Тема: "Сказки вспоминаем, а потом мы в них играем"
Программное содержание: Развивать у детей творческое воображение; совершенствовать умения детей передавать характерные особенности героев сказки; развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе.
План:
1. Введение в тему, погружение в сказку
2. Упражнения: с помощью пальчиков, на мимику, на жесты
3. Пантомимическая драматизация сказки
Материал к занятию: маски козы, кота, курицы, посуды; костюм Федоры; музыкально-шумовые инструменты.
Ход:
Дети под русскую народную мелодию «Пойду – ль, выйду – ль я» заходят. Здороваются.
М.Р.: Проходите, проходите, очень рада видеть вас!
С интересной старой сказкой познакомлю я сейчас.
Всё в ней есть печаль и радость, лень старушки, доброта.
Это сказка проФедору и её большое горе.
Узнали сказку?
Дети: «Федорино горе» К. Чуковского
М. Р.: молодцы, вспомнили, а какое же горе постигло Федору?
Дети: (предполагаемые ответы)
- от неё ушла посуда (шагают двумя пальцами правой руки по левой руке, согнутой в локте)
- осталась одна (пальцы развести в стороны, затем сжать в кулак, оставив 1 указательный)
- била посуду ( 2 ладони соединить (тарелка), затем пальцы согнуть на одной руке)
М.Р.: билась посуда, разбивалась «Дзынь – ля – ля», натыкалась друг на друга «Дзынь», и стаканы разбивались. А в каком регистре слышен звон бьющейся посуды?
Дети: в высоком
М. Р.: Топоры – то, топоры, так и сыплются с горы.
И помчалися по улице ножи
«Эй, держи, держи, держи»
И кастрюля на бегу
Закричала: «Не могу!»
В каком темпе убегала посуда от Федоры?
Дети: в быстром, стремительном.
М.Р.: выберите себе любой шумовой инструмент и покажите, как обиженная посуда уходила от Федоры.
Дети выбирают инструменты, объясняя свой выбор. Показывают звучанием «убегающую посуду», муз.рук. Помогает.
М. Р.: ушла посуда от неряшливой хозяйки. Кто ей встречался в пути? (ответы)
М. Р.: испугалася коза, растопырила глаза (показать мимически испуг – широко раскрыть глаза, поднять брови). Что увидела коза, кто так её напугал?
Дети: рассерженную посуду (мимикой показать злость – нахмуриться)
Обиженную посуду (мимикой показать обиду – выпятить нижнюю губу)
М. Р.: пытались остановить Федору коты
Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты
Побежали во всю прыть
Что б посуду воротить (выгнуть спину, пытаться схватить тарелку)
Мимо курица бежала
И посуду увидала
«Куд – куда! Куд – куда!
Вы откуда и куда?!» (повороты головы из стороны в сторону, развести руки поочерёдно в стороны)
Почему посуда вернулась назад?
Дети: ей стало Федору жалко. Федора обещала исправиться, ухаживать за посудой.
М. Р. произнесите с правильной интонацией Федорины обещания. Можете показать и мимикой и жестами.
Мне Федору жалко
- Ой вы, бедные сиротки мои
- Вы пойдите ка, немытые, домой
- Буду, буду я посуду и любить и уважать
А чтоб с нами не случилась беда, как у Федоры, давайте вспомним сказку и разыграем её по ролям, но без слов. Как называется театр, где актёры на сцене не произносят текст, а показывают спектакль с помощью жестов и мимики?
Дети: театр пантомимы.
М.Р.: чем театр пантомимы отличается от театра кукол?
Дети: в театре кукол актёров не видно, только кукол, текст читают
М.Р.: чем театр пантомимы отличается от настольного театра?
Дети: куклы стоят на столе, за них говорят или управляют артисты – люди.
М.р.: а где артисты одеваются готовятся к выступлению
Дети: в гримёрной
М.р.: вот и в нашей гримёрной готовы маски. Кто кем хочет быть?
Дети самостоятельно разбирают маски, распределяют роли. При затруднении им помогает муз.рук.
Муз.рук. читает отрывки сказки, дети играют по ролям.
Педагог хвалит детей, дети оценивают игру друг друга
М. Р.: С каким видом театра мы сегодня познакомились?
Дети: театр пантомимы
М.Р.: Федоре наука и нам с вами.
В жизни всякое бывает
знают это все всегда.
Рядом с радостью и счастьем
Ходят горе и беда
Вы друг друга уважайте
И никогда не обижайте.
Вы очень все старались, сказка получилась
Огромное спасибо я говорю всем вам.
|
Чумичева Лариса Владимировна
