Итоговое занятие: «Как спасти царевну?»
Итоговое занятие по непосредственно-образовательной деятельности в средней группе «Как спасти царевну?» — это удивительная возможность погрузить детей в мир сказочных приключений и развивающих заданий. Под руководством воспитателя Медяник Е.Н. ребята будут исследовать, как сказка может соединять знания с игрой, обучая важным навыкам.
Занятие начинается с пальчиковой гимнастики, которая помогает разогреть ручки детей и настроить их на активное участие. Следом за этим воспитатель приглашает детей вместе отправиться в сказочное путешествие, рассказывая захватывающую историю о царевне, похищенной ветром. У детей появляется возможность не только слушать, но и активно взаимодействовать с сюжетом, выполняя различные задания, которые требуют применения знаний и навыков.
Процесс обучения структурирован через игровые элементы, что делает изучение чисел и геометрических фигур увлекательным. Дети смогут не только запоминать, но и применять полученные знания, например, рисуя карту, которую им покажет воспитатель. Также у них будет возможность попрактиковать свои математические способности, решая задачи про яблоки и числа - это дает надежный фундамент для дальнейшего усвоения более сложных тем.
Далее, после выполнения различных заданий, таких как разложение цифр и игра «Четвёртый лишний», дети наконец доберутся до замка, где заключена царевна. С помощью веселых физкультминуток и игр, ребята смогут разрабатывать свою память и внимание, преодолевая все преграды, которые встречаются на их пути. Итог занятия — это не только радость от выполнения заданий, но и сюрпризный момент, который запомнится всем надолго!
Итоговое занятие
по непосредственно - образовательной
деятельности в средней группе
«Как спасти царевну?»
Воспитатель: Медяник Е.Н.
г. Владикавказ
2015 год
Цель:
1. Закреплять знание числового ряда, чисел последующего и предыдущего, знание геометрических фигур, умение ориентироваться на плоскости листа.
2. Закреплять умение выбирать из четырёх предметов один лишний. Подробно объяснить свой выбор.
3.Развивать мыслительные операции, умение подбирать слова антонимы, внимание, память, речь.
Оборудование: прямоугольный лист с нарисованными на нём геометрическими фигурами в центре и углах, цифры, изображённые на камнях, цифры на каждого ребёнка, мяч, карандаши, листы с изображёнными на них точками с числами от 1 до 10.
Ход занятия
I. Пальчиковая гимнастика.
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла, пастушку я отдала.
- Ну-ка, милый пастушок, ты спеши-ка на лужок!
Там бурёнка лежит, на теляток глядит,
А домой не идёт, молочка не несёт.
Надо кашу варить, Сашу кашей кормить.
(Выполняются круговые движения ладонями- будто играют на дудочке, попеременно хлопки в ладоши и удары кулаками друг о друга, указательным и средним пальцами обеих рук «идём» по столу, указательным пальцем одной руки «мешаем» в ладошке другой руки.)
II. Воспитатель: «Ребята! Вы любите сказки. Я вас приглашаю отправиться в путешествие по сказке». Воспитатель рассказывает сказку:
- Жил-был царь. И была у него дочка- красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут ветер налетел, подхватил царевну и унёс в тридевятое царство, в тридевятое государство. Поехал её искать жених- Иван-царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к избушке на курьих ножках. Там Баба-яга живёт. Рассказал Иван-царевич про свою беду. Баба-яга помочь обещала: «Есть,- говорит, - у меня волшебное блюдечко. Покатаешь по нему яблочко, на секунду покажется то, что надо. Смотри! Сейчас увидишь карту секретную. Сможешь её запомнить- найдёшь свою царевну».
Воспитатель на некоторое время показывает карту. Дети должны по памяти нарисовать то же на своих листах, а затем рассказать, что и где у них расположено.
Карту запомнили, можно ехать дальше. Сели на коней и поскакали. И попал Иван-царевич в лес, а на встречу ему два ёжика бегут. И не может он ехать дальше пока не справится со следующим заданием.
- Ребята, у первого ёжика на спине 4 яблока, нарисуйте второму ёжику столько же яблок, сколько у первого. Посчитайте, сколько всего стало яблок у ежат.(8)
III. Поскакал Иван-царевич дальше. Приехали к замку. Вход в него завален камнями. Чтобы войти в замок, камни надо разобрать. Даются задания(один ребёнок работает около доски).
1. Разложите цифры от 1 до 10 (прямой и обратный счёт).
2. Возьмите карточку с числом, которое идёт после числа 3, 5, 7 , теперь стоящим перед числом 4, 2,9.
3. Игра «Соседи числа».
IV. Физминутка с мячом «Скажи наоборот».
Храбрый- трусливый, добрый- злой, весёлый- грустный, длинный- короткий, грязный- чистый, темно- светло, лёгкий- тяжёлый, молодой- старый, толстый- худой, высокий- низкий, широкий- узкий, мягкий- твёрдый.
V. Вошли в замок. Идём тихо, на цыпочках, чтобы не заметили стражники.
Игра «Четвёртый лишний» (листы с заданием у детей на столах).
VI. Подходим, наконец, к двери, за которой спрятана царевна. Дверь на замке. Открыть её сможем, если найдём ключ. Для этого надо правильно соединить точки(У каждого ребёнка- лист в клетку, на котором проставлены точки с числами). Соединив точки, получим ключ. Этим ключом откроем дверь и освободим царевну.
VII. Итог занятия.
Сюрпризный момент.
