Тематические планы на тему "Семья" ( средняя группа)
Шалдаева Марина Васильевна
Вторник - ……….
Тематическая неделя: "Семья" (………………)
Цель: Продолжать формировать начальные представления о человеке, о членах его семьи, закреплять умение называть их имена.
Задачи: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Учить детей понимать роль взрослых и детей в семье, знать, что в семье все заботятся друг о друге, любят друг друга; вызывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья; Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Моя семья» . Ответственный: ………………….
ОРС
ВСР
Приложение
ОДРМ
СДД
8.00 – 9.10 Утро: Прием и осмотр детей.
Ласковая минутка Воспитатель встречает детей, называет ласково их имена, делает комплименты.
Игры с предметами_(дидактическими игрушками, разборными игрушками, кубиками, мозайкой, разрезными картинками).
Дидактическая игра с предметами «Кто что слышит?»
Дидактическая задача. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку.
Игровые правила. Показывать предмет можно только после того, как дети правильно назовут и предмет, и звуки, которые он издает.
Игровые действия. Действовать со звучащими предметами. Не глядя на предмет, узнавать, какие предметы звучат.
Ход игры. На столе у взрослого стоят различные предметы, при действии которыми издается звук: звенит колокольчик, шуршит книга, которую листают, играет дудочка, звучит игрушечное пианино, погремушка и др., т.е. все, что найдете звучащее, можно использовать в игре.
За ширму приглашается один ребенок, который там играет, например, на дудочке. Дети, услышав звук, отгадывают, а тот, кто играл, выходит из-за ширмы с дудочкой в руках. Ребята убеждаются, что они не ошиблись. С другим инструментом будет играть другой ребенок, выбранный первым участником игры. Он, например, листает книгу. Дети отгадывают. Если затрудняются сразу ответить, взрослый просит повторить действие, а всех играющих слушать внимательнее. "Книгу листает, листики шуршат", - догадываются дети. Из-за ширмы выходит играющий и показывает, как он действовал.
Предметы остаются за ширмой, потому что звуки можно повторять несколько раз (только тише). Такую игру можно проводить и на прогулке. Взрослый обращает внимание ребят на звуки: трактор работает, птицы поют, машина сигналит, листья шелестят и т.д.
Минутка вхождения в день
Цель: создать эмоционально-положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом, доверию и симпатии детей друг к другу.
Дети встают в круг. Воспитатель произносит следующие слова:
Утром рано мы проснулись (потягиваемся).
Солнышко, солнышко! (фонарики вверху).
Выпиваем чашку чая (одна ладошка-блюдце, другая- чашка, подносим ко рту, как будто пьем)
До донышка, до донышка (стучим кулачком по ладошке)
Ем на завтрак бутерброд (кладем одну ладошку на другую)
С маслицем, с маслицем (гладим одну ладошку другой)
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
- Здравствуйте, здравствуйте!
Работа с детьми по звуковой культуре речи, развития дыхания, слуха, чтение чистоговорок. Совместная деятельность
связная речь: учить детей отвечать на вопросы взрослого; грамматика: активизировать прилагательные, глаголы;
звуковая культура речи: закрепить произношение звуков [г], [п]. Уточнить состав своей семьи. Учить с уважением относиться к ним. Учить вслушиваться в стихотворную форму за гадок.
Сюрпризный момент: В группе появляется Курица с картиной.
Ребята, посмотрите на эту картину (картина «Курица и цыплята»)
Беседа по картине:
- Дети, кто это? (Курица).
- А это кто? (Петух).
- А это кто? (Цыплята).
- Ребята, а кто курица для цыплят? (Мама).
- А для цыплят петушок? (Папа).
- А цыплята для папы-петушка и мамы-курицы кто? (Дети).
- Как мама-курица разговаривает со своими детьми? (Ко-ко-ко).
- Как папа-петушок разговаривает со своими цыплятами? {Ко-ко- ко, ку-ка-ре-ку!).
- А цыплята как отвечают? (Пи-пи-пи).
- Ребята, а как вы думаете, дружная у них семья? (Да). Как вы догадались? (Они все вместе, мама заботится о цыплятах, папа их защищает от кошки, никто не ссорится, не клюется и т. д.).
- Ребята, я знаю, что у всех наших детей тоже есть семья, есть папа и мама.
- - Послушайте, я прочитаю вам стихотворение, а вы отгадайте, про кого это из ваших членов семьи...
Сыро, хмуро за окном,
Дождик моросит.
Низко небо серое
Над крышами висит.
А в доме чистота, уют
У нас своя погода тут.
Улыбнется...
Ясно и тепло
Вот уже и солнышко в комнате взошло
- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама.
- Что мама делает, чтобы в доме было чисто и уютно? (Убирает, стирает, моет посуду и т. д.).
- Ребята, скажите самые хорошие слова про маму(Дети придумывают).
- А вы маме любите дарить подарки? (Да).
09.10 - 09.16 -Утренняя гимнастика (см ……….
09.16 – 09.35 - Подготовка к завтраку
Завтрак(самообслуживание, КГН, этикет,)
Инструктаж по технике безопасности): Педагог напоминает детям правила поведения в группе, правила безопасности.
Опасно вставать на стульчик, т.к. можно упасть и удариться!
Опасно качаться на стульчике, т.к. можно упасть и удариться!
Игра «Радость или огорчение?» Совместная деятельность
Мы уже говорили о том, что в семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.
У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (чёрный)?
Сейчас я вам раздам кружки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
Вы съели на завтрак всю кашу;
вы подрались с другом;
разбросали по комнате все игрушки;
помогли маме мыть посуду;
нагрубили бабушке;
нарисовали и подарили папе красивый рисунок;
перед сном пожелали всем «спокойной ночи»;
порвали новую книжку;
хорошо вели себя в детском саду.
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
Желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
10.00 – 10.20 ООД 1 – Музыка (план у музыкального руководителя)
Пальчиковая игра «Ладушки-ладушки» .
Где были? У бабушки (хлопают в ладоши).
А у бабушки ладони
В морщинках собраны(показывают рукц ладонями вверх).
А у бабушки ладони
Добрые-предобрые(поглаживают ладонь о ладонь).
Все работали ладони
Долгими годами (постукивают кулачком по ладони).
Пахнут добрые ладони
Щами, пирогами (подносят ладони к лицу, нюхают).
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони (гладят себя по голове).
И с любой печалью сладят
Теплые ладони (обнимают себя за плечи).
Ладушки-ладушки!
Где были? У бабушки! (хлопают в ладоши).
10.30. – 10.50 ООД 2. Изобразительная деятельность Рисование
.Тема: «Посмотрим в окошко»
Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу.
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.20
10.50 -12.20 Подготовка к прогулке(уборка групповой комнаты).
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Прогулка. Наблюдение за автомобилями
Цели:учить различать автомобили по их назначению ;формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.
Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
Какие функции выполняет та или иная машина?
Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —
Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).
Трудовая деятельность
Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.
Цели: приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры
«Цветные автомобили».
Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике».
Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость
Возвращение с прогулки.
После прогулки организованно заходить с площадки, учить детей находить свой шкафчик, складывать в него свои вещи – воспитывать бережное отношение к вещам.
Чтение перед обедом Чтение стихотворений о семье
В доме жила большая семья, всех назову вам, детишки, я:
Мама-красавица в доме жила, своей добротой и умом слыла.
Папа-силач, спортсмен-удалец, опора семьи – настоящий отец!
Бабушка с ними – старушка – жила, целыми днями вязать могла!.
Дедушка старенький в доме том жил, летом на даче рыбку удил.
Ну а еще был в семействе сынишка – бойкий и шустрый такой шалунишка.
Утром и днем, даже вечером мальчик прыгал, как будто резиновый мячик.
Бегал сынок, по лужам скакал, а вечерами пейзаж рисовал:
Солнце, и тучка, и дождик идет… Но и малыш иногда устает.
В семье той большой не умели скучать – вечером пили с вареньем чай.
Вкусный чаек, объеденье – варенье… Пора и заканчивать стихотворенье!
Только одно лишь добавлю я – Дружная очень это семья!
12.20 – 12.45 Подготовка к обеду (КГН).
Обед.(Самообслуживание, этикет)
Продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки; находить своё полотенце по маркировочной картинке.
12.45 – 15.00 Подготовка ко сну
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Релаксация «Молчок»
Чики-чики, чики-чок.
Где ты дедушка-молчок?
Заходи к нам, посидим,
Помолчим...
Слышь, добрый старичок?
Ти-ши-на.»
Пришел молчок!
Не спугни его смотри —
Ни-че-го не говори, тс-ссс...
Дневной сон.
Вторая половина дня
15.00 – 15.15 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели
( смотреть конспект за ……..)
Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье? » Совместная деятельность
Цель. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
(договаривать: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, я)
вяжет носки –
зарабатывает деньги –
ходит в магазин за покупками –
учит уроки –
готовит еду–
ухаживает за цветами –
вытирает пыль –
моет посуду –
печёт пироги -
убирает в доме –
играет –
стирает –
читает –
забивает гвоздь –
15. 15 – 15.30 Подготовка к полднику.
Полдник (самообслуживание, КГН, этикет)
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать; после еды убрать свой бокал на поднос.
Артикуляционная гимнастика. Совместная деятельность
Цель: развитие артикуляционного аппарата
« Почистим зубы»
Улыбнуться. Открыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы, с внутренней стороны( при улыбке у ребёнка видны верхние и нижние зубы). Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась: работает только язык.
« Барабанщики»
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами со звуком Д-Д-Д сначала медленно, потом быстрее.
Индивидуальная работа по ознакомление с природой.________________________________________________
Дидактическая игра «Что где растет?»
Цель: Выяснить имеет ли ребенок представление о растениях (их названиях, частях, отличительных признаках) и местах их произрастания.
Методика: Ребенку предлагали поиграть в игру «Что где растет?»:
- Какие растения ты знаешь?
- Что есть у этого растения? Какое оно? (например, береза – дерево, у него один ствол, он высокий, толстый, белый; ветки, листья и т.д.)
- «Засели» растение туда, где оно растет? (лес, луг, огород, окно).
Подвижные игры
«Пузыри»
Дети – это как бы не надутые «пузыри». Они приседают в разных концах площадки, а на слова воспитателя: «Пузыри надуваются» дети поднимаются, медленно отводя руки в стороны, как можно дальше назад. На слова воспитателя: «Из пузырей выходит воздух» дети приседают снова на корточки, выдыхая воздух, произносят звук «С- с- с». Воспитатель, стоя на одном месте, претворяется, что надувает пузыри (дети в это время поднимаются). Дальше он произносит: «Пузыри полетели по площадке». После этих слов дети начинают кружиться, прыгать, бегать по площадке. На слова воспитателя: «Пузыри сели!» дети садятся на заранее подготовленные стульчики.
«Смелые мышки»
Выбирается водящий. Он будет котом. Мышки становятся на противоположной стороне комнаты от кота, который сидит на стульчике. Дети-мыши медленно передвигаются по направлению к коту во время следующих слов:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз-два-три-четыре,
Мышки дёрнули за гири. (Воспитатель громко хлопает в ладоши)
Вдруг раздался странный звон …
Убежали мыши вон.
Кот просыпается и пытается поймать мышей. Те, в свою очередь, убегают на своё место. Пойманными считаются те мыши, до которых дотронулся кот.
"Будь внимателен!"
Дети шагают по кругу под музыку. На слово "зайчик", произнесенное ведущим, они должны начать прыгать, как зайчики, на слово "лошадка" - изображать, как лошадь ударяет копытом об пол, на слово "рак" - пятиться, "птицы" - бегать врассыпную, широко расставив руки, "аист" - стоять на одной ноге.
Эта игра стимулирует внимание, учит быстро реагировать на звуковые сигналы.
Музыкальная игра «Корзинка» Совместная деятельность
Цель. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
Воспитатель: Вот у меня здесь есть корзина, хотите, мы сейчас соберем в нее все добрые дела, которые мы выполняем дома.
(Дети становятся в круг вокруг корзины.Звучит музыка и по очереди дети передают корзину по кругу, тот ребенок, у которого корзина остается в руках называет доброе дело: поливает цветы, моет посуду, заправляет свою кровать.)
16.00 – 17.30 Подготовка к прогулке.
Упражнение «Всё мы делаем по порядку»
Цель: продолжать учить детей одевать одежду в определённом порядке, благодарить взрослых за оказанную помощь.
Беседа по ТБ.
Повторение правил безопасного передвижения в помещении; быть осторожным при спуске и подъёме по лестнице; держатся за перила.
Прогулка: Наблюдение за тучей
Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.
Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.
- Какая туча? (большая, тяжелая).
Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.
Художественное слово:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит… (А.Плещеев).
Подвижная игра: «Через ручеек»
Дидактическая игра: «Один, много».
Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба в колонне, врассыпную.
Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.
Труд: собирать игрушки, очищать их от песка.
Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.
Дидактическая игра. « Какая моя семья» Совместная деятельность
(Игра проводится с мячом). Дети, поймавшие мяч, должны кинуть его обратно воспитателю и сказать, какая у них семья (при помощи педагога).
- Большая семья;
- дружная семья;
- заботливая семья;
- хорошая семья;
- добрая семья;
- весёлая семья;
- спортивная семья
Самостоятельная деятельность детей под руководством воспитателя.
Подведение итога дня – дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня.
Трудовые поручения – Уборка выносного материала.
17.30 – 18.00 Уход детей домой.
Самостоятельные игры по выбору детей в уголках активности группы
Дети убирают предметы уголка по ИЗО по своим местам
Играют в игры по своему желанию
Дети самостоятельно выкладывают цветок из листьев
Игры детей на площадке с выносным материалом
Дети самостоятельно раздеваются перед сном
Игровые зоны, игрушки, уголок движения
Игры с выносными игрушками, свободные игры
картина «Курица и цыплята»)
Три медведя, мяч, альбом с фото, семейное фото,
два кружка: красный и чёрный
дидактические игрушки, кубики, мозаика, шашки, разрезные картинки
Диск ноутбук
мяч
Побеседовать с родителями об оплате за д.с
Беседовать дома с детьми о членах семьи «Кто кому кем будет»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей