Конспект по обучению грамоте

МБДОУ «Детский сад№7 «Колокольчик»

Тема: «Знакомство со звуком [Р]»

Выполнила:
Воспитатель старшей группы
Хальфиева
Альбина Дамировна

Формой деятельности были: Совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.
Цели и программные задачи:
обучающие:
-Познакомить с согласным звуком [Р].
-Учить определять место звука [Р] в словах.
-Познакомить с буквой Р как письменным звуком [Р].
- Учить писать печатную букву Р сначала по точкам, а затем самостоятельно.
- Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЕ.
-Учить определять первый слог в названиях нарисованных предметов и соединять с соответствующим шариком, в котором этот слог написан.
развивающие:
-Способствовать развитию звукового анализа.
-Способствовать развитию фонематического слуха.
- пополнять словарный запас,
- развивать внимание,
воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям.
Материал: картинки, конверты, счётные палочки тетради «От А до Я», магнитофон.
Раздаточный материал:
картинки, простые карандаши, тетради «От А до Я».
Воспитатель: Успокоились, сели красиво, сделали глубокий вдох и выдох, повторите ещё раз.
Стук в дверь
Воспитатель: Извините Ребята, посмотрю, кто к нам пришёл и мы продолжим.
Здравствуйте ДА, Да, спасибо, мы сейчас это посмотрим. До свидание.
Ребята посмотрите нам принесли 3 конверта, что же там интересно, а а а…
На каждый стол я положу по конвертику, участник №1,откройте конверты и раздайте своим товарищам по картинке.
Посмотрите ребята, какие у вас красивые картинки, внимательно рассмотрите их, сперва свои, а потом картинки товарищей.
Так, а теперь стол № 1 Вика скажи, что изображено на ваших картинках?
Дети: отвечают
Воспитатель: стол № 2 Даниил скажи, что изображено на ваших картинках
Дети: отвечают
Воспитатель: Подумайте, что общего в этих картинках? Как ты думаешь Амир?, а какое твоё мнение Дина? Второй стол согласны с этим?
Молодцы, правильно во всех этих словах есть звук [Р]
Ну ка произнесём этот звук все вместе.
Дети выполняют.
Воспитатель: А почему нам прислали эти картинки в разных конвертах? Один конверт? (синий), а другой…. (зелёный) Подумайте и ответьте мне на вопрос.
1 стол, Эвелина как ты думаешь? назови своё слово, Вика твоё мнение? Дина звук [Р], какой в твоём слове?
2 стол Амир, а ты как думаешь почему твоя картинка была в синем конверте? Даниил, а ты как думаешь?
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?
Дети: Звук [Р], может быть твёрдым и мягким?
Воспитатель: А какая это буква? Кто может ответить?
(показать красный и синий цвет)
Дети: буква эр согласная, звонкая
Воспитатель: а как вы это определили? Чем отличаются согласные от гласных?
Дети: гласные поются , тянуться, а согласные.
Воспитатель: Молодцы, я вами очень довольна. Продолжаем нашу работу, я вам буду показывать картинки , а вы будите произносить названия этих предметов , но выделяя звук [Р].
Дети выполняют.
Воспитатель: Молодцы, я вам буду показывать эти же картинки, но задание будит другим, слушаем внимательно. Вы знаете, что все звуки в слове имеют свою позицию, давайте вспомним их? Вспомнили???
Воспитатель: Стол №2 Данил
Дети: В начале слова, в середине, в конце слова.
Воспитатель: Правильно, Молодец!! Вспомним знаки которые мы показываем при определении позиции. Кто покажет? (Посмотрите, вот так мы показываем когда звук…. А так, и вот так мы показываем когда звук…) Начинаем.
ДУМАЙТЕ!!! А теперь показываем.
Воспитатель: Посмотрите на свои картинки, которые лежат перед вами, разделите свои слова на слоги. Запомните сколько слогов в вашем слове. Получилось? Партнёр Б шёпотом произнесите своему партнёру по плечу, своё слово и скажите сколько в нём слогов, партнёры А слушайте внимательно и запоминайте!!!
Дети выполняют.
Воспитатель: Молодцы!!!а сейчас наоборот партнёр А говорит, партнёр Б по плечу слушает.
Дети выполняют.
Воспитатель: Милана какое слово тебе назвал твой партнёр по плечу? Сколько в нём слогов? Даниил, а какое слово услышал ты? Сколько в нём слогов? Вика, а какое слово произнесли тебе? Сколько в нём слогов?
Ребёнок выполняет.
Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо справились с этим заданием, а сейчас немного отдохнём, проходите на палас. Слушайте внимательно. Пока звучит музыка вы выполняете разнообразные упражнения под музыку, когда я остановлю её, вы останавливаетесь, а я показываю вам предмет и называю его про себя делите его на слоги и встаёте в круг держась за руки столько человек, сколько слогов в этом слове. Всё понятно?
Дети: ДА
Воспитатель: Начинаем.
Воспитатель: Молодцы, присаживаемся на свои места. Продолжаем нашу работу.
Ребята под №3 соберите картинки и принесите их мне. Молодцы!! Садитесь.
Откройте свои тетради на странице 21 и найдите 3 задание.
Слушайте внимательно: напишите в слоговых шариках букву Р сначала по пунктирным линиям, а затем самостоятельно. Выполняем. Справились?
Дети выполняют.
Воспитатель: Прочитайте слоги про себя, а сейчас читаем вслух. Молодцы!!!
Воспитатель: Посмотрите на картинки. ПОДУМАЙТЕ и определите первый слог в названии каждого предмета и соедините его с соответствующим шариком.
Дети выполняют.
Воспитатель: Справились? Молодцы, давайте проверим как вы выполнили задание Амир первую картинку ты соединил с каким слоговым шариком? Почему? Ребята правильно? Милана следующий рисунок и т.д. Проверяем, закрываем тетрадки и ребята под № 4 соберите пожалуйста тетради и принесите мне.

Воспитатель: Поиграем в одну игру, при правильном ответе, я вам буду раздавать счётные палочки, за каждое названное слово со звуком [Р], слова не должны повторятся. В конце мы посмотрим кто больше всех собрал палочки и определим победителя.

Воспитатель: Считаем палочки, посмотрите как много слов со звуком [Р], мы вспомнили , какие мы молодцы.
Воспитатель: Ребята, какой звук мы сегодня изучали, какой он? Почему? Каким он может быть?
Вы все сегодня молодцы, очень хорошо позанимались, а сейчас пойдёмте поиграем.