Распорядок дня и его содержание | Понедельник 22.08.16 г
(День лекарственных растений) | Вторник 23.08.16 г
(День солнца) | Среда
24.08.16 г
(День села) | Четверг
25.08.16 г
(День именинника) | Пятница 26.08.16г
(День физкультурника | Суббота 27.08.16г
(День животных) | Воскресенье 28.08.16 г
(День села) |
Утро
| Д/и «какого растения не стало»
Ц: закреплять виды растения
Д/и. «Съедобное не съедобное»
Ц: уметь определять вид предмета «съедобное не съедобное»
| Д/и «выложи солнце»
Ц: Уметь составлять солнце из лучей и круга
Д/и. «Что где находится»
Ц: Уметь ориентироваться по схеме и карте | Д/и «дорисуй героя»
Ц: учить правильно дорисовывать сюжет
Д/и. «Солнечные зайчики»
Ц: уметь отражать на стене солнечные зайчики с помощью зеркало | Д/и «поздравь друга»
Ц: научить поздравлять друга с днем рождения.
Д/и. «Отгадывание космических загадок»
Ц: развивать внимательность
| Д/и «найди свой цвет»
Ц: развивать зрительное внимание
Д/и. «Найди флажок»
Ц: Уметь обращать внимание на предмет, который необходимо найти. | Д/и «Я покажу – ты расскажи»
Ц: закр-ть знания о диких и дом. Животных
Д/и. «Кто как кричит»
Ц:уметь определять звуки, различать их. | Д/и «Подбери пару»
Ц: закр-ть умение находить подобную фигуру
Д/и. «вот моя улица, вот мой дом»
Ц: Уметь составлять рассказ о своем доме, своих соседей |
Здравствуйте дети!
| Беседа на тему:
«что такое лекарственное растение»
Ц:
Знать виды лекарственных растении
| Беседа на тему: «заботливое солнышко»
Ц: Уметь составлять рассказ о солнце
(какое оно?
Заботливое , теплое и т.д.) | Беседа на тему:
«мой любимый уголок Теренколь»
Ц: знать свое село Теренколь
| Беседа на тему:
«Именинник»
Ц: уметь выражать пожелания имениннику. | Беседа на тему:
«спортсмены из страны мульти-пульти»
Ц: закрепить знания кто такие спортсмены, и что они делают. | Беседа на тему: «Дикие и домашние животные»
Ц: Расширять знания детей о животных которые обитают в степи и в лесу | Беседа на тему:
«Мой любимый уголок Теренколь»
Ц: расширять знания детей о своем селе Теренколь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Утренний круг | «В этот чудесный добрый день»
Ц: вызвать положительные эмоции | «Как хорошо на свете жить»
Ц: создать положительный настрой на весь день | «Собрались все дети в круг»
Ц: вызвать положительные эмоции | «Здравствуй, солнце золотое»
Ц: создать положительный настрой на весь день | «Дружба крепкая»
Ц: вызвать положительные эмоции | «Клубок пожелании»
Ц: учить детей высказывать пожелания | «Собрались все дети в круг»
Ц: вызвать положительные эмоции |
Утренняя гимнастика | Следить за выполнением упражнений, за дыханием, за осанкой.
Применять различные виды ходьбы и бега. |
Оздоровительные процедуры | 1.Массаж стопы
2.Полоскание отваром трав | 1.Обливание рук до локтя
2.Фитотерапия | 1.Ароматерапия
2.Сухое обтирание | 1.Дыхательная гимнастика
2.Чесночное орошение | 1.Полоскание ротовой полости
2.Самомассаж | 1.Звуковая гимнастика
2.Точечный массаж | 1.Вибрационная гимнастика
2.Массаж рук |
|
Все вместе на прогулку | Наблюдение за состоянием погоды
Ц: учить детей самостоятельно определять состояние погоды (тепло, жарко, холодно)
| Наблюдение за солнцем
Ц: продолжать учить детей
видеть яркость солнца, спросить как оно светит (ярко, ослепительно, тускло) | Наблюдение за деревьями
Ц: обратить внимание, что на деревьях появились листочки | Наблюдение за
птицами
Ц: учить детей
Различать птиц друг от друга. | Наблюдение за насекомыми
Ц: учить узнавать и называть насекомых (муравьи, мошки, комары) | Наблюдение за прохожими
Ц: учить наблюдательности, спросить как одеты люди | Наблюдение за небом
Ц: учить наблюдать за небом, какое оно? Есть ли на небе облака? Какие облака?
|
|
Индивидуальная работа | Предложить детям старшего возраста показать и назвать деревья на участке и кусты.
Закр-ть деревья и кустарники | Предл. Девочкам собрать большие камни, а мальчикам маленькие
Закр-ть: больше-меньше по величине | Предл.нарисовать на мокром песке Аружан М. домик и солнце
Закр-ть: рисов.предметов квадратов и округлых форм | Предл. Д/и «Покажи такой же» Жанеле А.
Закр-ть: основные цвета спектра | Предл-ть Уалихану и Жансае проговорить чистоговорку: за-за-за у меня глаза | Предл-ть: Дамиру Д/и «Догони мяч»
Ц: закрепить умения слушать и бегать | Предл-ть: Витале посчитать кол-во камушек на скамейке
Закр-ть: кол-ый счет |
Трудовая деятельность | Поручить старшим собрать крупный мусор на участке
Полить цветы | Поручить детям ср. возраста собрать все бумажки
Прополоть высокую траву | Поручить ст. мальчикам перекопать песок в песочнице.
Полить цветы | Поручить дев. ст. возр. почистить цветник
Полить песок | Предл. мальч. подмести дорожки, а девоч. подмести крыльцо | Уборка мусора с качелей со скамеек
Полить цветы | Уборка мусора бумажек с веранды
Подмести крыльцо |
Подвижные игры | «1,2,3 к растению беги»
«найди пару» | «Солнышко и дождик»
«Воробьи - вороны» | «игры с воздушными шарами»
«Пузырь» | «Добрые слова»
«передай письмо» | «мы веселые ребята»
«попади в цель»
«сбей кеглю» | «игры с воздушными шарами»
«карусели» | «У медведя во бору»
«волк и зайцы» |
Возвращение с прогулки | Формирование умения детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи,
красиво ставить обувь, следить за малышами. |
Гигиенические процедуры | Следить за детьми при умывании, напоминать о мытье рук с мылом, до конца смывать мыльную пену,
вытирать лицо, руки индивидуальными полотенцами. |
Обед 12-15 | Проследить за тем, чтобы дети вовремя садились за стол, кушали аккуратно, ровно держали осанку, пользовались салфетками, не разговаривали. Благодарили за обед. |
Учет деятельности
1-ой пол.дня
(+ - )
|
|
\
|
|
|
|
|
|
|
2-ая пол. Дня
Просыпаемся пробуждаемся
Оздоровительные процедуры | Гимнастика после сна.
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна.
Ходьба по гимнастическим дорожкам.
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна
Ходьба по гимнастической дорожке.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна.
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна.
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. | Гимнастика после сна.
Ходьба по гимнастическим дорожкам.
Широкое умывание.
Закаливающие и гигиенические процедуры. |
Ура!
Игра!
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.
| Сюжетно-ролевая игра: «аптека»
Цель: учить развивать сюжет, выполнять обязанности фармацевта.
Дидактическая игра: «Кто кем был, кто кем будет»
Цель: развивать познавательность, память, воображение, (петух был цыпленком, баран был ягненком, теленок станет коровой).
Настольно-печатные дидактические игры
Цель: развитие мелкой моторики рук, усидчивость. | Сюжетно-ролевая игра: «железная дорога» рисование
Цель: закреплять знания о железной дороге, о поездах
Драматизация сказки: «Зимовье зверей» - Цель: развивать диалогическую речь, память, уметь согласовывать действия с текстом.
Дидактическая игра: «Назови профессию»
Цель: расширять представления о профессиях людей, расширять словарь. | Сюжетно-ролевая игра: «библиотека»
Цель: продолжать знакомить с книгами, развивать сюжет, знать их хранилище
Дидактическая игра: «Назови соседей»
Цель: закреплять название цифр, их местоположения в числовом ряду.
Игровое упражнение: «Паучок»
Цель: развивать умение переключаться с одного действия на другое по команде (вперед, назад, боком).
| Сюжетно-ролевая игра: «кафе»
Цель: расширять представления о о кафе, их услугах воспитывать у детей желание подражать действиям официанта или бармена . Дидактическая игра: «Крылья, лапы и хвосты»
Цель: учить находить целое и его части.
Игровое упражнение: «Собери квадрат»
Цель:учить собирать из частей целое. | Сюжетно-ролевая игра: «в поход»
Цель: учить развивать сюжет, быть самостоятельным, знать технику безопасности в лесу
Кукольный театр: «Волк и семеро козлят»
Цель: развивать умение эмоционально играть роль.
Упражнение:«Разукрась»
Цель: продолжать учить закрашивать предмет, не выходя за контур. | Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Цель: учить развивать сюжет, выполнять обязанности членов семьи.
Дидактическая игра: «Кто кем был, кто кем будет»
Цель: развивать познавательность, память, воображение, (петух был цыпленком, баран был ягненком, теленок станет коровой).
Настольно-печатные дидактические игры
Цель: развитие мелкой моторики рук, усидчивость. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители»
Цель: закреплять знания о работе строителей, помочь развивать сюжет игры-строят гараж для машин.
Драматизация сказки: «Зимовье зверей» - Цель: развивать диалогическую речь, память, уметь согласовывать действия с текстом.
Дидактическая игра: «Назови профессию»
Цель: расширять представления о профессиях людей, расширять словарь. |
"Вместе на прогулку!"
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки.
Гигиенические и закаливающие процедуры.
| Наблюдение за погодой
Цель: расширять и углублять представления о солнце.
Труд: "подмести крыльцо"
Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики» Самостоятельные игры с выносным материалом | Наблюдение за трудом дворника
Цель:формировать желание приходить на помощь окружающим.
Труд: "подмести двор"
Цель:показать детям, как правильно держать веник. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цель:продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве | Наблюдение за сорокой
Цель:расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.
Трудовая деятельность:
«Коллективный труд по очистке веранды»
Цель:учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижная игра:
«Птички и дождик». Цели:
учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков;
воспитывать дружеские взаимоотношения.
Индивидуальная работа:
«Развитие движений»
Цель:закреплять умение прыгать с одного круга в другой. | Наблюдение за дождем
Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (стало жарко, появились комары , мошки)
Трудовая деятельность:
«Помочь в уборке территории»
Цель:воспитывать трудолюбие, желание трудиться.
Подвижные игры:
«Прыгай выше», «Ровным кругом».
Цели:учить быстро действовать по сигналу;
воспитывать чувство товарищества.
| Наблюдение за ветром
Цели:
-продолжать закреплять представления о погодных изменениях;
-формировать понятия о ветре, его свойствах;
- учить определять направление ветра.
Художественное слово:
Как славно жить на свете:
Иду, а теплый ветер,
Как пес, бежит за мной!
Труд: «Подметание дорожек»
Цель:воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?».
Цель:развивать быстроту бега.
| Наблюдение за прохожими
Ц: учить наблюдательности, спросить как одеты люди
Трудовая деятельность:
«Коллективный труд по очистке веранды»
Цель:учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижная игра:
«Птички и дождик». Цели:
учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков;
воспитывать дружеские взаимоотношения.
Индивидуальная работа:
«Развитие движений»
Цель:закреплять умение прыгать с одного круга в другой. | Наблюдение за небом
Цель: расширять и углублять представления о небе
Труд: "полить цветы, огород"
Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики» Самостоятельные игры с выносным материалом
|
«До свиданья,
детский сад»
Общения с детьми, родителями.
| Рекомендация: «Роль билингвально-развивающей среды в детском саду и дома»
| Беседа с родителями о поведении их детей. | Консультация для родителей: «Учим ребенка общаться» | Беседа с родителями о режимных моментов в детском саду (для чего они нужны, польза режимного момента) | Папка-передвижка «Домашние обязанности» | Беседа с родителями о режимных моментов в детском саду (для чего они нужны, польза режимного момента) | Рекомендация: «Роль билингвально-развивающей среды в детском саду и дома»
|
Учет деятельности 2-ой пол.дня
(+ - ) |
|
|
|
|
|
|
|
Нургазинова Индира Сериковна