Уникальный открытый показ «Путешествие в Африку» в детском саду №7 «Вишенка»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
_____________________________________________________________________________
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №7 «ВИШЕНКА»






Открытый показ режимных моментов «Путешествие в Африку»
ГРУППА №2 «КЛУБНИЧКА»

Подготовила:
воспитатель Боровкова Ю.А.
1 отделение






22 ноября 2016 г.
г. Клин, Московская обл.

Направление: «Физическое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
Комплекс утренней гимнастики с детьми группы дошкольного возраста 6-8 лет
«Путешествие в Африку»
Цель - Способствовать укреплению здоровья детей
Задачи: формировать первичные навыки здорового образа жизни.
Воспитательные: воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; воспитывать дружеские взаимоотношения, дисциплинированность; воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под музыку.
Оздоровительные - развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость; формировать навыки управления своей деятельностью; профилактика плоскостопия. Образовательные - закрепить навыки ходьбы и перестроения; - создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка; настроить на действенный лад ; закрепить навыки отгадывания загадок, заканчивать предложения по смыслу.
Инвентарь: Картинки с изображением павлина, зебры, слона, бегемота, жирафа, крокодила или игрушки; массажные дорожки, пальмы, маски для украшения зала.
Оборудование: магнитофон
Мотивация: Детям накануне сообщается, что они отправятся в путешествие по Африке.
Вводная часть
Дети заходят в музыкальный зал и строятся в шеренгу. Воспитатель сообщает детям, что они поедут в путешествие на поезде и поэтому им нужно добраться до вокзала.
Частные задачи: содержание дозировка ОМУ
Способствовать
улучшению
координации
движений при
ходьбе, сохранению
хорошей осанки.
1) Команда «Налево!», «Шагом марш!» 2 круга «Очень дружно мы шагаем - никого не обгоняем!» Следить за осанкой, координацией рук и ног, за дистанцией.
Укрепление плечевого пояса и мышц ног.
2) Ходьба на носках, руки вверх. 1 круг «Чтобы в Африку пойти, нужно срочно подрасти!» Ноги и руки прямые. Следить за осанкой. 3) Ходьба на пятках руки на поясе. 1 круг Ноги в коленях не сгибать. Следить за осанкой.
Профилактика плоскостопия.
4) Обычная ходьба по массажным дорожкам 1 круг «Чтоб по Африке шагать, нужно ноги укреплять!» Следить за координацией движений.
Способствовать улучшению координации движений при беге, укреплению ССС и дыхательной системы. 5) Лёгкий бег. 1 мин «Опаздываем на вокзал!» Следить за координацией рук и ног, лёгкостью бега и дыханием. Восстановление дыхания 6) Обычная ходьба, переходящая в медленную, делая дыхательное упражнение. 1 круг «Дует ветер». Вдох носом.
Вдох – руки вверх, Выдох – руки внешними дугами вниз, произнося звук «у» 3 раза Выдох длиннее вдоха.
Самоконтроль за осанкой.
8) «На месте стой!» «Пришли на вокзал».
Переход от одного
вида деятельности к
другому.
9) Медленная ходьба, делая вращательные движения согнутыми в локтях руками, переходящая в быструю. 1 круг «Сели в поезд и поехали в африканскую саванну». Вращать руками, имитируя движение поезда.
Воспитатель: Вот мы и приехали в Африку, в саванну. Посмотрите как здесь тепло и солнечно.
Самый теплый материк живописен и велик. Тут живёт среди саванн много львов и обезьян.
II. Общеразвивающие упражнения:
1упражнение
Хвост раскрылся сам собой словно веер расписной. У хвоста есть властелин – независимый…( павлин).Частные задачи Содержание Дози- ровка ОМУ.Укрепление мышц шеи.Закрепление навыков принимать самостоятельно и.п. – основная стойка (о.с.). И.п. – о.с., руки на пояс. 1-2 – руки соединяем тыльной стороной и разводим вверх-в стороны, ноги на носки; 3-4 – и.п. 8 раз «Павлин раскрывает свой хвост». Не забывайте подниматься на носки
2 упражнение
Что за коняшки –
На всех тельняшки (Зебры)
Частные задачи Содержание Дози- ровка ОМУ
Укрепление мышц ног. Развитие координационных способностей. И.п. – о.с., руки согнуты в локтях параллельно полу. 1 – согнуть правую ногу, бедро параллельно полу; 2 – и.п.; 3 – согнуть левую ногу, параллельно полу; 4 – и.п. 8 раз «Лошадка шагает, ноги поднимает». Следить за чередованием ног. Опорную ногу в колене не сгибать. Следить за осанкой.
3 упражнение
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто тысячу лет рос. (Слон)
Частные задачи Содержание Дозировка ОМУ
Укрепление мышц плечевого пояса и спины.Закрепление навыков принимать самостоятельно и.п. –широкая стойка. И.п. – широкая стойка. 1 – руки вверх; 2 – наклон вниз, касаясь пола; 3 – выпрямится руки вверх; 4 – и.п. 6 раз «Слон хобот поднимает, слон хобот опускает». Руки в локтях, ноги в коленях не сгибать
4 упражнение
Любит он в воде купаться,
с ним вам лучше не встречаться. У него огромный рот.
Это толстый …(бегемот)
Частные задачи Содержание Дози – ровка ОМУ
Укрепление плечевого пояса.
Развитие внимания. И.п. – стоя на коленях. 1 – правую руку вверх, левую отвести назад; 2 – и.п.; 3 – левую руку вверх, правую отвести назад; 4 – и.п. 8 раз «Бегемот открывает пасть». Руки в локтях не сгибать. Следить за чередованием рук.
5 упражнение
Узнать его нам просто, узнать его легко: Высокого он роста и видит далеко. (Жираф)
Частные задачи Содержание Дози – ровка ОМУ
Укрепление мышц шеи.Закрепление навыков принимать самостоятельнои.п. –основная стойка (о.с.) И.п. – о.с., руки на пояс. 1-2 – поднять правую (левую) руку вверх, наклон вправо (влево) 3-4 – и.п. 8 раз «Жираф тянет шею, чтобы сорвать лист с дерева». Руку в локте не сгибать.
6 упражнение
По реке плывёт бревно
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил.
Нос откусит… (крокодил).
III. Заключительная часть.
Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная друг за другом.
Воспитатель:- Отправляемся из саванны в обратный путь.
Частные задачи Содержание Дозировка ОМУ. Укрепление ССС и дыхательной системы. Укрепление мышц ног. И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах на месте боком. 20 сек. «Мы как обезьянки прыгаем через спящего крокодила» Следить за техникой отталкивания и приземления. Восстановление дыхания. Ходьба на месте. Дыхательное упражнение: Вдох – руки вверх; Выдох – руки вниз. 20 сек. 3 раза Следить за дыханием. Вдох носом

Самоанализ проведения утренней гимнастики «Путешествие в Африку»
Утренняя гимнастика в подготовительной к школе группе по теме «Путешествие в Африку» была проведена в рамках проекта « Развитие творческих способностей через театрализованную деятельность» с использованием ИКТ, игровой, личностно-ориентированной и проектной технологий.
Благодаря игровой и коммуникативной мотивации дети были быстро вовлечены в физкультурную деятельность. Положительный эмоциональный настрой способствовал тесному контакту с детьми, расположил к активности.
В ходе утренней зарядки использовались личностно-ориентированные технологии – взаимодействие педагога с детьми, осуществление индивидуального подхода (следила за осанкой, амплитудой движения).
Утренняя зарядка сочетала в себе следующие области «Физическое развитие», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» и «Музыка».
Задачи, поставленные педагогом, соответствовали теме и возрастным особенностям детей.В данной зарядке были использованы элементы здоровьесбережения: ходьба по массажным дорожкам.Время проведения утренней зарядки соответствует СанПиН и гигиеническим требованиям, длительность 10-12 минут.В ходе зарядки применялись следующие методы и приемы:
1. Игровой – отгадывание детьми загадок или добавление слов а в конце предложения
2. Словесный – пояснение воспитателем, поощрение детей;
3. Информационно-рецептивный – ходьба по массажным и ребристым дорожкам;
4. Наглядный – показ упражнений. Зарядка проводилась до завтрака в физкультурном зале. В зале проведено проветривание и влажная уборка. Дети и воспитатель были в спортивной форме. Дети с удовольствием отгадывали загадки о животных и выполняли упражнения, имитирующие повадки этих животных. Музыкальное сопровождение вызвало эмоциональный отклик и стимулировало мотивацию у детей. Двигательная активность детей была высокой и соответствовала методическим требованиям.