Конспект по продуктивной деятельности "Нарядные лошадки"

Конспект непосредственной образовательной деятельности (по продуктивным видам деятельности)
с детьми старшей группы
Тема: Декоративное рисование на плоской фигуре«Нарядные лошадки» по мотивам дымковской росписи
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Цель: Знакомство детей с народной культурой.
Задачи: продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);
закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии);
подбирать краски (сочетание цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная);
закреплять умение детей  рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти, кольца одним круговым движением,  точки и чёрточки концом кисти;
развивать творческие способности детей;
развивать эстетический вкус;
продолжать развивать моторику рук;
воспитывать любовь к русскому прикладному искусству;
развивать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: рисование;
- наглядные: показ, рассматривание картинок с элементами дымковской росписи, презентация, демонстрация дымковской игрушки;
- словесные: загадки, вопросы, разговор.
Оборудование (материалы и инструменты):
для воспитателя дымковская игрушка (лошадка), картинки с изображением элементов дымковской росписи, бумажный силуэт лошадки (образец), мультимедийный проектор
для детей бумажный силуэт лошадки, краски, кисти, салфетка, тычки, клеенка, баночка с водой (на каждого ребенка).

Элементарный бытовой труд(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель вносит в групповую комнату коробку и загадывает детям загадку про дымковскую игрушку.

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил,
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
Посмотри, как хороша, эта девица-душа
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво
Барышня уж так красива!
Как лебедушка плывет.
Песню тихую поет.
О каких игрушках идет речь в этих стихах?

Дети обращают внимание на коробку, отгадывают загадку воспитателя.

Дети отгадали загадку и заинтересовались игрушкой, что послужило условием для продолжения НОД.

2. Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

2.

Воспитатель предлагает посмотреть презентацию о дымковской игрушке и мастерах, которые ее создают.

Воспитатель предлагает детям взять в руки и детально рассмотреть дымковскую игрушку(лошадку).

Воспитатель обращает внимание детей на то, как украшена лошадка, какие используются цвета, задает вопросы.

Воспитатель напоминает детям элементы узора и предлагает их нарисовать в воздухе.

Воспитатель напоминает детям о том, что роспись лошадки нужно начать с мелких деталей.(глаза, рот) Также воспитатель задает вопросы детям о том, какие детали какой краской нужно рисовать.

Воспитатель уточняет у детей, чем же они будут украшать своих лошадок и как можно расположить узор.

Перед тем как приступить к самостоятельной деятельности воспитатель устраивает динамическую паузу.
Физкультминутка:
Я прошу подняться вас – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вверх, вперед смотри – это три.
Руки разведем пошире на четыре.
С силой пальцы сжать, разжать – это пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

Воспитатель раздает силуэты лошадок, предлагает детям стать дымковскими мастерами и приступить к росписи.
Вовремя самостоятельной деятельности детей воспитатель подсказывает, оказывает посильную помощь.

Дети смотрят презентацию.

Дети рассматривают дымковскую лошадку.

Дети продолжают рассматривать лошадку, отвечают на вопросы.

Дети рисуют в воздухе круг, прямые и волнистые линии, ромб, клетку.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети рассказывают, как и чем они будут раскрашивать своих лошадок.

Дети выполняют физминутку.

Дети соглашаются стать дымковскими мастерами и расписывают силуэты лошадок.

Дети продолжают знакомится с народным- прикладным творчеством.

У детей развивается эстетический вкус.

Дети умеют внимательно слушать воспитателя.

Дети умеют отвечать на вопросы.

Дети закрепили представления о цветовых сочетаниях и элементах узора, которые используются для украшения дымковской лошадки.

У детей снято напряжение и они готовы к самостоятельной деятельности.

У детей развито положительное отношение к народному-прикладному творчеству.
Дети закрепили умение рисовать элементы дымковских узоров.
Детьми закреплено умение  рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти, кольца одним круговым движением,  точки и чёрточки концом кисти.

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ)

3.

Воспитатель хвалит детей, предлагает оценить свои работы и организовать выставку мастеров.

Дети рассматривают работы друг друга, охотно соглашаются принять участие в выставке.

Дети продолжили знакомство с русским народным творчеством.
В процессе НОД у детей развиваются творческие способности.