Разноцветная осень в детском саду «Виктория»
Данный документ посвящён мероприятию, проведённому в муниципальном детском саду №8 «Виктория» в Бавлах, где воспитатель Мустафина Ф.Р. организовала занятие для старшей группы на тему «Разноцветная осень». Здесь мы рассматриваем не только сам процесс работы с детьми, но и цели, задачи, а также осуществляемую интеграцию образовательных областей.
Целями данного занятия являются знакомство детей с модульной аппликацией, развитие чувства композиции и формирование умения планировать свою работу. Дети обучаются создавать осенние деревья с использованием цветной бумаги, что способствует их художественно-эстетическому развитию и помогает устанавливать психологический комфорт в группе через чтение стихотворений и прослушивание музыки.
На предварительном этапе занятия проводилось чтение стихов об осени, наблюдение за природой и обсуждение особенностей осенних деревьев. Воспитатель представил детям различные образцы работ, выполненных в технике бумажной мозаики, что вдохновило их на создание собственных проектов. В ходе занятия дети учились не только креативно мыслить, но и работать в команде, обсуждая свои идеи.
Также была предусмотрена активная физкультминутка, которая помогла детям расслабиться и переключиться. Весь процесс работы сопровождался музыкой, что способствовало созданию приятной и вдохновляющей атмосферы. Итогом занятия стала выставка детских работ, где каждый смог продемонстрировать свои творческие достижения.
По окончании занятия детям было предложено выучить осенние считалки и поработать с настоящими осенними листьями, что способствовало развитию их навыков восприятия и творчества. Таким образом, данное занятие стало не только образовательным, но и увлекательным процессом для детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 «Виктория»
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Образовательная деятельность
на тему: «Разноцветная осень».
(старшая группа)
Автор
Мустафина Ф.Р.
Воспитатель МБДОУ №8
«Виктория»
г. Бавлы 2016
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи.
Познакомить детей со способом модульной аппликации – мозаики, вызвать интерес к созданию осеннего дерева адекватными изобразительно – выразительными средствами.
Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел, используя рациональные приёмы.
Развивать чувство композиции.
Способствовать установлению психологического комфорта в группе посредством чтения лирических стихов, слушания музыки на занятиях.
Предварительная работа. Чтение стихов об осени, рассматривание картин и репродукций с изображением деревьев осенью, наблюдение в природе.
Материал к занятию. Цветной картон как основа для композиции (на выбор детей), цветная и белая бумага, простые карандаши, клей, кисти, салфетки, клеёнка.
Содержание занятия.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение М. Лесовой «Золотой дождь» и определить, какое время года там описывается.)
Листья солнцем наливались, листья солнцем пропитались,
Налились, отяжелели, закружились, полетели.
Зашуршали по кустам, поскакали по сучкам.
Ветер золотом кружит, золотым дождём шумит.
Воспитатель выясняет у детей, что автор называет золотым дождём, что происходит с деревьями осенью, в какие ещё цвета, кроме желтого, окрашивает осень листочки.
2.Дети подходят к ковру, на котором рассыпаны листья. Каждый выбирает себе листок, который больше понравился, рассказывает о нём по схеме: размер – форма - с какого дерева. Воспитатель замечает, что листья разные, предлагает поиграть в игру «Найди пару».
3.Педагог показывает 2-3 образца осенних деревьев, выполненных в технике бумажной мозаики, предлагает детям сделать своё неповторимо дерево.
Воспитатель рассказывает о технике и последовательности выполнения работы:
а).Сначала надо взять простые карандаши и нарисовать эскиз (в первую очередь ствол и крону дерева, землю, небо и солнце по желанию);
б).Далее необходимо подготовить «строительный материал» ( выбрать полоски цветной бумаги для кроны дерева, загнуть узкую полосу вдоль длинного края тщательно разгладить линию сгиба от середины в обе стороны, отогнуть полоску обратно и аккуратно оторвать её, повторяя так несколько раз; далее нужно брать полоски по одной, разрывать их на части, из которых можно выполнить разноцветную мозаику).
Физминутка.
Мы листочки, мы листочки, мы осенние листочки,
Мы на веточках сидим, ветер дунет – полетим.
Мы летали, мы летали, а потом летать устали,
Перестал дуть ветерок, мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.
Все листочки полетели и на стульчики присели.
(дети выполняют движения по тексту)
Самостоятельная работа детей.
4. Наконец, дети приступают к работе: берут листы бумаги, рисуют, наносят клей небольшими участками и аккуратно, ряд за рядом, выкладывают разноцветные «листочкии», затем ствол и т. д.
Вовремя работы воспитатель включает спокойную музыку и осуществляет индивидуальную помощь тем детям, у которых что-то не получается.
Анализ занятия.
5. В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы, воспитатель читает стихотворение В. Нирович «Листопад».
Листопад, листопад, листья жёлтые летят.
Жёлтый клён, жёлтый бук, жёлтый в небе солнца круг.
Жёлтый двор, жёлтый дом, вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна, значит осень не весна.
После занятия. Выучить с детьми «осенние» считалки, насобирать и засушить красивые осенние листочки.
Образец работы.
Выставка детских работ.
