- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Вовлечение родителей в образовательный процесс (ФГОС ДО): Пути решения
- →
Вовлечение родителей в образовательный процесс (ФГОС ДО): Пути решения
Вовлечение родителей в образовательный процесс является важной задачей для создания единого пространства, в котором ребенок может гармонично развиваться. Семья и детский сад выступают в роли ключевых компонентов в формировании личностных качеств ребенка, и их взаимодействие играет решающую роль в воспитании. В данной статье рассматриваются основные пути решения по вовлечению родителей в этот процесс, включая необходимость установить доверительные отношения и сотрудничество.
Семья – это первая школа для малыша, в которой он учится не только общению, но и основам эмоциональной грамотности, самоорганизации. Родители желают самого лучшего для своих детей, однако не всегда понимают, как именно они могут помочь в этом. Педагогам необходимо разработать эффективные стратегии, которые позволят родителям стать активными участниками воспитательного процесса, а не просто зрителями.
Необходимо сообщить родителям о значении их роли в развитии ребенка и создать условия для их вовлеченности в жизнь детского сада. Использование разнообразных форм работы с родителями, таких как тренинги, встречи, совместные мероприятия, позволяет наладить контакт и превратить их в активных участников, что способствует формированию культурно-образовательного пространства. Это сотрудничество необходимо для достижения единой цели – воспитания всесторонне развитой личности ребенка.
Педагогический коллектив должен учитывать индивидуальные особенности каждой семьи, уважать их традиции и подходы к воспитанию. Важным моментом является создание атмосферы взаимопонимания и доверия, что позволяет вовлекать родителей в совместную работу, а также корректировать их воспитательскую позицию. Такой подход будет способствовать не только развитию детей, но и формированию позитивного имиджа детского сада.
С учетом новых социальных запросов, федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) акцентирует внимание на значении сотрудничества с родителями, что подразумевает дифференцированный подход в работе с ними. Установление доверительных отношений и вовлечение родителей в образовательный процесс – задача, которая требует от педагогов терпения, навыков коммуникации и профессиональной компетентности. Каждый вклад родителей может стать основой для будущих успехов их детей.
Вовлечение родителей в образовательный процесс (ФГОС ДО) пути решения
Данилова Л.М.
Первая школа растущего человека – семья. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и деятельности. Приоритет в воспитании ребенка, принадлежит семье.
В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.
Вовлечение родителей в образовательный процесс – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как сделать их участниками воспитательного процесса?
Ведь положительный результат, может быть достигнут только в рамках единого образовательного пространства, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами дошкольного учреждения и родителями на протяжении всего дошкольного детства.
Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. Задача педагогического коллектива заинтересовать родителей и вовлечь их в создание единого культурно-образовательного пространства «детский сад-семья».
В деле воспитания детей ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. И обеспечить полноценное воспитание ребёнка, посещающего детский сад, в отдельности не может ни один из них. Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия.
Важным условием является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога. Этот контакт мы пытаемся установить с родителями в самом начале общения, с младшей группы.
Разработанный федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется сотрудничеству с родителями.
В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы и требования по взаимодействию Организации работы с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество
Основной целью вовлечения родителей в образовательный процесс является создание единого пространства семья – детский сад, как пространства развития ребенка, в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.
Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. В данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов ДОУ, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и личностные качества воспитателя.
На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определенная система взаимодействия с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
