Занятие по рисованию «Следы котенка» для детей
В нашем уникальном конспекте занятия в группе раннего возраста по рисованию «Следы котенка» особое внимание уделяется развитию творческих навыков у детей. Тематика занятия не только увлекательна, но и познавательна, поскольку дети исследуют мир вокруг, а также учатся различать цвета. Занятие начинается с загадки, которая вызывает интерес у малышей и способствует их вовлечению в процесс. Дошкольники в игровой форме знакомятся с различными оттенками, учатся смешивать краски и использовать их с помощью пальчикового рисования.
В процессе занятия дети становятся активными участниками, так как помогают воспиталелю разгадать загадки, обсуждают образы и их цвета. Важной задачей является воспитание бережного отношения к материалам, ведь работа с краской требует аккуратности и внимания. Рисование также способствует развитию мелкой моторики, что крайне важно для формирования навыков ребенка. Каждый малыш получает возможность научиться красиво оставлять следы и видеть свое произведение искусства на белом листе бумаги.
Следующий этап мероприятия включает в себя взаимодействие с мягкой игрушкой – котенком. Это создает атмосферу дружелюбия и радости, позволяя детям ощутить связь с милым животным. Дети с удовольствием следуют указаниям воспитателя и создают свои «синие следы», что дарит им радость и удовлетворение от своего творчества. Их эмоции становятся сигналом успешности мероприятия, поскольку процесс рисования всегда должен вызывать интерес и положительные взгляды на искусство.
В заключение занятия воспитатель подводит итоги, хвалит детей за их работы и создает теплую атмосферу, в которой каждый чувствует свою значимость и талант. Это занятие становится для детей не только уроком по рисованию, но и учебным опытом, который помогает им развиваться и открывать для себя мир цветов и форм через творчество. В конечном итоге, тематика «Следы котенка» совместно с красочными упражнениями расширяет их кругозор и повышает интерес к искусству посредством игры.
Конспект занятия по рисованию с детьми группы раннего возраста « Следы котенка»
Тема:«Следы котенка».
Программное содержание:
1. Обучающие задачи:
1.1. Учить различать и называть цвета.
1.2. Учить детей рисовать красками при помощи пальцев.
1.3. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать.
2. Развивающие задачи:
2.1. Развивать интерес к рисованию красками.
2.2. Способствовать развитию детского воображения.
2.3. Развивать бытовые навыки.
3. Воспитательные задачи:
3.1. Вызвать эстетическое воспитание окружающего мира.
3.2. Воспитывать заботливое отношение к животным.
3.3. Доставлять ребенку радость, удовлетворение от работы.
Предварительная работа:
За три дня до проведения мероприятия, дети на прогулке рассмотрели свои следы, оставленные на снегу. Мерили, чей след больше. Нашли следы, оставленные птицами. Этот след маленький – воробья, а этот, большой след, оставила ворона.
Материалы:
1. Демонстрационный материал: мягкая игрушка котенок.
2. Раздаточный материал: лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, гуашь синего цвета, влажные салфетки.
Вводная часть:
Воспитатель:
- Ребята послушайте и отгадайте загадку:
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Мягкие лапки, а на лапах- ЦАП-царапки.
Молоко пьет, песенки поет.
Чисто умывается, а с водой не знается.
Дети:
-Котенок.
Воспитатель:
- Молодцы! Это котенок. Дети, посмотрите, к нам в гости пришелкотенок.(Воспитатель вносит в группу игрушку). Он пушистый, мягкий, маленький. Какого он цвета?
Дети:
-Котенок беленький.
Воспитатель:
- Молодцы! Правильно котенок белого цвета. Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. Давайте погладим его. У котенка лапки-подушечки, где могут прятаться коготки, и настоящийкотенок может ими царапать. А как он быстро бегает. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, ребята,котенок испачкал свои лапки в синей краске:
Намочилкотенок лапки-
Он пошел гулять босой.
Не нашел себе он тапки
И скорей бежать домой.
Воспитатель:
-Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались.(Воспитатель прячет котенка за дверь).
Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.
Воспитатель:
- Посмотрите ребята. Следы у котенка синие. Почему? В краску какого цвета он наступил?
Дети:
- Синюю.
Воспитатель:
- Правильно. А давайте мы нарисуем этиследы. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе.
- А теперь вы опустите свои пальчики в тарелочки с синей краской, поднимайте и приложите свои пальчики к своему листу бумаги. Делаем, как я, поднимаем и опускаем, поднимаем и опускаем…
Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь.
Воспитатель:
- Молодцы! Какие красивые следы у вас получились.
- Скажите, дети, а какой краской мы рисовали следы?
Дети:
- Синей краской.
- Воспитатель: Молодцы! Синей краской.
Воспитатель:
- Вы слышите, кто-то стучится?
Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку котенка.
Воспитатель:
- Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Дети, посмотрите,котенок какой чистый! А какого он цвета?
Дети:
Белого.
Воспитатель:
- Ребята, котенок тоже хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень понравилось. Вы молодцы!Котенок что-то хочет мне сказать, а, понятно, он просит, чтобы вы напоили его молоком.
Давайте мы выйдем из-за столов и пойдем на ковер, чтобы напоить молоком нашего гостя.
Воспитатель поет песню:
Киска к деткам подошла, Дети имитируют одной ладошкой миску,
Молока просила, а другой рукой «наливают» в миску молоко.
Молока просила,
Мяу говорила.
Угостили молоком, Игрушечный котенок лижет молоко с «миски».
Кисонька поела,
Кисонька поела, Напившись, молока, котенок благодарит детей
Песенку запела: и гладит себя по животику.
Мур, мур, мур.
Воспитатель:
- Дети, за котенком пришла мама – кошка, она зовет его домой (котенок прощается с детьми и уходит).
Воспитатель подводит итог мероприятию, хвалит детей.
