие животные».
Чтение художественной литературы.
Наблюдения за птицами в парке.
Экскурсия с родителями в парк.
|
Последующая работа | Создать проект для детей старшей дошкольного возраста «Мир природы », провести экологический десант по очистке от мусора. Совместно с родителями воспитанников, изготовление скворечников и кормушек, для развешивания в зоне парка.
|
Ход занятия
Видео фильм о водоемах и их загрязнениях
Мультимедийный гость «Волк»
Игра
| Дети входят в группу.
1. Приветствие: Давайте поздороваемся друг с другом
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо, как вы думаете, от кого? Чтобы узнать от кого это письмо, мы должны собрать картинку.
Д/упражнение «Собери картинку»
Воспитатель: Как зовут эту девочку?.Догадались от кого письмо?
Дети: Красная шапочка.
Воспитатель: Правильно. Письмо прислала нам Красная шапочка. Хотите узнать что там написано?
Воспитатель читает пис“Дорогие ребята, когда я шла к вам в гости и несла вам корзину с подарками, на пути мне встретился злой волк и отобрал эту корзину. Помогите мне, пожалуйста, найти корзину! Поможем?(да).” Вы готовы?.А волк где живёт?( в лесу).
Воспитатель: Итак, мы отправляемся в лес. Лес у нас не далеко.Как вы думаете, на чём можно добраться до леса?
Дети: на поезде, на машине, на самолёте, на велосипеде, пешком….
Воспитатель: вот мы и добрались.
(Идём и говорим все вместе слова):
«Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.»
Воспитатель: Что за дерево такое, волшебное, не листочки на нём, а карточки с заданием. Понимаю, это первое задание для нас… И мы поиграем в игру «Дикие животные». Я вам буду показывать картинки, а вы будете называть что изображено , отвечать на вопросы.
Д/и «Дикие животные»
Воспитатель:Молодцы, справились с заданием.Пойдём дальше.
«Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.»
Воспитатель: Какая интересная загадочная полянка. (Модули).,Я предлагаю вам сесть и отдохнуть…Ребятки а полянка не простая. Вот я нашла конверт. Какие задание нас ждут?
А я вам загадки загадаю. Все удобно устроились? Слушайте.( С/и «Отгадай загадку» Ребята а для чего мы сюда пришли?(чтобы найти следующее задание)
|
| Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит (Дятел)
А почему так думаете ?(Дятел только лечит)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку» (Кукушка)
Всю ночь летает -
Мышей добывает. А станет светло -
Спать летит в дупло (Сова)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей)
Воспитатель: Молодцы, мы и с этим заданием справились. Пойдём искать корзинку дальше?
«Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.»
Вот ещё одна полянка. И снова задание. Внимательно посмотрите и расскажите, что изображено, что лишнее, и почему вы так думаете.( Д/и “Третий лишний”)
Воспитатель просит детей в каждой серии картинок найти лишнюю и объяснить, почему она не подходит к этой группе картинок.
Софья, что изображено на карточке?( дуб ,ёлка ,цветок)
Что лишнее, почему?
Лишний цветок. Берёза и ёлка -деревья, а колокольчик Это цветок.
Воспитатель: Молодцы, мы и с этим заданием справились. Пойдём искать корзинку дальше?
«Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.»
- Что за странная полянка, мяч лежит по середине… Я догадалась, Серый Волк хочет, чтобы мы поиграли. Вы хотите поиграть? Встаньте в круг, я буду водящая. Ребята я вам буду кидать мяч, и спрашивать что без чего не бывает ,а вы мне ответите и бросите мяч обратно(Д/и «Что без чего не бывает»).
-- Не бывает
- Не бывает машины без (колес);
- Не бывает дерева без (веток);
- Не бывает компота без (фруктов);
- Не бывает стола без (ножек);
- Не бывает моря без (воды);
- Не бывает дома без (крыши);
- Не бывает стула без (ножек);
- Не бывает леса без (животных, деревьев);
- Не бывает зимы без (снега).
Воспитатель: Молодцы, мы и с этим заданием справились, а вот и корзинка. |
Мультимедийный гость «Красная шапочка»
 | Красная шапочка: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Красная шапочка, мы с ребятами нашли твою корзинку с угощением для бабушки.
Красная шапочка: Спасибо. За то, что вы показали хорошие знания и нашли мою корзинку с угощениями, я хочу вам подарить подарок – развивающую игру «Азбуку».
Дети: Спасибо.
Красная шапочка: Ну а мне пора спешить в свою сказку. До свидания ребята.
Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться в свою группу. |
Рефлексия.
Подведение итога.
 |
Ребята, вам большое спасибо!
Скажите, а что вы нового сегодня узнали?
А какое доброе дело мы сегодня сделали?
А кому вы расскажете, когда придете домой?
|
