Итоговое занятие по развитию речи "Скоро в школу" (подготовительная группа)
Малюткина Виктория Владимировна
Итоговое открытое занятие по развитию речи
в подготовительной группе
«Маша идет в школу»
Воспитатель первой квалификационной категории
МБДОУ « Детский сад «Дюймовочка»
Малюткина Виктория Владимировна
Г. Заинск 2017
Цель. Развитие речи детей.
Задачи. Закреплять составлять предложения, рассказ по картинке; ориентироваться во времени; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль.
Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а так же самоконтроль и саморегуляцию.
Расширять словарь детей.
Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.
Интеграция образовательных областей. Социально коммуникативное, музыка, физическое развитие.
Оборудование: сюжетные картинки по теме “Маша идёт в школу”, рисунок или кукла Маши, аудиозапись, , карточки для игр «Один- много», «Четвёртый лишний», портфель, книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка, мяч.
Методы и приемы:
- наглядно – действенные (демонстрация, презентация);
- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);
- практические (игровые).
Ход занятия
1. Вводная часть.
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. К нам в гости придёт будущая первоклассница. Послушайте запись и определите с какого она мультфильма.
(Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”.) СЛАЙД 1 ЩЕЛЧОК 1
- Ребята, вы узнали, откуда эта музыка? Какие серии про Машу вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”.ЩЕЛЧОК 2
- А вот и наша героиня. (Воспитатель показывает куклу Машу). Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)
2. Основная часть.
- Ребята, как вы знаете, Маша любит путешествовать. Она путешествует по многим детским садам и сейчас расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице она побывала.
- Зашла в комнату, где дети засучивают рукава, намыливают руки, вытираются. (Ванная)
- Зевают, отдыхают, спят…(Спальня)
- Пляшут, поют, кружатся…(Муз. зал)
Была в детском саду, когда дети:
- приходят, здороваются … (Когда это бывает?) (Утром)
- обедают, благодарят, ложатся спать…(Днём)
- одеваются, прощаются с детками и воспитателем …(Вечером)
И вот однажды, Маша решила, что ей уже пора идти в школу. СЛАЙД 1 ЩЕЛЧОК 3
Она собрала портфель. СЛАЙД 2
Мы должны помочь Маше, выбрать нужные предметы. По одному предмету будем называть и описывать: какая форма, величина, цвет, и каково назначеие предмета.
Игра «Опиши предмет».(Книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилк, .дети складывают все в портфель)
Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Школьные принадлежности).(Воспитатель складывает всё в портфель).
СЛАЙД 3- Взяла Маша портфель и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через поля...,ой, ребята, а что было дальше я не знаю. Но у меня есть картинки, по которым мы сможем определить, как Маша добралась до школы и что с ней произошло.
Вот первая картинка. СЛАЙД 4 Кто на ней изображен? Составьте предложение к этой картинке.
СЛАЙД 5- МАША И ЕЖ, СЛАЙД 6-МАША И МАЛИНА, СЛАЙД 7- МАША НА ЦВЕТУЩЕЙ ПОЛЯНЕ, СЛАЙД 8- МАША И ПЧЕЛА. (Дети составляют предложения.)
(воспитатель берет куклу в руки)
- Загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Она думала, что собрала портфель и можно отправляться в школу, а оказывается нужно много чего знать и уметь. Упало у Маши настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела. Станьте в круг, возьмитесь за руки.
Физкультминутка “Если есть хороший друг…”
Настроение упало,
Дело валится из рук…
Но ещё не всё пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоём,
С облегчением вздохнём –
Настроение поднимем
И от пыли отряхнём!
(Стоят лицом друг к другу, руки вверх.
“Бросают” вниз руки…
Грозят указательным пальчиком.
Хлопают в ладоши.
Берутся за руки.
Вздыхают.
Поднимают сцепленные руки вверх.
“Отряхиваются” от пыли, улыбаются друг другу).
- Теперь настроение у всех будет хорошее.
Друзья никогда не оставят друга в беде. Садитесь мы поможем маше справиться со следующим заданием.
Это будут загадки, но они необычные. «Загадки рассказы»
– Ребята, внимательно рассмотрите каждую картинку, вспомните, с какого рассказа или сказки этот сюжет, как он называется. И о чем рассказывается в этом рассказе или сказке?
Слайд 9- Л. Толстой «Прыжок»,слайд 10- В. Бианки «Музыкант», слайд11- К. Паустовский «Теплый хлеб», слайд12- Е.Воробьев «Обрывок провода», слайд13- сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев»,
Слайд 14- Сказка К Ушинского «Слепая лошадь», слайд15- сказка «Снегурочка»
(Воспитатель показывает первую картинку, дети вспоминают название рассказа и содержаие.)
А теперь вам предстоит другое задание закончить предложения. Готовы?
1). Почки на деревьях начали распускаться, потому что…
2). Люди на улице сняли теплые вещи, так как…
3). Малыш играл на улице, потому что…
4). Котёнок был весь мокрый, так как…
5). Мальчику было очень грустно, потому что…
6). Девочка Маша получила подарок, потому что.....
Вы уже знаете, что Маша большая озорница и любит разные игры.
И вам предлагает игру“Наоборот” (С мячом).
Я называю слово, а вы противоположное.
Тихо – громко
Светлеть – темнеть
Широкий – узкий
Сухой – мокрый
Холодный - горячий
Тишина – шум
Высоко – низко
Часто – редко
Далеко –близко
Ясный – пасмурный
Жарко-холодно
Мёрзнуть – согреваться
Толстый – тонкий
Плохой - хороший
Чистить – пачкать
Тёмный – светлый
Труд –безделье
Храбрый - трусливый
Смех –рыданья
Высокий – низкий
Лживый – честный
Лёгкий – тяжелый
Старый -молодой
Воспитатель берет в руки Машу (маша ей шепчет что то на ушко)
Маша сказала, что Миша положил ей письмо в портфель, А она еще не умеет читать, нам нужно узнать что же миша там написал. (Воспитатель достает конверт из портфеля)
Ой какое бльшое письмо. Ребята это письмо оказывается для нас, он прислал нам задания и хочет проверить справимся мы или нет
– Итак, первое задание. Приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? Назовите его.
Шар, шум, шишка, машина, шепот, Чебурашка.
Рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.
Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.
Второе задание. Игра «Один - много».
- Возьмите по одной карточке, никому не показывайте. Я показываю карточку с одним предметом. Например, мяч, а тот у кого много мячей, показывает свою карточку и называет- много мячей (шар - шаров, дом - домов, цыплёнок - цыплят, игла- игл, мышка- мышки, пальто – пальто, карандаш- карандашей и т. д.) (Воспитатель раздает карточки)
— А если все предметы исчезнут, как мы скажем, чего не стало? (Игл, пил, мишек, мышек, шишек, ложек, ножек, кошек карандашей, пальто.)
- Молодцы! Ещё одно задание. (Дети садятся ) Вам нужно найти лишний предмет.
Игра “Четвёртый лишний”.
Слайд16- 23 (посуда-бытовая техника)
- Какие трудные задания Мишка нам придумал. Вот ещё одно.
(на мольбере картина дома)
Перед вами картинка. Что на ней изображено? (Дом). Сейчас все отвернётесь, Артём дорисует несколько деталей, а вы попробуете отгадать, какие произошли изменения.
3. Заключительная часть. – Молодцы, я напишу ответ Мишке, что вы со всеми заданиями справились. А какие задания вам понравились больше всего?
- Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Слайд 24 Как вы думаете, теперь Машу примут в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки. Слайд 25.