Конспект занятия №1: звук и буква «А» для детей с ТНР
Данный конспект занятия №1 посвящен формированию артикуляционного праксиса и фонематического гнозиса у детей с ТНР в средней группе. Темой занятия является звук и буква «А», что является важным шагом в развитии речевых навыков у детей. Занятие направлено на диагностику и развитие речевых функций через игровые и практические формы работы.
Цель занятия заключается в развитии фонематического гнозиса, который является основой для формирования навыков грамотного и четкого произношения. Сюда входит выполнение различных упражнений, направленных на дифференцированное восприятие звука «А», а также на выделение его в составе слова. Занятие представляет собой увлекательный процесс, где каждая задача выполнена с учетом индивидуальных особенностей детей.
Основные задачи занятия: обучение четкому произнесению звука «А», развитие слухового восприятия, мелкой моторики и пространственного восприятия. Занятие также направлено на формирование положительного отношения к взаимодействию как со взрослыми, так и со сверстниками. Используются разнообразные наглядные материалы, что способствует более глубокому восприятию информации и ее запоминанию.
В ходе занятия предусмотрено использование демонстрационных и индивидуальных материалов, таких как предметные картинки, буквенные карточки и специальные упражнения на согласование артикуляционных действий. Это помогает детям более точно осмысливать изучаемый звук, а также активно участвовать в процессе обучения. Занятие разделено на части, каждая из которых включает в себя интерактивные и познавательные элементы, способствующие развитию интереса к обучению.
Конспект занятия №1
по формированию артикуляционного праксиса и фонематического гнозиса в средней группе для детей с ТНР.
Тема: Звук и буква «А».
Цель: Развитие фонематического гнозиса.
Задачи:
Учить чётко произносить, дифференцированно воспринимать и давать характеристику звуку "А".
Упражнять в выделении первого звука в слове.
Познакомить с понятием "гласный звук".
Развивать слуховое восприятие, мышление, мелкую моторику, пространственное восприятие.
Формировать положительную установку на совместные действия со взрослыми и сверстниками.
Оборудование:
1. Демонстрационное: предметные картинки на звук "А", буква "А".
2. Индивидуальное: красные резиночки на правую руку, карточки для инд. работы, фломастеры, зеркала, по два флажочка из картона (синий, зелёный) .
I. Орг.момент.
"Доскажи словечко".
Он большой, как мяч футбольный.
Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
А зовут его …. (арбуз)
-Какой первый звук в слове "арбуз"?
II. Работа по теме.
1. Уточнение артикуляции.
-Возьмите зеркала.
-Когда мы произносим звук "А" - рот широко открыт, воздух выходит свободно, не встречает преграды.
-Такой звук называют гласный, обозначают красным цветом.
-Звуки мы слышим и произносим.
-Я назову слова, если слово начинается на звук "А" - закрасьте кружок красным цветом: автомат, утюг, ананас, индеец, игрушки, аист.
2.Д.у. "Найди и обведи".
-Каждый звук обозначают буквой.
-Рассмотрите букву "А".
-Буквы мы видим и читаем.
-Найдите и обведите букву "А".
III.Физминутка.
(надеть резиночки)
-Аист, аист длинноногий.
Покажи домой дорогу.
-Топни правою ногой,
Топни левою ногой.
Снова правою ногой,
Снова левою ногой.
И тогда придёшь домой.
IV. Продолжение работы по теме.
1. Д.и. "Четвёртый лишний".
А А О А
Па Па Пы Па
Апельсин, утюг, аист, автомат
2. Ф.и. "Сигнальщики".
-Если слово "арбуз" назову правильно - поднимите зелёный флажок, если не правильно скажу - синий.
Арбуз
Маргуз
Арбуз
Тарбуз
Ларбуз
Картуз
Арбуз
V. Итог.
-Допишите недостающие детали, чтобы подучились красивые буквы "А"
