Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду

Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №115 г.Сочи

Отчет инструктора по физической культуре Бойко О.А.
«Использование здоровьесберегающих технологий,
В Муниципальном дошкольном образовательном
учреждении детский сад № 115 г. Сочи в соответствии с ФГОС ДО»

12 декабря 2016 г.



Дошкольный возраст считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.
Что же такое здоровье?
Обратимся к «Словарю русского языка» С.И. Ожегова: «Правильная, нормальная деятельность организма». В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Именно поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образованииприменительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сад, воспитание валеологической культуры как осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни , безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым - содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
В нашем МДОУ разработана «технология здоровьесбережения», задачами которой являются:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• медико-профилактические;

• физкультурно-оздоровительные;

• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

• ·здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

• валеологического просвещения родителей;

Медико-профилактическая технология.
Медико-профилактическая деятельность обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств.
Задачи этой деятельности:
- организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
Мониторинг за состоянием здоровья и физическим развитием детей осуществляется медицинскими работниками детского сада. Вся работа по физическому воспитанию детей в ДОУ строится с учётом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья. Врач определяет группы здоровья детей, распределяет допустимую физическую нагрузку.
Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка, развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:

• проведение физкультурных занятий в зале и на улице;

• планирование двигательной активности в режиме дня;

• беседы по валеологии;

• виды активного отдыха ( праздники, досуги, дни здоровья)

• участие в ежегодных детских спортивных соревнованиях;

Физкультурно-оздоровительная деятельность осуществляется инструктором по физической культуре на занятиях по физическому воспитанию, а также педагогами - в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз и пр.;
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.
Задача этой деятельности – обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье; обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья.
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:

• Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;

• Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;

• Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;

• Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста и коррекционных группах.

Валеологического просвещения родителей - это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.
Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:

• Размещение на информационных стендах для родителей в каждой возрастной группе консультаций, освещающих вопросы оздоровления: " Самый полезный вид спорта", "Как приучить ребенка делать утреннюю гимнастику", "Домашний стадион", "Тренажеры дома", " Фитбол", "Как научить ребенка кататься на велосипеде",др. (согласно годовому плану и преспективному планированию специалистов) ;

• Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ (" Чем опасен грипп?", "Как правильно определить рост и вес ребенка", "Правильное питание маленького спортсмена", др.;

• Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни здоровья др.);

• Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровья детей ( по запросу родителей или в индивидуальной форме по мере возникновения надобностиь);

• Информирование родителей о прошедших спортивных мероприятиях, в которых принимали участие воспитанники МДОУ, о записи в спортивные секции города.

Использование в МДОУ № 115 г. Сочи
здоровьесберегающие педагогические технологии

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий

• Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков.

• Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.

• Освоение педагогами МДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.

• Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.

• Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.

Система здоровьесбережения в МДОУ:

• различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);

• комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);

• физкультурные занятия всех типов;

• оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки);

• организация рационального питания;

• медико-профилактическая работа с детьми и родителями;

• соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;

Результаты внедрения здоровьесберегающих
технологий в МДОУ
1.Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей МДОУ.
2.Взаимодействие специалистов МДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками .
3.Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс МДОУ.
4.Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Список литературы

1. Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду» (программа и методические рекомендации)/ Мозайка-Синтез 2013

2. Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни»(пособие для педагогов ДОУ)/ Мозайка-Синтез 2012

3. Пензулаева Л.И. « Физкультурнын занятия в детском саду» (планы и конспекты занятий)/ Мозайка-Синтез 2013

4. Рунова М.А. «Двигательная активность ребенка в детском саду»/ Мозайка-Синтез 2011

5. Моргунова О.Н. «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ»(практическое пособие)/Учитель 2012

6. Узорова О.В. «Физкультурные минутки»/Планета детства 2014

7. Лисина Т.В. «Подвижные игры для дошкольников»/Сфера 2014

Заведующий МДОУ № 115 ________________Кириллова И.В.
« 12 » декабря 2016 г.