Конспект социально-коммуникативной деятельности во второй младшей группе, в рамках проекта «Эти добрые и волшебные книжки» Тема: «Книжкина больница».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Ковдорского района центр развития ребенка детский сад №29 «Сказка»

Конспект
социально-коммуникативной деятельности во второй младшей группе,
в рамках проекта «Эти добрые и волшебные книжки»
Тема: «Книжкина больница».

Выполнила воспитатель высшей категории:
Булатинская Н.М.

Ковдор 2016 г.

Конспект социально-коммуникативной деятельности во второй младшей группе.
Тема: «Книжкина больница».
Задачи:
Социализация:
Формировать у детей интерес к книге, бережному обращению с ней.
Познакомить детей с правилами пользования книгой.
Показать как можно «полечить» книгу.
Развивать начальные формы сотрудничества друг с другом.
Развивать эмоциональную отзывчивость, мыслительные операции.
Коммуникация:
Учить детей правильно употреблять глаголы: намазывать, приклеивать, проглаживать. Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.
Познание:
Закреплять название частей тела петуха, цвета
Художественное творчество:
Учить намазывать клеем полоску бумаги, работать на клеенке.
Материал:
Лиса (кукла би-ба-бо), порванная книга «Заюшкина избушка», клей, клеенка, салфетка, полоски бумаги, кисточки, контур петуха, краски, салфетки для рук, ширма, пиктограммы работы с книгой.

Ход занятия.

Дети сидят на стульях полукругом перед ширмой.
Воспитатель: Все девчонки и мальчишки,
Знаю, очень любят книжки
Воспитатель: Сегодня я вам расскажу сказку «Заюшкина избушка». Только, где же книжка? Наверно я книжку за ширмой оставила.

Воспитатель идет за ширму. Берет куклу лисы.
Не прочитать вам эту книжку,
Изорвал ее волчишка.
Мы всю книжку пролистали
И странички изорвали.
Кукла уходит. Выходит, воспитатель из-за ширмы.
Воспитатель: Вот нашла книжку, только читать ее нельзя. Что же с ней стало? (ответы детей) Как можно помочь книжке? (ответы детей)
Заболела эта книжка,
Изорвал ее волчишка.
А мы книжку пожалеем,
Мы возьмем ее и склеим.
Воспитатель: Вы, поможете мне ее подклеить?
Дети подходят к столу, на котором приготовлены: клей, салфетки, клеенки, полоски для подклеивания, кисточки. Дети намазывают полоски, а воспитатель наклеивает, проговаривая свои действия.
Воспитатель: Вот посмотрите как хорошо мы с вами вместе «полечили» эту книжку, она у нас стала как новая. Пока наша книжка подсыхает, мы с вами поиграем.
Физминутка:
На полянке стайкой танцевали зайки.
Прыгали, скакали, лапками стучали.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Лапками стучали.
Выставляли ножки в красненьких сапожках.
Раз и два, раз и два, в красненьких сапожках.
Вот бежит лисичка рыжая сестричка.
Ищет где же зайки, зайки-побегайки.

После игры дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети, пока мы с вами играли, лиса утащила у нас страничку, где нарисован петушок. Что можно сделать?

(ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, у меня есть рисунок петушка. Давайте раскрасим его и вклеим новую страницу в книгу.
Воспитатель: Что есть у петушка? Какого цвета гребешок? Кто хочет его раскрасить?
Что можно раскрасить, синим цветом (желтым, зеленым)?
После работы дети вытирают руки салфетками.
Воспитатель: Пусть книжка подсыхает, а потом мы ее прочитаем.
Слышится жалобный писк.
Воспитатель: Кто это? Да, это же лиса плачет, ей стало стыдно. Почему лисе стало стыдно?
Давайте расскажем лисе, как правильно обращаться с книжками
(ответы детей, показ пиктограмм).
- Книгу можно брать только чистыми руками.
- Книгу читаем и смотрим за столом.
- Не кушать, когда смотрим книгу.
- А если нечаянно порвали книгу, то нужно попросить взрослых, чтобы вам помогли ее подклеить.
Воспитатель: Мы подарим лисе наши картинки-подсказки, пусть она в лесу расскажет всем, как правильно обращаться с книгами.
Воспитатель: Вы, сегодня были умелые, добрые, дружные. Руки у вас «золотые», только такие дети могли так аккуратно «подлечить» книжку.

Прошу не драться, не кидаться.
И с книгой в ванне не купаться.
И вам сейчас сказать спешу:
Все книги я любить прошу.